2019-2020年二年级语文上册 浪娃娃 2教案 浙教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 浪娃娃 2教案 浙教版教学目标1学会本课的12个生字，理解“贪玩，奔跑，整天”等词的意思。2读通课文，了解课文大意，学习课文第1自然段。3初步懂得人们可以利用海浪来推动发动机发电。教学设想字词教学时第1课时的重点，结合本课特点，寓识字于阅读之中。在初步感知课文时，先解决生字读音，读通课文,然后在学习课文时理解生字新词的义，最后再安排记记字形，书写生字教学环节。实验用具及教具生字卡片，课文录音、课件或投影片。教学过程一、启发谈话，揭示课题1）激发学生兴趣，从身边现象导入新课。2）出示课题。3）设问法激活思维4）创设情景，直观感知播放海浪发电的图片观看并凝神静听，进入学习情境，对海浪发电有一个初步了解。二、提出要求，自学课文按照自学要求进行小组式自学。要求：1.给自然段标上序号2.读准生字，划出不理解的词语3.读通课文，了解课文大意。A.采用“导向法”提出自学要求，师引导学生思维方向。B.“自学法”和“小组交流法”相结合，既体现了学生的自主性，又营造了一种开放、民主的学习氛围学生根据自学要求在四人小组中自学，允许学生遇到困难在小组中交流三、自主反馈自学情况1.个别反馈2.检查鉴定全体学生掌握情况a.认读生字，并正音b.分段朗读c.讲述课文大意，完成填空：浪娃娃是 的孩子，他们原来 ，后来 A.采用“自我监控法”，一学生反馈，其余学生静听允许有不同意见，这是对知识的“二次学习B.“竞赛法”在朗读中的应用，对于低段学生来讲效果是显而易见的C.口头练习有助于学生更好地了解课文内容，让学生有话想说，有话要说。学生自由发言，各自展示自己自学所得学生分组朗读，学生进行口头填空.四、结合插图熟悉课文1.观察插图思考浪娃娃原来是怎样，后来变得怎样2.师生交流。3.听听课文录音。A.“直观法”，出示课文插图，由图感知。B.“问题导向法“，教师设疑，引导学生探究，C.“交流讨论法“，肯定学生的智慧，在交流中互相学习。看图说话，熟悉了课文，发挥了想象力，也训练了口头表达能力。生带着些许疑问，听听录音五、导读第一自然段（1）理清层次，数数共有几句话。（2）比较句子，体会浪娃娃的贪玩。浪娃娃很贪玩浪娃娃整天在海妈妈怀里跑来跑去，追打着玩。（3）有感情地朗读。A.采用“发现法”层层深入，数清句数从而再来体会每句话的主要意思。B.“比较法”和“直观法”结合使用，让学生通过直观感受进行比较，从而体会句子的意思，也为朗读作了铺垫。轻声读读课文第1自然段，标上句子序号。观察句子，比较句子异同个别、评议、齐读6.师总结，布置作业。A.师小结：这节可你学了什么？B.分析字形。C.布置作业。采用“交流法”进行总结，充分体现学生的主体地位，在分析生字字形时也可采用“交流法”，生各抒己见，边观察边发表意见。 抄写生字，完成书面作业。附送：2019-2020年二年级语文上册 海上气象员教案 沪教版 教学要求认知目标：1、学会本课：员贴翔 喂 耍 涛 汹 涌8个生字，积累词语。2、认识部首：羊字旁。能力目标：1、重点理解“贴着”“沿着”“盘旋”等词语的意思。2、正确书写6个汉字。3、正确、流利地朗读课文。4、能用直线划出写“海鸥妈妈怎样预报天气的句子”。情感目标：通过教学，让学生初步知道有哪些动物会“预报”天气，激发学生的求知欲望。