2019-2020年三年级语文上册 歌唱二小放牛郎教案1 冀教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 歌唱二小放牛郎教案1 冀教版教学目标：知识目标：自主认识10个生字，会写8个字。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。情感目标：了解课文内容，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。教学难点：1认识10个生字，会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。重难点突破法：朗读法讨论法能力训练点：训练学生的朗读能力、表演能力美育渗透点：学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。课外拓展：表演课本剧课时安排：两课时教学准备：生字卡片、课件教学过程：第一课时一、导入。通过查资料或请教他人，你了解哪些小英雄？有许多小英雄都聪明机智，英勇无畏，为了祖国和人民的利益，不怕危险，不怕牺牲，有的甚至献出了自己宝贵的生命。今天我们再来认识一位抗日战争时期的小英雄，他的名字就叫：王二小。板书课题，齐读课题。二、初读课文。1.请同学们自读儿歌，把生字圈出来，用自己喜欢的方法学习。2.出示生字卡片，学生开火车读。3.注意读准以下生字的字音。4.出示带有生字的句子读一读。三、指导写字。1.出示生字。2.生字组词。3.指导字形，师范写，讲要点。4.生书写，师巡视。5.示范写，讲要点。6.生订正，师巡视。四、作业。1.正确、流利地朗读课文。2.抄写生字新词。第二课时一、复习。1.抽读生字卡片。2.听写词语。3.课文主要写了一件什么事？二、新课学习。1.知道什么是“扫荡”吗？2.“危急”可以换成一个什么词语？为什么说这是十分危急的时候？请大家默读课文，边读边想。3.就在这危急的时候，王二小是怎么做的？他为什么要装出听话的样子？下面请小组的同学合作，讨论一下。敌人会怎么说？二小心里会怎么想呢？他又是怎么说的呢？4.王二小把敌人带进埋伏圈后，结果怎样？在带敌人进入埋伏圈的时候，他想到这个结果了吗？他为什么还要这样做呢？5.小结：二小为了不引起敌人的怀疑，不动声色地走在前面，把敌人带进了我们的埋伏圈，这需要多大的勇气和智慧呀！在二小把敌人带到埋伏圈之前，他就已经做好了牺牲的准备，为了祖国和人民的利益，他宁愿牺牲自己的生命，这种行为就是一种英雄的行为。6.指导朗读。7.王二小牺牲时，脸上为什么含着微笑？相信同学们一定被这种舍生忘死、临危不惧的精神打动吧！什么样的人才算是真正的英雄？8.配乐朗读全文。9.你想对王二小说些什么呢？三、学唱歌曲。四、作业。1.有感情地朗读课文。2.把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。3.课外阅读其他小英雄的故事，然后讲给同学听。附送：2019-2020年三年级语文上册 歌唱二小放牛郎教案2 冀教版教学目标：知识目标：1.学会本课生字，并能正确书写。2.能感知“顺从”、“微笑”表达的意思。能力目标：了解王二小的英雄事迹，并能向他人讲述他的故事。情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，产生敬佩抗日英雄王二小和憎恨日本侵略者的感情。教学重点：1.认写生字。2.引导学生感受语言的朴实，体会王二小机智勇敢和不怕牺牲的伟大精神，激发他们对英雄的崇敬与怀念。教学准备：生字卡片、教学挂图或课件；歌唱二小放牛郎的歌带或伴奏带。教学时间：1课时教学过程：一、播放歌曲导入新课.1.今天老师给小朋友们带来了一首歌，我们听听看！（播放歌曲歌唱二小放牛郎）2.关于这首歌，你听懂了什么？（随着学生的回答，随机板书课文题目。）3.出示资料。（抗日影片中有关敌人烧、杀、抢的片段。）师述：王二小是抗日英雄。60多年前，日本侵略者发动了大规模的侵华战争，日本鬼子所到之处，疯狂地实行残酷的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。