高中语文 专题10 谈中国诗课件（提升版）新人教版必修5.ppt

第二单元文艺评论与随笔 第十课谈中国诗 本节要点 1 掌握文章大意 概括文章内容 2 探究文中比喻句的含义和作用 要学会哟 课堂探讨 探究一下 抓住文中的关键词句 概括出中外诗歌的异同 课堂探讨 这是一道概括文意的题目 注意抓住关键句 关键句有 中国诗讲求抒情性并一蹴而至崇高的境界 以后就缺乏变化 而且逐渐腐化 中国诗讲求篇幅短小 诗体 配适 诗心 的需要 中国诗富于暗示性 中国诗社交诗多 宗教诗几乎没有 中国诗笔力轻淡 词气安和 你知道吗 课堂探讨 做的怎样 从诗歌的发展来看 中国诗是早熟的 从诗歌的形式来看 中国诗篇幅短小 从诗歌的技巧来看 中国诗富于暗示 从诗歌的语言来看 中国诗笔力清淡 词气平和 从诗歌的内容来看 中国诗社交诗多 宗教诗几乎没有 课堂探讨 探究一下 请根据上下文 说明下面句中比喻的含义和作用 1 当然 一篇诗里不许一字两次押韵的禁律限止了中国诗的篇幅 可是 假如鞋子形成了脚 脚也形成了鞋子 诗体也许正是诗心的产物 适配诗心的需要 2 比着西洋的诗人 中国诗人只能算是樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者 不过 简短的诗可以有悠远的意味 收缩并不妨碍延长 仿佛我们要看得远些 每把眉眼颦蹙 3 所以 你们讲 中国诗并没有特别 中国 的地方 中国诗只是诗 它该是诗 比它是 中国的 更重要 好比一个人 不管他是中国人 美国人 英国人 总是人 课堂探讨 比喻说理是本文主要的表达方法之一 它极大地增强了语言的形象性和生动性 阅读时要认真理解比喻在文中的意义和作用 一个比喻含有喻体和本体 题目要求说明比喻的意义 就是要求指出比喻的本体 比喻有明喻 暗喻 借喻之分 明喻 暗喻的喻体和本体同时出现 因此较易理解 但借喻常常不直接说明本休 要根据前后文分析 理解起来难度较大 自然也成了阅读的重点 你知道吗 课堂探讨 做的怎样 1 鞋子形成了脚 比喻 押韵的禁律限止了中国诗的篇幅 脚也形成了鞋子 比喻 诗体也许正是诗心的产物 适配诗心的需要 这里用鞋子与脚的互相依从的关系比喻诗体与诗心的关系 形象地说明了形式和内容相辅相成 既互相制约又互相促进 2 这里有两个比喻 第一个是将中国诗人比喻为微雕艺术家 实际上是将中国诗比喻成樱桃核或二寸象牙的微型雕塑 说明其小而巧的特征 第二个比喻是用 眉眼颦蹙 可以看远 比喻 简短的诗可以有悠远的意味 一个非常深奥的道理用一个浅显的比喻说得明明白白 3 用的是明喻 强调了共性比个性更重要 课堂提高 灵活运用哟 1 分析下面句子的含义和作用 1 有种卷毛凹鼻子的哈巴狗儿 你们叫它 北京狗 我们叫它 西洋狗 红楼梦 的 西洋花点子哈巴狗儿 这只在西洋就充中国而在中国又算西洋的小畜生 该磨快牙齿 咬那些谈中西本位文化的人 2 希腊神秘哲学家早说 人生不过是家居 出门 回家 我们一切情感 理智和意志上的追求或企图不过是灵魂的思家病 想找着一个人 一件事物 一处地位 容许我们的身心在这茫茫漠漠的世界里有个安顿归宿 仿佛病人上了床 浪荡子回到家 出门旅行 目的还是要回家 否则不必牢记着旅途的印象 课堂提高 做的怎样 答案 1 用的是借喻 其中有着丰富的含义 这只在西洋就充中国而在中国又算西洋的小畜生 比喻中西文化的互相通融 但是 你们叫它 北京狗 不承认它是 西洋狗 我们叫它 西洋狗 不承认它是 北京狗 这是比喻那些把中西文化割裂开来的观点 这只在西洋就充中国而在中国又算西洋的小畜生 该磨快牙齿 咬那些谈中西本位文化的人 这是说应该用中西文化交融的观念批判那些把中西文化割裂开来的人 2 是一个复杂比喻 也就是说比喻里面套了比喻 从大的方面来看 作者引用西腊哲学家的说法 把人生比喻为一次旅行 从家里 大自然 出发 然后外出 人生 最后又回到家中 大自然 以此比喻研究外国文化也是一次旅行 从本国文化出发 研究他国文化 最后又回到研究本国文化 这样 就形象地说明了研究他国文化对研究本国文化的意义 从小的方面来看 作者用 病人上了床 浪荡子回到家 来比喻 说明旅行的目的是回家 是为了找到归宿 用以说明研究他国文化的目的 还是要落脚于本国文化 课堂提高 解析 试题分析 注意区分比喻的种类 找到本体 语体和语句要表达的意思 找到窍门了吗 课堂提高 灵活运用哟 2 阅读下面这则小诗 仿照划线句子的修辞和句式特点 续写一节文字 爱是永恒的存在像一朵花儿的姿态即使被冰雪覆盖娇艳总会卷土重来爱是永恒的存在 课堂提高 做的怎样 答案 18 4分 围绕 爱是永恒的存在 这一主题比喻恰当 2分 句式合乎要求2分 示例1 爱是永恒的存在 像一枝柳条的风采 即使遭风雨侵害 温柔却始终不改 示例2 爱是永恒的存在 像一棵树的姿态 即使秋冬脱尽繁华 绿叶终将漫天覆盖 示例3 爱是永恒的存在 像马儿对大路的期待 即使被缰绳羁绊 奔跑总会激情澎湃 课堂提高 解析 试题分析 本题考查的是学生的仿写能力 也涉及连贯和修辞 仿写要求结构一致 修辞相同 意脉相承 内容相关 风格近似 品位高雅 符合事理理逻辑 本题仿写中注意喻体 喻体特性相一致 找到窍门了吗