教学支点德育点：学习过程中抓住海鸥妈妈如何预报天气，让学生初步知道有哪些动物会预报天气，激发学生的求知欲望。渗透德育点的操作步骤：1、自读1-4小节，划出写海鸥妈妈怎么飞的句子，通过读一读，说一说，学一学，练一练，知道海鸥妈妈怎么飞。2、朗读课文，划出海鸥妈妈说的话。通过一读，二读，三读，让学生理解海鸥妈妈用不同的飞行情况，告诉我们不同的天气情况，这也是一种大自然的语言。3、说话练习：海鸥妈妈_，天气_，因为_。4、分角色表演朗读课文，再一次感受海鸥妈妈怎样预报天气。教学过程一、导入学习，揭示课题。1.观测、预报天气情况的人叫气象员。有一种海鸟，我们可以从它不同的飞行情况，知道海面上不同的天气情况，因此有人叫它是“海上气象员”。2.板书课题：海上气象员二、初读课文，了解大意。1、边看书边听老师读课文：海上气象员是什么鸟?课文写了它几种不同的飞行情况?2、板书：海鸥。教学生字“员”。3、自由读课文：标上小节号，读准字音，读通课文。三、研读课文，学习词句。(一)了解海鸥妈妈三种不同的飞行情况。1、自由读前四节课文：划出写海鸥妈妈怎么飞的句子。2、媒体出示句子：她看见妈妈贴着海面，欢乐地飞翔。小海鸥看到妈妈沿着海岸边，转了几圈，就飞回了家。小海鸥看到妈妈没有贴着海面飞，也没有沿着海岸飞，而是在半空里盘旋。(1)读一读句子：了解句子内容。(2)说一说内容：妈妈是怎么飞的? (逐次板书：贴着海面飞;沿着海岸飞;半空中盘旋)学习生字：贴、翔(3)学一学字词：用双手作海鸥演一演飞的样子，理解词义。(4)练一练朗读：注意情景变了，语气也应该不一样。3、小结：海鸥妈妈3天飞行情况是不相同的。(二)继续学习词句，知道海鸥妈妈是海上气象员的原因。过渡：那么为什么说海鸥妈妈是海上气象员呢，从海鸥妈妈说的话可以知道其中的原因。1、朗读课文，划出海鸥妈妈说的话。2、媒体出示海鸥妈妈三次说的话：妈妈笑着说：“只要你看到我贴着海面飞，那准是个好天气。鱼呀，虾呀，都游到海面上来玩耍。这时，我一张嘴，就逮住他们啦!”妈妈回答：“只要你看到我沿着海岸飞，那是天气开始变坏。海面上波涛汹涌，吓得鱼虾不敢到上面来玩。我只好到海岸边找东西吃。”妈妈对她说：“只要你看到我冲向半空飞，那是暴风雨就要来了。你看，天多黑，浪多高，鱼虾一起躲到深深的海里，我只好空着手回家来啦!”(1)一读海鸥妈妈说的话，看看海鸥妈妈怎么飞，天气就会怎么样，完成练习： 海鸥妈妈_，天气_。(逐次板书：好;变坏，海浪滚滚;暴风雨就要来了)(2)二读海鸥妈妈说的话，说说为什么天气变化了，海鸥妈妈飞行的情况也会变化。完成练习： 因为天气_，_，所以海鸥妈妈_。(3)三读海鸥妈妈说的话，注意情景和说话人语气的变化。3、小结：海鸥妈妈用不同的飞行情况，告诉我们不同的天气情况，这也是一种大自然的语言。四、总结全文，巩固练习。1、朗读课文，完成练习： 海鸥妈妈_，天气_，因为_。2、分角色表演朗读课文，注意不同角色有不同的性格，不同的情节又有不同的说话语气。五、作业。1、常规作业：(1)抄写生字新词。(2)有感情地朗读课文。2、拓展作业：选做题：(1)与小朋友合作，表演课文海上气象员。(2)收集资料：你还知道哪些大自然中的“气象员”?板书设计：25、海上气象员海鸥妈妈贴着海面飞：天气好。海鸥妈妈沿着海岸飞：天气变坏，海浪滚滚。海鸥妈妈半空中盘旋：暴风雨就要来了。