日本鬼子毫无人性地奸淫杀掠无辜的老百姓。他们的恶行激起了中国人的奋力反抗，连十几岁的少年儿童也组织了抗日儿童团。王二小就是当时涌现出的抗日小英雄之一，他的动人事迹早已传遍神州大地，这首歌就是为了纪念他而创作的。今天，我们就一起学习歌唱二小放牛郎。（设计理念：激发学生学习兴趣，初步感知时代背景。激起学生对日本侵略者的仇恨。）二、初读课文，自主学习生字。1.借助拼音，读通课文，做到：（课件出示学习要求）（1）读准字音，读通句子。（2）勾出生字词和小节号。（3）运用学过的方法自学生字词，分小组交流识字的方法。选出最适合自己的学习方法，学会本课生字词。2.自主、合作学习生字词。3.检查自学情况。（1）出示注音的生字：开火车认读。你觉得哪些字不易读准？（生提出后，师即时归类指导） 边音：怜；平舌音：死、惨；后鼻音：乒、乓。其实，我们和汉字娃娃交朋友，不但要记住他们的名字，还要认清它们的样子。（2）出示无音节的生字。你是用什么方法记的？说到一种方法接着问。（还有哪些字可用这种方法记？）A.“乒乓”要注意什么？还有哪些字要注意多一点，少一点？（贪、怜、郎）B.“敌”是怎么记的？扩词。卡片出示生词，读到下列词时指导。贪玩：用贪玩说一句话或联系生活实际说说自己怎样贪玩。我们读准了音，记住了形，能否写得漂漂亮亮呢？指导书写：重点指导“惨”全包围结构的笔顺规律。4.抽生逐节读课文。（刚才，孩子们用各种方法学会了本课的生词，你能把这些词放在课文里去读读吗？）5.采取多种形式把课文读正确、流利。把你认为最不容易读好的小节读给我们听好吗？为什么认为难？（帮读）你最喜欢哪节？（为什么喜欢）抽读评谁敢挑战，比他读得更好？（赛读）设计理念：总结多种学法，培养学生较强的识字能力，体现自主、合作识字。三、默读课文，了解大意。学生默读课文，然后用自己的话讲一讲课文讲了一个什么故事。四、学习课文，感悟体会。（一）学习第2、3节。1.儿童团员的王二小，以放牛为名，在山坡上给八路军放哨。看见敌入扛着枪，来到了山口。请看大屏幕。（课件出示敌人来扫荡的画面。）2.此时王二小心里会怎么想？生答：着急、担心3.指导朗读第2、3节，体会情况十分危急，王二小心里十分担心着急，害怕敌人发现老乡和后方机关的心情。（二）学习第4节。1.二小被敌人抓住，给他们带路，二小此时心里会想些什么？又是怎么做的呢？2.从王二小的“顺从”你能体会到什么？板书：机智、勇敢、不怕牺牲。（生答：王二小机智、勇敢、不怕牺牲）3.指导朗读第4节。抽读评价齐读。（对呀，这是个多么聪明、机智、勇敢的王二小呀，让我们一起来体会一下吧：齐读。）（三）学习第5、6节。上了当的敌人，恼羞成怒，露出了凶残的本性，把王二小（生说：杀死了）你从哪里知道的？（生回答：挑在枪尖、摔死、睡在冰冷的山间）1.通过体会“挑在枪尖”、“摔死”等词，体会敌人的凶残，激起学生对敌人的仇恨。（1）抽生说说自己学了这两小节后的感受。（2）指导读第5节：抽读评价。2.理解为什么“含着微笑”，体会王二小为他人的安全勇于献身的精神。（1）王二小已经牺牲了，他的脸上为什么还含着微笑？（2）抽学生说。（3）指导读第6节。（语速慢。）3.齐读第5、6节。（四）学习第7节。1.引读。过渡：是啊，秋风在落泪，村庄在哭泣，人们都含着眼泪传扬着王二小的故事。孩子们，此时，你是怎样的心情？2.学生反复朗读第7节。3.假如王二小还活着，你想对他说点什么？（五）齐读全文。设计理念：以读代讲，学生的有感情的朗读、自身的真切体会代替老师的讲解。五、情感升华（唱二小）。师述：我们的王二小凭着他的机智、勇敢，用他年轻的生命换来了干部和老乡的安全。他才十三岁，生命之花甚至还没来得及绽放。60多年了呀，人们都还在歌唱他，让我们含着眼泪、怀着崇敬怀念的心情，一起来歌唱我们二小吧！（设计理念：情感升华，学科整合。）六、拓展。1.回家把故事有感情地讲给爸爸、妈妈听。2.其实在抗日战争中，还有许许多多像王二小那样大无畏的革命英雄。课后，试着去了解一下这方面的故事和资料。（设计理念：学以致用，回归生活。）