2019-2020年三年级英语上册 Unit7 Are These Bears 教案 陕旅版.doc

2019-2020年三年级英语上册 Unit7 Are These Bears 教案 陕旅版教学目标：1.能听懂、认读表示数字的单词 one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. 2.能够 用How manydo you have? I have one /two句型熟练运用。教学重点：掌握学习基数词one, two, three, four , six, ten, nine会用其数数。教学难点：能够 用How manydo you have?句型熟练运用。教学环节：一 学习目标（2分钟）（1）能听懂、认读表示数字的单词 one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. （2）并学会用How many询问某个物品的数量有多少。二自主学习（15分钟）（一）温故知新（1）师生共同唱歌曲 Sing an English song together. （2） 师生之间相互问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher.T: How are you? S: Fine, thank you.（二）阅读方法对照课本第54页，边看边练习拼写描述数字的单词。（三）互助释疑学习新单词（1）出示数字单词卡片。（2）学习单词的读音。先跟录音读，再教师领读，最后学生互读。（3）书写单词。先分析书写格式，再教师示范写，学生跟写，最后让学生在练习本上抄写。让学生认单词卡片，然后指着卡片说，教读one，告诉学生o在单词的发音，写one在黑板上。接着用图片介绍其它的几个单词，告诉学生每个字母所在单词中的发音。反复读字母和单词，纠正读音，英汉互译。（四）探究出招小组合作用How manydo you have ?造句，并进行回答。三展示交流（10分钟）（一）小组展示1.放Let,s learn录音，让学生先听再跟读。2.学生在组内练习读单词。3.完成单词卡片，比一比谁的最好看。4.听录音Listen and draw.（二）班级展示1.请同学们认真听录音，纠正你的读音错误2.请读得好的同学为大家展示读。四 点拨升华（8分钟）（1）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（2）学生开火车读单词。（3）小组内分角色读对话。（4）上台表演对话。五课堂作业（5分钟）作业当堂清单词连线One ten nine four 1 10 9 4 2.读一读，判断正误 a. four比five大。 （ ） b. 九只老虎可以这样表达：nine tigers. （ ） c. 4条鱼可以这样表达：four fish. （ ） d. nine 比ten小。 （ ） e. How many 可以询问具体多少数目。 （ ）挑战自我米老鼠找朋友，趣味加减连一连。Ten three 9Nine one 2Threefive 7 Four two 8板书设计：第七单元 Are These Bears?One 1 two 2 What is this? Its.three 3 How many.do you have? four 4 I have one/twofive 5six 6seven 7eight 8nine 9ten 10课后反思：第二课时教学目标1.学习“四会”单词： lion pandas bears monkeys elephants animals2.掌握How many?Are those animals? 句型及其肯定和否定回答。教学重点：能听懂、会写、会读、会说lion pandas bears monkeys elephants animals表示动物的单词。教学难点：掌握How many? Are these/ those animals? 句型及其肯定和否定回答。教学环节： 一学习目标（2分钟）（一）学习“四会”单词：学习“四会”单词： lion pandas bears monkeys elephants animals（二）学习How many? Are these/ those animals? 句型及其肯定和否定回答。二自主学习（15分钟）（一）检查预习： 请大家拿出自己的单词图片，说出lion pandas bears monkeys elephants animals 这些单词。（二）出示目标： 我们这节课要学习下面两个内容（投影或小黑板出示目标） 1. 能听说读写表示动物的6个单词2.能熟练掌握并灵活运用句型How many? Are these/ those animals? 句型及其肯定和否定回答 。（三）互助释疑学习新单词（1）出示动物单词卡片。（2）学习单词的读音。先跟录音读，再教师领读，最后学生互读。（3）书写单词。先分析书写格式，再教师示范写，学生跟写，最后让学生在练习本上抄写。（四）探究出招（1）小组合作用How many? Are these/ those animals? 句型及其肯定和否定回答 。教师问：How many cats do you have? 学生答： I have six cats! 并理解其意思。How many rabbits do you have? 让学生查看图片信息并说出Nine. I have nine rabbits（2）Are these/ those bears? 进行回答肯定及否定回答。Yes, they are / No, they arent.三展示交流（10分钟）（1）比赛。教师将学生分为两大组，每组每次派一名选手，依次练习新单词，直到每名学生都参与了一遍。（2）学生听B 部分Lets talk 的录音，跟读对话。（3）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。（4）教师在黑板上展示图片让学生用不同动物进行操练。（5）让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说汉语，另一名学生画画、涂色数数。四点拨升华（8分钟）（1）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（2）学生开火车读单词。