2019-2020年人教版音乐二年级上册《下雪啦》教学设计.doc

2019-2020年人教版音乐二年级上册下雪啦教学设计雪花飞舞江雪跟着录音学唱江雪 用动作表现雪花飞舞的情景熟读古诗第二课时 唱歌雪花 雪花的形成 第三课时 唱歌小雪橇 用打击乐器编配伴奏 第四课时 跟着录音学唱小动物告别会 动物冬眠的有关知识 第五课时 排练、表演小动物告别会 教学要求（一）单元总要求1通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲，使学生了解与冬天有关的音乐作品，从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受；继续引导和激发学生学习音乐的兴趣；在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。3完整地表演小动物告别会。（二）具体要求1学会歌曲雪花和小雪橇了解雪花的形成。2听赏雪花飞舞，随着音乐，用动作表现雪花飞舞的情景；听赏童声齐唱江雪，熟读古诗，并跟着录音学唱这首歌曲（齐唱）。3分角色表演小动物告别会，可以将这首歌表演作为新年音乐会的重要内容。教学准备（一）教具1录音机、投影仪。2录音带或CD雪花飞舞江雪，歌曲雪花小雪橇小动物告别会（以上歌曲均需范唱带及伴奏带）。3雪花飞舞的录像带。（二）文字、图片材料图片： 1国画风格的“江雪”图。 2小动物头饰及场景布置。 3小动物告别会歌词。教材分析（一）重点与难点本单元的重点：1进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。2继续提高学生的歌唱能力和表演能力。3在音乐表演活动中，注意培养学生的创造能力。本单元的难点：1在欣赏江雪时，教师应讲解古诗，使学生在熟读的基础上，理解古诗所描写的意韵。2在学会歌曲小雪橇后，教师启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏，特别应注意启发学生模仿马蹄奔跑的声音。3 表演唱小动物告别会，由于学生第一次接触比较大的曲目，可能会有一定难度，需要靠教师和学生共同创造完成。第一课时教学内容1 听赏乐曲雪花飞舞及歌曲江雪。2 跟着录音学唱歌曲江雪。教学目标1 听赏乐曲雪花飞舞，感受乐曲的情绪。2 用动作表现雪花飞舞的情景。3 听赏歌曲江雪，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。教学过程（一）雪花飞舞1 可播放一段雪花飞舞的录像，引入教学主题。2 为录像画面配上乐曲雪花飞舞，边看边听赏。3 单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的？4 有条件的学校，可听赏钢琴独奏雪花飞舞，感受电子琴独奏与钢琴独奏的不同。5 教师启发学生，随着音乐展开想象，用动作表现雪花飞舞的情景。注意乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。6 可由个别学生上台表演自己的动作设计。7 全班同学一起表演。但不要求动作绝对统一，仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。（二）江雪1 初步听赏歌曲江雪。2 教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片，帮助学生理解古诗。3 学生跟着老师朗读古诗。4 用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。5 跟着录音学唱歌曲。教学评价1 学生听赏乐曲及歌曲时的情绪反映。2 用动作表现雪花飞舞时，学生的参与率与参与程度和情绪反应。3 学生演唱歌曲江雪，情绪是否与诗词意境吻合。第二课时教学内容学唱歌曲雪花。教学目标1 通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。2 能正确表达歌曲情绪。3 了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。教学过程1 复习欣赏乐曲雪花飞舞。2 请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。3 导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的？4 播放录音带或CD，听歌曲雪花的录音（也可由教师范唱）。5 教师分句教唱。6 在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有跳跃感。注意歌曲情绪的变化。虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。注意力度的变化。在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。7 最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲雪花。