2019-2020年冀教版品德与生活二年级下册《我有一双小巧手5》教学设计.doc

2019-2020年冀教版品德与生活二年级下册我有一双小巧手5教学设计生：手。师：就是它，板贴图。(板书：我有一双小手)师：老师写的字如果你认识，就大声地读出来。生：我有一双小手。生：我有一双小巧手。师：你的手巧不巧，等你上完课我们再来评论。这节课，我们大家一起来认识自己的小手。读课题：我有一双小手。活动一：会做事、认东西。师：我们的小手可不一般，因为它会做很多事！请大家跟老师一起看大屏幕。幻灯片一：小朋友洗衣服的图片。师：瞧，这位小朋友们用小手做什么呀？声：洗衣服。师：我们说话要完整，小朋友用小手在干什么？生：小朋友用小手在洗衣服。师：你是聪明的孩子，老师提醒一遍你就说完整了。我们再看下一幅图。幻灯片二：小朋友弹钢琴图片。生：图上的小朋友用小手在弹钢琴。师:你回答问题真完整。师：你觉着他们俩的小手怎么样？评价一下。生：很能干。生：会做很多事情。师：是啊，小手可以帮我们做好多好多的事情。现在，请你们想一想，平时，你的小手都帮你做过哪些事情？生：（思考）师：你的小手会做什么？（生汇报，注意指导说完整的话。）生：我的小手会做纸花篮。师：你的小手真能干。生：我的小手会画画。师：你是个会欣赏美的孩子。生：我的小手会写字。师：你是个爱学习的孩子。生：我的小手会拖地。（边说边做动作）师：你是个爱劳动的孩子，一看你的动作就知道你经常拖地，向你学习。师：是啊，我们的小手真能干！其实，我们的小手还有很多的本领。夜里，有时突然停电了，屋子里黑乎乎的，什么也看不见了。这时，我们的小手还会认东西呢。生：啊？（不相信）师：不信吗？我们班同学的小手就会认东西。再不信，我请位同学来来试一试。师：大家请看，老师这里有一个袋子，里面放了一些东西，但是你看不见。请你用小手摸一摸，能不能猜出是什么？其他的同学要当裁判，如果他说对了，用手打“”表示。错了，用手打“”表示。（师示范手势）生：（用手摸）尺子。师：（捂住袋子口）你怎么知道是尺子呢？生：痩瘦的，有点长。师：把尺子说得跟人一样。（生拿出尺子，其他的同学用手打“”表示）生：小球。师：你怎么知道是小球？生：有点凉！师：鸡蛋也是凉的。生：有点圆圆的。师：我们看是不是。（生拿出小球，其他的同学用手打“”表示）师：谢谢你，你的小手会说话，真了不起！谁还想来试试？生：（用手摸）梳子。师：是吗？生：是。头上有点尖，扎人。师：抹着梳子的牙齿了。（生拿出梳子，其他的同学用手打“”表示）生：桔子！师：你怎么知道是桔子呀？生：圆圆的。师：小球也是圆圆的。生:还有点软。师：圆圆的还有点软就是桔子。（生拿出桔子，其他的同学用手打“”表示） 本帖最后由 红星-指尖欢颜 于 xx-5-29 15:40 编辑 红星-指尖欢颜 at xx-5-29 15:38:03 活动二：会说话的小手。师：哇，这些同学的小手太了不起了。我们的小手这么能干，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（师生边说边做动作：拍手，竖大拇指）师：同学们，刚才我们用什么动作来夸小手了。你为什么给它鼓掌？你翘起大拇指，小手说什么了？生:小手说你真棒！师：孩子，你也很棒！（师翘起大拇指）看，我们的小手还会说话呢！（板书：会说话）请大家仔细看大屏幕猜一猜，他们的在说什么？（出示幻灯片三:费俊龙图片）师:图上的人你认识吗?生:宇航员。师：对呀，他是中国著名的宇航员费俊龙叔叔，这是他即将登上宇宙飞船时的照片。看，他的手在说什么?生:耶!生:胜利!师:对，他在说胜利了，顺利地进入太空是他的胜利，也是中国人的胜利。师：再看下一张。（出示幻灯片四：姚明的图片）师：他的手在说什么？生：真棒！师：著名的篮球运动员在夸中国运动员真棒。师：手的姿势不一样，表示的意思就不一样。能猜出了小手说的话，你是个聪明的孩子。如果你能用你的小手来说话，你是个了不起的孩子。谁来试试。生：（翘起大拇指）生：做胜利的手势。师：孩子们，别人说过的我们就不说了。生：做yes的手势。生：作飞了的动作。生：做胜利的手势。师：老师说了，翘起大拇指、胜利的手势同学们都知道了，我们不再说了。