（3）小组内分角色读55页对话。（4）上台表演自编对话。五课堂作业（5分钟）作业当堂清1.根据小动物的爱好，给下列单词分类。Three bike tiger one fish ten pandacat elephant two ship nine planea.我喜欢数字，给我各种数字吧！_b.我喜欢玩具，给我各种交通类玩具吧！_c.我喜欢和其他小动物一起玩，给我它们的名字_挑战自我2.选一选，完成对话。A. Six. I have six monkeys.B. No, they arent. They are monkeys.Look! Are those elephants? _How many monkeys do you have?_板书设计：Unit 7 Are these bears?One lion two pandas three bears four monkeys 一只狮子 两只熊猫 三只熊 四只猴子 Ten animals five elephant 十种动物 五头大象Are these bears?No, they arent. They are pandas.Are those monkeys?Yes, they are. Look, one, two, three, four and five.课后反思：第三课时教学目标：熟练掌握对话：Are these bears? No, they arent. They are pandas.Are those monkeys?Yes, they are. Look, one, two, three, four, five.教学重点：These are bears. Those are monkeys.这两个陈述句怎么变一般疑问句？教学难点：Are these bears? 句型及其肯定和否定回答。教学环节：一学习目标（2分钟）学习“四会”单词：animal, lion, panda, bear, monkey, elephant.二自主学习（15分钟）（一）检查预习： 1.请大家拿出自己的单词图片，说出one lion, two pandas, three bears, four monkeys, five elephants, ten animals.这些单词。（二）出示目标： 我们这节课要学习下面两个句型（投影或小黑板出示目标） 2.能熟练掌握并灵活运用句型：Are these bears? No, they arent. They are pandas.Are those monkeys?Yes, they are. Look, one, two, three, four, five.（三）互助释疑同桌间读对话，理解一般疑问句的用法。（四）探究出招小组合作用Are these？Are those？造句，并进行回答。三展示交流（10分钟）听音正音，识记句子 1.请同学们认真听录音，纠正你的读音错误2.请读得好的同学为大家展示读3.现在请大家用最快的速度记忆句子，然后互相考发音。反复读，纠正读音，英汉互译。四点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）小组内分角色读对话。（四）上台表演对话。五课堂作业（5分钟）翻译下列句子。1. This is a bear. _.2. These are three elephants._.3. Those are ten pears._.(二)根据要求完成下列句子。They are pandas. (变为否定句)。Are these bears? (作出否定回答)。板书设计：Unit 7 Are These Bears? Are these bears? No, they arent. They are pandas.Are those monkeys?Yes, they are. Look, one, two, three, four, five课后反思：第四课时教学目标：熟练掌握对话： How many cats do you have? 以及它的答语I have six cats.教学重点：熟练掌握对话： How many cats do you have? 以及它的答语I have six cats.教学难点：Are these bears? 句型及其肯定和否定回答。教学环节：一学习目标（2分钟）学习“四会”单词：animal, lion, panda, bear, monkey, elephant.二自主学习（15分钟）（一）检查预习： 请大家试着说Are these bears? No, they arent. They are pandas.Are those monkeys?Yes, they are. Look, one, two, three, four, five.（二）出示目标： （投影或小黑板出示目标）1熟练掌握对话： How many cats do you have? 以及它的答语I have six cats.2. 熟练掌握对话： How many rabbits do you have? 以及它的答语I have nine rabbits.（三）互助释疑同桌间读对话，理解How many cats do you have?的用法。（四）探究出招小组合作用How many造句，并进行回答。三展示交流（10分钟）1.请大家观察老师写在黑板上的这几个句子，他们中有我们学过的哪些单词，这些单词在这些句子中分别怎么读。 2.请各小组试着运用所学单词进行How many +名词的复数进行造句。四点拨升华（8分钟）提出疑问，难点讲解 （有小组未能解决的问题请提出来，大家一起来解决）小组汇报练习完成情况 （请各小组读或说出所做练习题的内容，每题叫两组展示，看谁说得正确、流利。）五课堂作业（5分钟）选一选，完成对话。A. Six. I have six monkeys.B. No, they arent. They are monkeys.Look! Are those elephants? ( )How many monkeys do you have? ( )( 二 ) 翻译下列句子。1. How many cats do you have? _.2. I have six monkeys._.