教学评价1 学生设计歌表演动作的广泛性。2 学生参与歌表演的投入程度和和谐程度。3 学生听赏音乐时的专注程度。4 学生听赏音乐的联想能力及表达能力。5 随音乐做动作的和谐程度。第三课时教学内容歌曲小雪橇。教学目标1 用欢快的、富有弹性的声音演唱小雪橇。2 为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。教学过程1 教师播放有关滑雪橇的画面。2 听录音两遍，教师提问：滑雪橇时，是一种什么样的情绪？演唱歌曲时，应该是怎样的情绪？3 教师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。4 教唱过程中，应注意启发学生的情绪。5 教唱第二段歌词。6 在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿？马铃用什么乐器来模仿？等等。所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。教学评价1 学生学习歌曲的效率。2 用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。3 学生创造的欲望及能力。第四课时教学内容学唱歌曲小动物告别会。教学目标1 通过学唱歌曲，为下一步表演作准备。2 注意区分24拍及34拍，并能按要求演唱。教学过程1 教师播放有关动物冬眠的画面。2 听录音范唱，3 教师分段、分句教唱，可放慢速度教唱。4 教唱第一乐段过程中，注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优美。5 教唱第二乐段歌词。注意第二段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。6 教唱第三乐段，注意情绪的对比：小动物们在依依惜别，相约明年再相会。7 学会歌曲后，第一、三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。由于歌曲较长、歌词较多，要求学生背唱有一定难度。学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。在以后排练、表演的过程中，学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。8下课之前，教师可将全班同学分为三个小组，布置学生根据歌词内容，在课下小组同学讨论，分别为歌曲的三段设计几个动作。教学评价1 学生学习歌曲的效率。2 用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。3 学生创造的欲望及能力。第五课时教学内容表演小动物告别会。教学目标1 复习歌曲，为下一步表演作准备。2 教师与学生一起共同排演动作。教学过程1 为了上好本节课，事先要有一些准备，教师要准备一些头饰、面具，音乐教室也要适当布置一下，还要事先培养各班的音乐骨干，让他们在活动中起带头示范作用。准备好小动物告别会歌曲的磁带，还应精心设计好教学程序，使这项音乐活动既热烈，又井然有序。学生方面也可自己准备一些头饰或面具，并设计几个舞蹈动作。2 播放小动物告别会的伴奏带，请三个小组的同学分别上台，为大家表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。3 教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型（如“ ”、“ ”等）。 4 其他学生陆续加入，可以模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能感受到三拍子的韵律。5 如场地条件稍差，无法让全班学生同时表演，也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。总之教师要因地制宜，设计出恰当的教学形式与方法，把这一课上好。教学评价1 学生的参与率。2 热烈欢快的场面与良好的纪律相统一。3动作与音乐的协调。4活动中，学生创造力的表现。附送：2019-2020年人教版音乐二年级上册动画城教学设计 唱歌我是快乐的小木匠小小音乐剧小熊猫学木匠 第二课时欣赏蓝皮鼠和大脸猫活动跟着队长走 蓝皮鼠和大脸猫的叫声。学唱大风车 排成“十字”队形旋转。跟着队长做动作 第三课时欣赏三个和尚 童谣三个和尚学唱三个和尚歌谱，“跳树桩”游戏用打击乐器为童谣配伴奏 第四课时 唱歌大风车单元复习。 教学要求（一）单元总要求通过优秀的动画片音乐进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生音乐想象力和创造力，了解相关的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。引导学生关注日常生活中的音乐，音乐启发学生通过广播、电视等传媒听赏音乐，积累和丰富课外学习成果。（二）具体要求在演唱、观看VCD、做游戏的过程中，欣赏民乐合奏三个和尚、蓝皮鼠和大脸猫、跟着队长走。