刚上课的时候，老师和你（师做握手的动作），老师的手在说什么？生：握手。师：老师说老师很喜欢你，握握手好朋友。师：（师做动脑思考的动作）老师在说什么？生：思考。师：同学们都知道呀。（师做安静的动作）老师在说什么呀？生：小声点。师：是呀，请你小声点，不要影响别人。生活中你还见过谁用小手说话？生回答不上来。师：（师做动脑思考的动作）先不要着急，动脑想想，再回答。（师做举手回答问题的动作）生：（做手语）我。师：这是手语“我”。师：手语离我们的生活比较遥远，但是在我们的生活中还有一部分残疾的聋哑朋友，他们生活在无声的世界里，手是他们与外界交流的唯一工具。来，孩子，你教教大家“我”用手语怎样说？生带领大家做手语“说”。师：（做手语：谢谢）知道这是手语中的什么吗？生：真棒！生：谢谢！师：他真棒，这是手语中的谢谢。（师做谢谢的动作）谢谢你教同学们手语。师：老师提醒你一下，我们上学、放学的路上经过十字路口，红绿灯停电了，谁在指挥交通？生：警察叔叔。师：是呀，你能学学警察叔叔指挥一下交通吗？生做停止的动作。师：你做的什么动作？让车辆停止。好好练练，你会成为出色的女交警。 活动三： 会创造的手 师：小手会说话，会做事，真了不起。老师的小手还会创造呢！（板书：创造）（板画手指画）师：请你学会等一等再说，学会思考，老师画的什么呀？生：手。师：（加上树纹）老师再加点东西，看看是什么呀?生：大树。师：一颗光秃秃的大树，没有树叶，也没有果实。老师的手会创造，老师班小朋友的手也会创造，你来看看他们在做什么？（出示幻灯片五：小朋友做手工图）师：他们在做什么？生：小鱼。生：小花篮。师：他们在做手工。他们拿自己的小手把那些废纸废物利用做成漂亮的装饰品。他们拿废旧的冰淇淋盒子和小木棒做成游乐园的一角；拿着废旧的盒子和彩纸做成小闹钟。是不是很了不起，你们的小手比他们的更了不起。你的小手会创造什么？生：会用橡皮泥捏小人。师：你是一个手工家。生：拿纸做枪。师：拿纸折叠，你的手真巧。生：我会用橡皮泥和纸印出来东西，再装饰装饰。师：你会做装饰画，真了不起！生：我会拿纸做火箭。师：现在你能拿纸做火箭，长大了你就会做真的火箭，飞上天去，老师相信你。生：我会用积木做成小人。师：你也了不起。师：听了你们的介绍，老师忍不住想看看你的作品了。不过听清老师的要求，我看看谁是最会倾听的孩子。我们六个小组比比赛，老师不单单有着一颗光秃秃的手指树，老师还有好几颗光秃秃的手指树等着你来装饰呢？所以同学们把你的创意，你的想法做出来让大树长满绿叶，长满果实。不过老师有两的要求：一是用剪刀的孩子注意用剪刀的安全；二是我们做手工的时候肯定会制造边边角角的废纸那就成垃圾了，小组长负责收起来。待会老师不单单要看哪个小组的大树长满绿叶和果实，还要看那个小组最干净。快快开始吧，还等什么呢？（播放音乐，学生制作）小组长位代表展示本小组的作品。师：光秃秃的大树长满了各式各样的叶子和果实，真高兴！用我们的小手夸夸他们。学生鼓掌。（师：这么一小会，你们就让原本光秃秃的大树长满绿叶和鲜花，真是一双小巧手呀！（补充课题：巧，领读课题）师：一双小巧手能创造出美丽的图画，许多小手动起来，能创造精彩的明天。播放手影故事，师讲解。师：很久以前这里是一片荒地，看，一只手，原来是小兔子，在草地上吃草。草越长越茂盛，梅花鹿也来了。又过了很久，草地变成了小河，鹅妈妈带着鹅宝宝来了。慢慢的有了人的足迹。一双手，两双手，三双手，千千万万双手，修路、搭桥、建起了高楼大厦。城市的建设向马儿跑得一样快。小树长成了大树，人们的家园越来越美丽，小鸟也飞来安家。人们用自己的智慧和勤劳的双手建设美好的明天。师：这节课同学们表现太棒了，老师奖励你们一首儿歌。请看大屏幕，让我们一起来读读这首儿歌。（屏幕展示儿歌）人有两件宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，用手又用脑，才会有创造。师：我们要用自己的智慧和小巧手为自己、为父母、为他人、为社会做好多好多的事情，好吗？）附送：2019-2020年冀教版品德与生活二年级下册科学常识来帮你3教学设计一.