2019-2020年五年级英语上册 unit6 lesson31教案 人教新起点.doc

2019-2020年五年级英语上册 unit6 lesson31教案 人教新起点教学目标： 1.掌握本课涉及的单词：serve,cut, oil,put,wash,stir-fry,crack,add salt,mix. 2.掌握句型：How do you make ?First,Second, 学生能用英语描述烹饪步骤。教学内容:1. 学习本课涉及的单词：serve,cut,wok,oil,put,wash,stir-fry,crack,add salt,mix. 2. 通过排序活动使学生感知和学习本棵得主句型和描述烹饪动作的词汇.3. 猜词游戏,根据动作猜出本课涉及的单词.2.学习句型：How do you make ?First,Second, 用英语描述烹饪步骤。小组举行“厨艺大赛”。教学重点:1.词汇:serve,cut,wok,oil,put,wash,stir-fry,crack,add,salt,mix.2.句型:How do you make?First, Secend,教学难点:描述烹饪过程的一些动词,如:stir-fry ,crack等词的用法.教学用具:单词卡片、教学录音、烹饪的道具。教学过程:（一）出示投影(图),谈论情景图,初步感知新语言.1. Look!This is a kitchen .What can you see in the kitchen ?通过识别图中物品引导学生复习以学过的单词,并导入新词.2.在初步学习上述动词的基础上，教师带领学生做TPR活动，进一步加深学生对这些单词的印象。3.小组单词接龙活动。（二）Listen and numberSon:How do you make stir-fried tomato and eggs,Mom?Mom:First,wash the tomatoes and cut them.Next,crack the eggs and mix the eggs with tomatoes in a big bowl.Then ,put some oil in a wok ,heat the oil,add the eggs and tomatoes and stir-fry for 2 minutes.Finally,add salt and sugar and serve on a plate. 1.让学生听A项录音，并依据录音为主情境下的小图排序。然后同桌之间相互检查、订正答案。2. 学生找出单词卡片，老师说单词，学生排序。（三）Do and guess. 教师根据B项的活动提示，先请一位学生同教师进行活动示范，然后让学生以小组为单位开展猜词活动，其他组员以抢答的形式猜词。（四）造句练习学生就某一动词造句，学生可以自由发挥。例：“Cut the tomato. Cut the bread.”等。（五）“厨艺大赛”活动。教师可以根据C项的语言提示，创设一个“厨艺大赛”的情境，激发学生开口讲英语的兴趣。让学生以小组为单位，在提供的菜肴中选出一道作为“参赛作品”，经过准备后，每个小组都上讲台汇报，组内每个成员陈述一个烹饪步骤，看那个组陈述得最流利、准确、完整。课后反思：附送：2019-2020年五年级英语上册 unit6 lesson32教案 人教新起点教学目标：1. 掌握本课涉及的单词:pepper,cucumber,sugar,soy,sauce,vinegar.2. 掌握句型：What do you need to make.? I need. 教学内容：1. 通过主句型“What do you need to make it? I need.”引出所要学的新单词：pepper,cucumber,sugar,soy,sauce,vinegar.2. Listen and draw（听录音将妈妈、爸爸所需的原料分别用圆圈和方块标出。）3. 运用新句型和单词进行对话练习。4. Choose and make a new dish. 教学重点：1.词汇：pepper,cucumber,sugar,sauce,soy,sauce,vinegar.2.句型：What do you need to make.? I need. 教学难点： 不可数名词的理解，如：sauce,viegar等。教学用具： 单词卡片,教学录音.教学过程： （一）谈论主情景图，学习生词。1. 通过“How many dishes do they make？What are the dishes?How do you make them?”引导学生在论坛过程中学习新词汇：cucumber,pepper,sauce,sugar,soy sauce,vinegar等。2. 出示单词卡片，让学生看卡片听老师读有关做菜原料及调料的词汇，并跟读模仿。3. 猜单词游戏。 （二）听力活动： Dialogue1 Son:What are you doing ,Mom? Mom:Im making stir-fried meat and potatoes. Son:What do you need to make it,Mom? Mom:I need potatoes,meat,salt,soy sauce and oil.Dialogue2 Son:What are you doing,Dad? Dad:Im making stir-fried tomato and eggs. Son:What do you need to make it? Dad:I need eggs,tomatoes,salt,sugar and oil.听录音，学生将妈妈、爸爸所需的原料分别用圆圈和方块标出。 （三）替换练习： 利用A项的对话，与学生进行对话练习，分别问学生制作这七道菜分别需要什么原料。 “What do you need to make sandwich/stir-fried cucumber and meat/fruit salad/. ? 引导学生试着在图片的提示下进行回答。 （四）问答活动。 教师根据B项的对话提示，与一个学生进行活动示范。然后同桌进行对话活动，并完成表格。活动候选机组作汇报，教师酌情订正答案。 （五）仿写训练。 经过B项的活动，学生已经知道了烹调上述表格中的菜肴所需的原料。可以进入C项活动，让学生从上述表格中选出一道菜，仿C项气泡中的范例，对表格中的词汇进行组合，写出完整的句子：“Our dish is .We need .” 课后反思：