帮助学生回忆和总结动画片音乐，联系动画片的画面和故事情节，初步感受音乐、画面、故事情节这三者之间的密切关系，在轻松愉快的气氛中体验优秀卡通文化带给人们的愉悦。用木鱼、堂鼓、小钹为儿歌伴奏，进一步熟悉、巩固这三种打击乐器的音色和演奏方法。学唱歌曲大风车和快乐的小木匠，按照动画片中的情绪，大方地演唱。做游戏，熟悉唱名。教学准备（一）教具1 头饰：印第安人插着羽毛的头饰。2 图片：蓝皮鼠图片、大脸猫图片。3 打击乐器：木鱼、堂鼓、小钹。4 大风车蓝皮鼠和大脸猫快乐的小木匠跟着队长走三个和尚音响资料（录音带）。5 节奏卡片：（二）文字、图片资料1 蓝皮鼠和大脸猫三个和尚小飞侠的动画片，或动画片片断、图册等。2 蓝皮鼠和大脸猫三个和尚小飞侠动画片故事，及动画片的相关介绍。教学设计第一课时教学内容1学唱快乐的小木匠。2表演小小音乐剧小熊猫学木匠。教学目标1教唱歌曲快乐的小木匠。2鼓励学生创编歌词和表演与歌词相关的动作。3引导边唱着歌曲边表演小小音乐剧小熊猫学木匠。教学过程（一） 播放歌曲大风车，拉开动画城这一单元教学的序幕。1播放歌曲大风车。播放歌曲大风车，动画城节目时间到了，请学生谈谈自己感兴趣的动画片，说说最近电视台播放的新的动画片，唱唱片中的歌曲，鼓励学生把家中的动画片带到学校来，与同学们分享。（二） 聆听歌曲快乐的小木匠。1今天的动画城播放什么动画片呢？老师也不知道。老师只知道动画片的主人翁是小熊猫，小熊猫身上究竟发生了什么事情？让我们大家一起来听一听。2教师播放歌曲快乐的小木匠，学生根据歌词回答，歌曲表现了小熊猫做木匠的情形。3教师放第二遍录音并提问：哪些词语表现了木匠劳动的情形？学生回答，“嚓嚓嚓嚓”、“沙沙沙沙”等。4教师引导学生边听歌曲，边根据对木匠了解和观察，做两到三个律动动作，如弯腰伸臂刨木头，或屈膝锯木头，搬运、摆放木头等动作。（三） 听并学唱歌曲。1学生在教师的范唱中继续表演木匠劳动的动作。2教师邀请学生在表演的同时，加入到跟唱歌曲的行列中来。3请学生自己完整地演唱第一段歌词。（四） 创编歌词并表演动作。1教师启发学生，想一想在日常生活中，还有哪些平凡的工作是不太引人注意，但人们又离不开它的。学生回答，理发师、修鞋匠、小商贩、修车匠、清洁工等。2教师鼓励学生把这些行业工作的环境、工具、声音、姿态等列举出来，并改变成歌词，替换快乐的小木匠的第一段歌词。如“扑扑扑扑火焰飞，当当当当铁锤响，我是快乐的小铁匠，嗨！嗨！快乐的小铁匠。”等。3请同学们把创编的歌词演唱并表演动作，然后分组进行演唱和表演。（五）根据故事情节串接和编排小小音乐剧小熊猫学木匠。1教师介绍小熊猫学木匠的过程，鼓励学生们根据小熊猫学木匠的故事情节进行表演。（剧情参照“七、相关参考资料” ）。2请学生分组分别扮演其他各个行业的劳动者，如理发师、修鞋匠、小商贩、修车匠、清洁工，并演唱和表演前面创编的歌词与动作。3完整地表演并演唱。4鼓励学生回家准备相关的头饰、服装或道具，以备“六一”演出表演。教学评价1学生基本能背唱歌曲快乐的小木匠的第一段歌词。2学生具有一定的生活积累，能创编一段与服务行业有关的歌词，并表演相关的动作。3学生愿意参与小小音乐剧小熊猫学木匠的表演。第二课时教学内容1欣赏歌曲蓝皮鼠与大脸猫。2音乐活动跟着队长，随着音乐做律动。教学目标1欣赏歌曲蓝皮鼠与大脸猫跟着队长走。2随着音乐做律动。教学过程（一）蓝皮鼠和大脸猫1播放歌曲大风车，拉开动画城节目的序幕。2教师提问：今天，动画城播放什么动画片呢？教师播放蓝皮鼠和大脸猫的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片名称。3教师自己或请学生介绍蓝皮鼠和大脸猫的剧情，并播放蓝皮鼠和大脸猫的片头。（二）模仿老鼠与猫的叫声，跟着录音带演唱伴唱部分。1请学生聆听歌曲，说出歌曲中老鼠和猫的叫声。教师准确范唱老鼠和猫的声部。2请学生继续听录音，跟着录音学唱老鼠与猫的伴唱部分。（三）聆听歌曲，选择合适的节奏，帮助老鼠与猫找到自己的家。1教师自己或请学生在黑板上画出两间房子，两间房子没有任何特殊标记，请学生说出哪间房子是老鼠的，哪间是猫的？2教师在黑板上出示节奏卡片，引导学生将刚才模仿的老鼠与猫叫的声音，与卡片上的节奏相对应。请一位学生将两张节奏卡片粘贴在两间房子上。3教师请另一位学生指出房子分别属于谁。4一位学生放卡片，另一位学生找房子，视时间的多少，游戏可继续进行。（四）聆听跟着队长走，播放动画片小飞侠片断。1播放歌曲大风车，拉开第二个动画城节目的序幕。2教师提问：动画城现在播放什么动画片呢？教师播放跟着队长走的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片名称。3教师顺势介绍小飞侠的剧情，并播放小飞侠的片断。并请学生指出跟着队长走出现在剧情发展的什么时候。（五）随着音乐设计与动画片相关的律动。1请学生说说随着歌曲跟着队长走的音乐响起，动画片中的小孩子们做了些什么（穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等）。2请学生模仿动画片中的人物，用动作表现穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等情景。