2019-2020年二年级数学上册 探索规律教案 北京版.doc

2019-2020年二年级数学上册 探索规律教案 北京版教学目标： 知识与技能目标： 让学生发现在日常生活中有很多重复出现的周期性问题，并通过观察、思考、探索、发现并利用除法中的余数来解决有规律排列的事物。渗透和培养学生有序的数学思想、提高学生的概括、推理能力。 过程与方法：通过课件创设活动情景及学生具体的操作实践活动，使学生发现在日常生活中有很多重复出现的周期问题，并通过观察、思考、探索最终知道能利用余数去判断。提高用数学知识解决实际问题的能力。 情感态度价值观目标：通过创设具体的活动情境，让学生对数学产生好奇心和求知欲，感受数学与生活的密切联系，体验数学的应用价值。 教学重点：通过具体的实践活动，使学生发现在日常生活中有很多重复出现的周期问题，并通过观察、思考、探索知道能利用余数去解决问题。培养学生有序的数学思想、提高学生的概括、推理能力。 教学难点：理解用除法中的余数判断解决问题的方法。 教学准备：圆片若干 课件 小题纸 教学过程： （课前可讲一个循环的故事：从前，有一座山，山里有一座庙，老和尚给小和尚。）谁能接着讲？ 一、谈话导入。 同学们喜欢看动画片吗?课件出示同时师口述，看动物园的动物要召开一次运动会，他们正在布置会场呢。我们一起看一看： 二、感知发现规律。 （一）观察小熊摆花。 1.看小熊摆花，（1盆黄花，1盆红花。重复3次后）继续摆应该摆什么颜色的花？你怎样想的？ 2.师：按照小熊摆花的规律，你认为怎样分组比较合适？哪2盆花是一组？ 3.师边操作课件边说，1盆黄花1盆红花是一组，1盆黄花1盆红花是一组 4.观察比较: 每组的花有何共同点？（每组的第一盆花都是什么颜色？每组最后一盆花都是？） 5.按1盆黄花，1盆红花，这样两盆一组的规律，摆8组一共需多少盆花？ (二）观察小鸟挂气球（利用三原色：红、黄、兰，是否更好）。 1.小鸟挂的气球（1个红，1个蓝，1个粉，三个一组），是按什么规律几个一组呢？ 2.每组第一个气球是什么颜色？第二个气球是什么颜色？第三个呢？师在黑板上贴出相应气球。 3.师指着黑板说，按照这样1个红，1个蓝，1个粉，三个一组的规律继续挂下一个应该怎样挂什么颜色？组织学生读一读发现的规律：红、黄、兰；红、黄、兰；红、黄、兰；。注意节凑 4.师在黑板上点上省略号，猜一猜：第13个气球是什么颜色的？ 5.第13个气球到底是什么颜色的呢？请同学们利用圆片、画有13个气球的小卷子，彩笔铅笔，动手动脑想一想。 6.汇报交流。 （1）数 （2）用圆片摆 （3）用彩笔涂 （4）用铅笔圈 （5）算 重点引导用余数确定的方法。 13.3、4分别表示什么？余数1说明什么。 7.小结：边操作课件边说：3个气球一组，13个气球可以分成4组还余下1个，余下的这个气球是下一组的第一个，一定是红色的。 8.评价中引导对各种探索方法的理解。你觉得用那种方法解决问题更好，说说理由。 9.尝试初步应用发现的方法，推算第20个气球，什么颜色的。说出自己推算的方法。 10.第24个气球是什么颜色的。说出自己推算的方法。 11.这三个问题同学们解决的都很好，不过这里还有许多数学道理呢。观察三个算式说说哪儿相同，哪儿不同。 相同点：都是用除法；都除以3（为什么都除以3）。 不同点：被除数，商都不相同； 前两个算是有余数，第3个算式没有余数。 师小节：当余数是1时，就是第1个气球的颜色;当余数是2时，就是第2个气球的颜色;当没有余数时，就是最后一个气球的颜色. 12.你刚才用的是什么方法？你觉得哪种方法更简便一些。 三、运用规律，解决问题。 （一）小恐龙插旗。 1.课件出示小恐龙插旗。（1红、1蓝、1绿、1黄，四面旗子一组的规律） 按照小恐龙插旗的规律推算： 第23面旗子是（ ）颜色的； 第36面旗子是（ ）颜色的。 2.生独立解决。 3.汇报交流。（说出自己的想法） （二）发卡片游戏。 1.师出示标有序号1、2、3、4、5、6的小浣熊卡片若干。 2.请6名同学到台前，按顺序给每人分发1张卡片。 4.问：第16张卡片应该发给谁？ 第41张卡片应该发给谁？ 第54张卡片应该发给谁？ 5.生推算并说出自己的想法。 四、回归生活，运用规律。 今天是星期五，再过20天就是大家最喜欢的六一儿童节了，请你用今天学会的方法推算一下六一儿童节是星期几？在与日历对照一下。附送：2019-2020年二年级数学上册 探访桃花村 1教案 青岛版五年制教学内容：课本63页信息窗1-探访桃花村教学目标：1、结合现实生活,学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。2、会看简单的路线图;能辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。3、感受数学与日常生活的密切联系,培养对数学的兴趣。教学重点：给定一个方向辨认其余三个方向，会看简单路线图。教学难点：根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。教学过程：同学们你们喜欢旅游吗？那都去过那些地方呢？同学们去过的地方可真多啊！你们去山村参观、游玩过吗？今天这节课老师就带大家到山村去玩一玩学一学好吗？