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2019-2020年三年级英语下册 Unit 9(6) 第一课时教案 苏教牛津版课题3B Unit 9 Shopping 第一课时三维目标能正确地听、说、读、写单词a cap, a hat及a vest并且三会单词a belt能听懂、会说日常交际用语can I help you? Id like,please. What colour? 能在日常交际中熟练的运用预习作业通过听录音，理解并会读B部分生词。复习学过的单词。听录音，试着跟读句型。教学准备生字卡片 录音机 cap和hat的实物 学程预设热身导入Free talkT: What would you like？（师手中拿着前一单元的图片，让生从中挑选，在这些图片中夹着一张本课要学的单词卡）预习展示T：Id like a 同法让学生说出其余四个单词合作探究1. 整体呈现单词 请学生再读，教师纠正并加以指导。 cat cap cat hat 用形式不一的方式让学生读单词，如：集体读，小组读，男女生分开读，个别读等等2. 区别cap和hat T: Is it a cap? (手拿cap) S: Yes, it is. T: Is it a cap? (手拿hat) S: No, it isnt. T: Its a .(学生接着说) 让学生自己总结cap和hat的区别3. 呈现句型Can I help you? 及 What colour ?a)教师先说拿cap和hat，用句子What would you like？问，若该生毫无反应，那么教师提示A cap or a hat?待教师问了两个学生后，教师就用新句子Can I help you?来问，那么学生就会自然的说出Id like b)T: boys and girls, look, this is a black coat .(手拿相对应的实物) What colour is it?巩固练习a）T: Lets say a chant. Can I, can I, can I help you ? A cap ,a cap ,Id like a cap. 等这个说熟练之后，让学生自由改编chant b) Read after the tape达标检测. 1. 默写本课教学的3个四会单词 a cap, a hat及a vest2. 一课一练P68 （三、根据提示画图）A red vestA green tieA yellow cap布置家作抄写单词4遍听录音，熟读第一、二幅图的内容去商店购物时试着用英语和营业员交流 导航策略复习前一课的内容并为学生提供说英语的环境，从中引出新的单词教师手拿cap,预习的同学会说出这个单词的英文，教师可以根据学生的发音先初步纠正这样让学生在读的时候减少了陌生感，使他们不在读音上树立自信心。让学生自己在观察中寻找答案，要比老师直接说出来的结果印象更深刻。让学生在旧知铺垫的情况下，顺其自然的接受了新知，这样不会让学生觉得跨步太大。让学生在富有兴趣的活动中，巩固句型及单词调整反思附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 9(6) 第二课时教案 苏教牛津版课题3B Unit9 第二课时 三维目标1. 三会单词socks, shoes, trousers2. 能听懂、会说日常交际用语How much is it?.yuan,please.3. 能在日常交际中熟练的运用预习作业1. 通过听录音，理解并会读B部分生词。2. 复习学过的单词。3. 听录音，试着跟读句型。教学准备录音机，单词图片 学程预设热身导入Free talkGood morning./Whats this in English?等Revise用闪卡的游戏复习上一节课所出现的单词预习展示 请个别同学读单词socks, shoes, trousers合作探究A） 教师指导，学生齐读用形式不一的方式让学生读单词，如：集体读，小组读，男女生分开读，个别读等等 （特别是在读trousers时，要注意学生的发音，一听到有音不准，需要立即纠正，否则学生会一直这样错下去）B）呈现句子How much is it? 先复习上节课所讲句型,师问生答Can I help you?Id like 后生问师答，教师自然做出拿挂在衣服上的吊牌边看边问：How much is it?教师自问自答：Twenty yuan.巩固练习 巩固单词 Game：踩地雷巩固句子（教师自制物品，并标上价格） Ask and answer 师问生答 生生问答Read after the tape达标检测. 听音标号根据情境，选择正确的答案。 （一课一练P68、69）布置家作听录音，熟读课文抄写本P一课一练P70 二 导航策略讲一些这个学期所学的句子，温故而知新。 让学生回忆起上一课的主要内容这3个单词都是以复数形式出现的，特别是trousers这个单词对学生来说是个难点，所以我会分音节教读，使难点突破。在真实的情景中让学生体会语句的意思根据孩子的年龄特点，选取一些吸引人的游戏，在玩中学得知识。调整反思
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