2019-2020年二年级语文下册 书里的蚂蚁 2教案 长春版.doc

2019-2020年二年级语文下册 书里的蚂蚁 2教案 长春版教学目标：1.知识与目标：认识14个生字，会写8个，有感情地朗读课文，试着分角色表演。2.过程与方法：读中感悟，在读童话的过程中，对文中感兴趣的角色和段落有自己的感受和想法，并愿意和大家交流。3.情感态度与价值观：激发学生的想象力和创造力。教学重点：有感情的朗读课文。教学难点：体会小蚂蚁给这本书带来的影响。教学准备：生字卡片教学时数：2课时。教学程序设计意图备注第一课时一、创设情景，引读课文。老师说谜语，请同学们来猜一猜。（别看身体小，团结友爱要数他。）教师出示画有蚂蚁的图片并贴在黑板上。同学们结合生活实际说说对蚂蚁的了解，教师引导，揭示课题。（师手里拿着一本书）同学们看，这是什么？书是我们最好的朋友之一，前苏联大文学家高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”从今天开始，我们就来学习第五版块：“书里的蚂蚁”。首先学习第一篇文章书里的蚂蚁学生读过课题后，说说有什么问题要提的？好，就让我们带着这些问题读课文，让我们到书中寻找答案。二、初读课文，整体感悟。说课文写了什么事情？三、学习生字，扫清字词障碍。1.读课文，画出文中的一类字和二类字。2.自由读生字。3.小老师领读。4.小小火车开起来。5.交流记忆生字的方法。四、检查读课文的情况。第二课时教学目标：有感情的朗读课文，激发儿童的想象能力和创造力，使儿童感受到：不能满足于现状，要敢于创造，大胆想象，这样就可以推陈出新，丰富自己的生活。一、精读感悟。1.书里怎么会有小蚂蚁呢？（阅读文章1.2自然段）（1）指导朗读课文。（2）大屏幕出示练习。孤零零（ ）轻轻地（ ）静静地（ ）古老的（ ）陈旧的（ ）（3）用一句话概括这两段的内容。2.书里的字和蚂蚁说了什么？蚂蚁在书中又做了什么？（1）小组内练习朗读这部分的内容。（2）回答问题。（3）小组汇报读，其他小组评读。（4）分角色朗读。3.旧书里发生了什么事情使小姑娘忍不住来看这本书？（1）自由读课文，边读边想，用不同的符号画出读懂的地方和没读懂的地方。（2）把读懂的地方讲给同学们听，不懂的地方提出来。（3）师生共同答疑解惑。（4）指导朗读，重点读出小姑娘发现书里变化是那种惊喜之情。二、发展语言，启迪灵性。讨论：如果你是这只蚂蚁，看到书里的字每天都能编出新的故事，你会怎样想？又会怎样说呢？三、朗读课文。1.指导学生有感情地朗读课文，其他学生进行评议。2.自主合作，分角色戴头饰朗读。四、布置作业。1.编故事。2.把这个故事讲给别人听。第三课时教学目标：指导书写。完成练习。一、复习检查1.认读生字。2.开火车读词语。二、用自己喜欢的方式记忆生字。三、指导书写。1.师范写，生观察。发现规律。2.生讲解要领，教师强调重点字的注意事项。3.学生书写，教师订正，小结。四、巩固联系。见课后。情景创设，激发学生的学习兴趣。培养学生带着问题读书的好习惯。多种方式记忆字形。是检查更是督促。给予朗读技巧上的指导，大大的培养学生读的能力，培养语感。素中感悟。允许学生有不同层次的理解。朗读训练贯穿教学始终。尊重学生的个性化体验。培养学生的创新能力和表达能力。附送：2019-2020年二年级语文下册 书里的蚂蚁 3教案 长春版教学目标：1.会认、会写8个一类生字，会认14个二类生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.用部件组合法识记“故、读、爬、路、忍、识”这六个字，用数笔画的方法识记“夹、扁”这两个字。分角色朗读课文，体会文章大意。3.让学生知道句子里词语的顺序改变，句子的意思也随之改变。培养学生爱读书的好习惯。教学重点、难点：1.会认、会写8个一类生字。2.分角色朗读课文，体会文章大意。教具准备：生字卡片，课件，头饰。教学时间：3课时。教学过程： 第一课时教学内容：1.初读课文。2.学习一、二类生字。教学过程：一、激趣导入： 同学们，你们知道在书里都有什么吗？今天老师带大家到书里去看一看，除了看我们知道的以外，还去看一看书里的蚂蚁。二、齐读课题。你都想知道什么？（生提问）三、书里为什么会有蚂蚁，蚂蚁都做了什么呢？就让我们带着这些问题来学习这篇课文。四、师有感情地范读课文。五、生自由读课文，边读边画出课文中的一、二类生字。六、学习一类生字。八、认读二类生字。第二课时教学内容：有感情地朗读课文，理解课文内容。教学过程：课前复习巩固所有的字词。一、生自由读课文，说说这篇文章主要讲了一件什么事。二、指名读1、2自然段，说一说写了什么，再说说小蚂蚁是怎样被夹进这本书里的。当然：理所应当，没有疑问。三、强调“爬、趴、夹”的读音。四、全班同学齐读1、2自然段。五、四名同学分别读3、4、5、6自然段。六、理解“整齐、细碎”这两个词。整齐：有秩序，有条例，不凌乱。细碎：细小零碎。全班同学读第三段，体会整齐的细碎的声音。七、指名读第四自然段，指导学生读出奇怪的语气。八、理解“密密麻麻”，意思是：又多又密，多指小的东西。九、分角色朗读这四个自然段。一名同学读蚂蚁的话，其他同学读字的话。十、学生自由读剩下的部分，小组讨论：书里的小蚂蚁都做了什么？然后在小组内读读这部分。十一、小组汇报。十二、学完这篇课文你有什么感受？第三课时教学内容：指导书写一类生字。完成课后部分练习。教学过程：一、复习巩固一类生字。指导书写一类生字。重点指导“爬”和“忍”。爬注意左边是爪，不是瓜。忍注意上边有一点。二、做课后练习题。（1）读一读，说一说。你还知道哪些这样的词语。（2）填一填。 小蚂蚁（爬）上花枝，（趴）在花蕊里睡觉。（3）说一说。用“老师、爱、我们、非常”说句子，用“小姑娘、远方的、梦见了、妈妈”说句子。读过以后问学生发现了什么。加以练习。（4）背一背。先读后背，再次积累。