来上课！同学们好，请坐！一、情境引入，诱发参与师：同学们请看这是一幅美丽的山村图。（播放课件）二、借助经验，探究新知1、提出问题 师：仔细观察，从图中你看到了什么？ 生1：我看到了树林、果园、桃花村、杏花村、竹林、湖和麦田。 生2：我还看到了小路和房子。 师：暑假里，我们学校的小明、小亮和小红三位小同学到这里进行了参观。下面，我们先一起来看一下他们遇到了怎样的问题?课件播放画外音小明：快来看呀，山村的景色好美呀！小红：快到桃花村了。小明：我们先到桃花村看看吧！小亮（低头看看手中的地图，然后抬起头，手指着北方）：到桃花村先向北走。师：到底哪面是北呢？2、以教室为中心找北、指出其他三个方向。 师：我们先来看在教室中，你知道哪面是北吗？ 生（指着北）：那面是北。 师：你是怎么找到北的？ 生1：我感觉晚上北极星在那面（手指着北）的天上。 生2：太阳出来的那面是东，这面（手指着北）就应该是北。 师：让我们面向北，说一说你的前、后、左、右各是什么方向？先想一想，然后说给小组内同学听听。 师：谁愿意到前面来说一说？ 生（在前面边指边说）：我的前面是北，我的后面是南，我的左面是西，我的右面是东。 师：那老师问个问题，好吗？你怎么找到南的？ 生：我的前面是北，后面就是南，南和北是对着的。 师：谁还想学着老师的样子问他一个问题？ 生：你是怎么找到东和西的？ 生：我面向北，右面就是太阳升起的方向，这方就是东。东对着的那面就是西。 师：真不简单，老师只给了你一个方向北，你就能根据这个方向说出其他三个方向。谁还想试试自己辨别方向的能力？ 师（师面向东）：谁来说一说老师现在面向什么方向？ 生（齐答）：东。 师：哪位同学能够说出老师的后面、左面和右面分别是什么方向？ 生：你的后面是西，你的左面是北，你的右面是南。 3、回到图中解决问题-到桃花村怎么走 师（出示美丽的山村图）：在这幅图中，你知道哪是北吗？生1：树林那面是北。生2：桃花村那面是北。生3：麦田那面是北。（学生说法不一，进行争论）师：为什么说树林那边是北呢？师：先独立想一想，再把你的想法说给小组内的同学听一听，一会儿我们交流，好吗？（学生积极思考交流）师：哪个小组的同学愿意先来说一说？（如听家长说的，从书上看到的，从地图上知道的，或上网查到的等等。无论是哪种方式得出的，只要正确，师都要予以肯定表扬。）4、指出图中树林、麦田、湖和果园的方向师：谁再来说一说树林、麦田、湖和果园分别在这幅图中的哪个方向？生：树林在北面，麦田在南面，湖在西面，果园在东面。5、看地图指方向师：刚才我们从教室和这幅美丽的山村图上辨别了方向。图中小亮看了看手中的地图就知道到桃花村先向北走，你们会看地图吗？ 师（课件出示小男孩手中的图）：你们能从这幅地图上找到东西南北四个方向吗？小组内的同学先讨论一下，一会儿我们再进行交流。师：谁来说说你们小组的讨论结果？生：我们组认为上面是北，北对着的那面是南，左面是西，西对着的那面是东。师：你们是怎么知道上面是北的？师：哪个小组的看法和他们小组的不同？（没有人举手）师：那你们都同意这个小组的看法？（是）师：在绘制地图或其他平面图时，统一了图上的方向：上北、下南、左西、右东。为了看得更加明白，通常在图上加上方向标。让生一起说出地图上的上北、下南、左西、右东。师：现在你知道到桃花村怎么走吗？请看着这幅地图在小组内说一说？生1：到桃花村先向北走到树林，再向东走就到了。师：还有其他的参观路线吗？生2：先向东走到竹林，再往北走穿过果园就到桃花村了。生3：还可以先向西走，再向北走，再向东走到桃花村。师：西面是湖怎么走？生：坐船，也可以游泳。师：你们真是善于思考的好孩子，想出了那么多解决问题的好办法！师：我们一起来整理一下一共有几种方法？ 6、看图选择自己喜欢的地方说一说怎样走？ 师：看到这美丽的山村，你还想到哪儿参观？选一个你喜欢的地方，看着线路图说给同桌听。（学生兴趣高涨，积极发言）师：谁来说一说你想去哪儿去参观，应该怎么走？生：我想去湖边玩，向西走就到了。生：我想去杏花村看看，先向北走，再向西走。 7、小练师：小明、小亮和小红他们参观完后，坐车回到了家，（屏幕显示下图）谁来说一说从车站到他们家该怎么走？生1：小明回家从车站先往西走，再往北走。生2：小亮回家从车站直接向北走。生3：小红回家从车站先向南走，再向东走。三、巩固强化，应用拓展1、总结板书课题师：刚才，我们随三位小同学在山村进行了参观、游玩，在大饱眼福的同时，你们学到了什么知识？生：我知道了东西南北四个方向。生：我知道了地图上的方向是按上北、下南、左西、右东规定的。生：我学会了看线路图。师：对我们学到了很多有关位置与方向的知识，我们又进一步认识了位置与方向。（板书课题：位置与方向）师：请大家齐读课题2、师：在同学们的助下，小朋友们顺利地回到了家。接着他们要去几位好朋友的家（课件出示练习：课本P66页第5题），你能帮他们找到家吗？四、活动四：全课小结师：通过这节课的学习，你学会了哪些知识，有什么新的收获？位置与方向的知识在我们的生活中应用非常广泛！下面请大家一起来欣赏按上北、下南、左西、右东的方位绘制的精美地图！我们淄博的东南西北相邻的都是什么地方？五、课外拓展延伸想一想，我们学校的东西南北都有什么建筑？绘制一幅我们学校的方位图。好了这节课就上到这里，谢谢同学们，来下课!