(三)情景问答1.你想问对方有多少只猴子，可以怎么说？（ ）A. Are those monkeys?B. I have six monkeys.C. How many monkeys do you have?2.我有九只兔子，可以怎么说?A. Are those rabbits?B. How many cats do you have?C. I have nine rabbits.板书设计： Unit 7 Are These Bears? How many cats do you have? I have six cats.How many rabbits do you have? I have nine rabbits.课后反思：附送：2019-2020年三年级英语上册 Unit7 Its a dog教案 湘少版Period 1一、教学目标1、能听懂、会说单词 a cow ,a cat ,a duck ,a horse , a hen能分辨并模仿这几种动物的叫声moo ,quack, oink.2、能用“What is it ? Its a ”谈论动物。3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“What is it ? Its a ”谈论动物难点：掌握“Is it a .?” 。三、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“Body song。Step 2 Presentation and drill游戏- Who is the fastest?将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。出示拼好的牛的头像。T: What is this ?帮助学生回答“Its a cat.”。出示单词卡片a cat。板书单词a cat和句型“What is it ? Its a .”。带读，然后让学生单个练习、分组练习。T：Read after me. A cat ,a cat, c-a-t ,cat.T: What is it ?Ss: Its a cat.让一名学生模仿cat的声音和动作。T: Who can act a cat?S1: Mue! Mue!T: What is it?Ss: Its a cat3、用同样的方法教单词 a duck ,a dog.4、听课文A部分录音，跟读。Step 3 Precise游戏Quick response（快速反应）教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫声。游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜）以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。Period 2一、教学目标1、能听懂、会说单词a hen, a mouse, 能分辨并模仿这几种动物的叫声cluck, squeak.2、能用“What is it ? Its a ”谈论动物。3、能看懂、会读课文D部分内容。二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“What is it ? Its a ”谈论动物难点：“It is a.” “It isnt a.”的用法。三、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“Body song。Step 2 Presentation and drill游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜）以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。用同样的方式来猜 a hen.T: What is it ?Ss: Its a cat./a pig/a duck.T: No, it isnt. Its a hen.板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。T: What is it ? Ss: Its a hen.板书句型“What is it ? Its a .”。解释“Whats it?“是“What is it ?“的缩写。让学生模仿a hen.T: Cluck, cluck! Can you act a hen?用同样的方法教单词a mouse.听课文B部分录音，跟读.Step 3 Precise游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜）以课文B部分为游戏内容进行游戏。听课文D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。Period 3一、教学目标1、能掌握字母K k 的读音和书写，了解K k在单词中的发音。2、能熟练的运用“What is it ? Its a ”交流。3、能唱歌曲“Old MacDonald”二、教学重点及难点重点：了解K k在单词中的发音.难点:理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候。2、听英语歌曲“Body song。Step 2 Presentation and drill1、戴上字母Kk头饰.T: Hello! l m K k. what s your name?S1: My name is板书字母K k，并用升调和降调进行带读，让学生跟读体会。然后让学生们集体练读，分组练读，个人练读。2、示范字母Kk的书写，区分大小写。然后让学生按照课本的范例书写字母。个别检查和辅导。3、听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。4、引导学生总结字母Kk在单词中的发音，并举出其他例子。Step 3 Precise 1 游戏Dice game 2 听课文中歌曲，有感情地跟着唱，并做动作。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。