2019-2020年三年级信息技术下册 从领奖台到游乐园教案 华中师大版 .doc

2019-2020年三年级信息技术下册 从领奖台到游乐园教案 华中师大版教学目标：1. 知识目标：感受“剪贴板”的存在，领悟“剪贴板”的作用。将“眼镜”从“领奖台”转移到 “游乐园”。2. 能力目标：从不同的图中选取图块，进行更有意义的组合。进行“加一加”、“减一减”的小创造活动。3. 情感目标：增加学习信息技术的兴趣。教学重、难点：重点：图块的选取、复制或剪切及粘贴。难点：图块的粘贴。教学过程：（一）情感激发，活动导入。1. 教师与学生讨论拟订被调查者回答两个调查题可能出现的答案：确定的采访采访主题是：（1）你在小学阶段的目标是什么？（2）你这时最想干什么？2. 集中分题统计各答案的回答数目。3. 提炼主要答案，分析学生情感。4. 根据被调查者的情感确定本节课的任务：用“画笔”将他们的情感画出来。（二）独立学习，自主研究，共同探讨。组织学生讨论。要完成本节课的任务，大家可能遇到那些困难？小策划。策划完成任务的主要步骤（在策划的过程中，着重策划解决目前感到很困难的问题的经济方法）。组织学生按照自己策划的步骤，试着去完成任务。教师要引导学生采取多种方法去解决困难。如：利用“帮助”菜单。寻求他人帮助。对于普遍困难和太大的困难可组织学生集中讨论。教师参与学生的学习与讨论。（三）实践应用，发展创新。启发学生用新技能去创造，去创新。如：将若干图块重新组合，重塑新意。 将几种物体分割重组，发挥更大更全面的作用。（四）小结组织学生：小结学习收获。 积极进行评价。 提出新的问题。附送：2019-2020年三年级信息技术下册 字母、数字、符号的综合练习 1教案 闽教版教学目标： 1. 知识目标：由易到难，学会正确输入字母、数字和符号； 能综合运用键盘输入，速度由慢到快；掌握基本键键位、手指的分工和正确的打字姿势。2. 能力目标：循序渐进的学习，从一开始就养成良好的习惯。 3. 情感目标：让学生在愉快中学习，学习中竞争，贯穿“只要努力，就有进步”的情感思想。 教学重点： 1. 启发学生认识“养成良好习惯”的重要性。2. 运用所学知识进行指法练习，练习中坚持击键时不看键盘。 教学难点： 1. 树立“指法一定要正确”的观念。 2. 键盘输入的综合应用。3. 正确指法的掌握。教学准备：一份键盘图、一份手指分工示意图。教学过程：一、 导入 1.同学们，你们熟悉键盘吗？数一数键盘上有几个字母、几个数字，数好的同学请举手（指名回答）2.有同学打字的时候是用一个手指去敲键盘的，这样打字快吗？3.你们想知道这双小手是怎么放在键盘上的吗？4.今天我们就来学习，不看键盘，小手也能打字，而且打得又快又对。二、新授 看键盘图： 1基准键是什么？ (1)我们把键盘上的A、S、D、F和J、K、L、；这八个键叫基本键。其中 F 和 J 上面有凸出的小横线， 它的作用是通过手指触摸定位的( 板书：分别给 F 和 J 加着重号)。同学们摸一摸。 (2)十个手指摆放的位置： 左手小指、无名指、中指、食指依次放在A、S、D、F键上；右手食指、中指、无名指、小指依次放在J、K、L、；键上；手指自然弯曲，两个大拇指放在空格键上。（学生按要求放一放） 2手指的分工。 (出示手指分工示意图)详细分析各手指负责哪些键。告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。 3打字的姿势。(1)坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。 (2)肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。 (3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。 (4)坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。 (5)手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在F和J上，双手大拇指放在空格键上。面向电脑，身体坐正，腰要挺直，上身稍向前倾，双脚自然放平，肩放松。手臂自然，眼睛平视。击键时手指应保持弯曲，手指击键时要弹性，不压键。 （学生摆好姿势，教师检查纠正。） 4操作要求。 在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习巩固知识，在练习之前我们要给同学们提几个要求：(出示要求) (1)坐姿端正，肩部放松，两脚平放。 (2)指尖击键，用力适度，击键快准。 (3)严格指法，记牢键位，多打多练。 (4)眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打”。 5. 操作练习。打开金山打字通练习，先练习指法，再打开文章输入字符，最后玩打字游戏。（教师巡视，纠正学生的姿势和指法）三、小结 通过今天的学习，我们知道了每只手指掌管哪些键；学会打字的正确姿势，很多同学已经掌握了指法，当然真正掌握指法，必须要经过严格训练才行，我相信同学们通过努力，很快就会不用看键盘也能快速输入！同学们有信心吗？