教材分析：本活动是从学生熟悉的生活入手,用科学常识解决实际问题,引导学生仔细观察,认真思考,多读书，了解其中的科学道理,并愿意参加科学活动,激发学生学科学,用科学的兴趣.同时让学生在活动中初步懂得我们的生活中处处有科学,只要多留心,多动脑,多读书，就可以掌握更多的科学知识。二.活动目标：1搜集与生活有关的科学常识,了解身边的科学.2 知道科学知识能帮助人们解决许多生活中的问题,培养学生用科学常识解决实际问题的能力.3初步树立学科学.爱科学,用科学的意识.，养成多读书的习惯。三.：设计意图本课教学从让学生帮助老师解决实际生活中的小问题入手，激发学生的学习兴趣，开动脑筋。以小故事的形式出现各种难题，让学生帮忙解决，调动孩子学习的积极性。让学生明白每个人都可能成为生活中的常识家，来激发学生内心的创造激情。四.教学过程：引入：师：本月是我们的读书月，我问问大家，你都读了哪些书啊？师：大家有没有读过十万个为什么啊？谁来说说。生：师：里边有很多的科学知识，如果我们遇到困难的话，可以利用科学来解决。这就是我们今天学习的科学常识来帮你。师：现在我就遇到困难了，你们愿意帮我吗？师：今天上午我在学校刷展牌时不小心把油漆弄到手上了谁来帮帮我，我该怎样才能去除呢？生说。师：这就是科学的力量。好神奇对不对。师：我要为大家介绍一位新朋友涂涂。他遇到了很多困难，我们一块来帮帮他好吗?小故事：涂涂的一天。涂涂每天早上都喜欢睡懒觉，今天也不例外，又是妈妈叫醒他的。匆匆忙忙地起床、洗漱。又匆匆地吃早餐，可是，诶呀，一不小心果汁洒在身上了，这可怎么办啊？谁来帮他啊？（学生发言）果汁渍能去除，可高兴了，蹦蹦跳跳地上学去了。可是到了教室，拿出书来一看，疑？书怎么皱吧了呢？肯定是昨天晚上不小心洒上水了，他回家后该怎样处理呢？（生回答）接着听故事。涂涂口渴了，在课间的时候，去饮水机里接了点热水，拿起水杯就开跑，诶，又遇到麻烦事了，水杯里的水洒手上了，好烫啊，谁来帮帮我啊？出示课件。生回答。师：涂涂啊，虽然糊涂，可他却是个助人为乐的好孩子，就在他冲完凉水后，发现他旁边有个小女孩流鼻血了，涂涂现在该怎么帮助小女孩呢？生回答。师：今天涂涂可真够忙活的，不过幸好有大家的帮忙啊，所以涂涂在这谢谢大家了，我们也要告诉涂涂以后可不能这么糊涂、粗心了。师：刚才同学们用你知道的科学常识帮涂涂解决了困难，大家知道的科学常识都很多，在小组里和同学说一说，待会我看看哪个小组知道了最多。（生讨论）生回答。奖励。师：你们可太聪明了，知道这么多。我想出几道难题，为难为难大家，敢不敢，接受挑战？1.为什么不能吃太饱。2.为什么吃甜食会蛀牙。3.为什么人会说梦话？师：大家今天表现的都很好，看看谁得到的卡片最多啊，你想向他一样聪明吗？那从此以后啊一定要多观察、多思考、多读书。愿大家都成为聪明的孩子。课后反思：我在构思教学设计时，力求新颖、且具有一定的趣味性，还要贴近儿童的生活。将活动融入教学环节中，增强教学的趣味性，使学生在做中学，学中玩，从而使学生乐于接受，易于接受。为了激起学生的学习兴趣，所以以一个魔术的形式开始，让孩子们知道我们在日常生活中如果遇到一些困难的话，是可以从书中获得很好的解决方法的。第二个环节，以故事的形式出现，也是为了激起学生学习的兴趣，边听故事边用自己知道科学知识来帮助图图，让孩子们明白原来知道一些科学常识是这么重要的。“比比谁最棒”这个环节，想让孩子们把他们知道的科学常识都说出来，并加以奖赏，孩子们会产生如此感叹：原来多看书就可以变聪明啊！激发孩子们想读书的愿望。整节课下来，可能是没有和孩子们做更好的沟通，再加上又是第一次上这样的课，所以我和孩子们都有点紧张。教学总是缺憾的艺术，在“比比谁最棒”这个环节，由于我点拨的不到位，很多同学都在说着同样的问题，所以没有大胆的让更多的孩子来表达自己的观点，导致了活动时间上的不合理。另外在课堂上不但要求学生懂礼貌，也要注意自己的礼貌用语，如：学生得到奖品时，对我说：“谢谢老师”我应用礼貌用语回他们，但我只是对个别的孩子说了不客气。在今后的课堂教学中，我更应发挥自己的长处，借鉴别人好的经验，来弥补自己的不足，使自己的教学水平有一定的提高。