3学生围成圆圈，领头的做队长，带着印第安人有羽毛的头饰，随音乐做一个动作，其他学生模仿他的动作。第一遍音乐结束，头饰交给第二个同学，由第二个同学做队长，做一个动作，其他学生模仿他的动作。依次循环，表现穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等情景。（六） 随着音乐设计其他律动。1引导学生用蓝皮鼠和大脸猫的音乐，继续做律动。2启发学生回忆看过的动画片，激发学生伴随着跟着队长走的音乐，做其他律动。如老人、孩子，三只小猪、孙悟空师徒、云、雨等。3启发学生选择情绪不同的音乐，用不同的动作表现。教学评价1学生是否能愿意和喜欢聆听歌曲蓝皮鼠和大脸猫跟着队长走。2学生是否积极地参与到律动中去，并且在动作上有所创新。第三课时教学内容1欣赏器乐曲三个和尚。2学唱歌曲三个和尚，跳木桩。教学目标1欣赏器乐曲三个和尚。2识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。3引导学生欣赏音乐并表演三个和尚。教学过程（一） 播放歌曲大风车，拉开动画城节目的序幕。1播放歌曲大风车。2教师设问：动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢？请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。3教师播放器乐曲三个和尚，随着音乐发展变化，配乐讲三个和尚的故事片段。前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙”，主题音乐第一次响起：“一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来，忙完了这一切，他安静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来”主题音乐第二次响起：“一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他高兴地同小和尚打过招呼，也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来”音乐到此为止。“接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。4同学们给故事起名字。教师：看来，许多同学都知道这个故事，请同学们告诉我这个故事的名字。（二）认识打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏1聆听器乐曲三个和尚，说说乐曲与前面的故事有什么关系。教师告诉学生，刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片三个和尚创作的音乐。2为什么乐曲的名字也叫三个和尚，聆听乐曲前奏。3教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。4聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。（三）聆听主题，设计打击乐器伴奏。1教师告诉学生，乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。2教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同（第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静等）。启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想（勤快与懒惰等）。3聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。乐曲的主题旋律，分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。4请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。乐谱：（四） 聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。1教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。2启发学生安静聆听，回忆动画片的画面（没看过动画片的学生，可自由展开联想）。3在动画片中，有这么一个故事情节：三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。偏偏这时，寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台，火苗烧着了纱帘，火势蔓延，寺庙刹那间笼罩在一片火海之中。三个和尚慌乱地打水救火。教师启发学生，表现上述情景配上哪段音乐比较合适。4教师播放乐曲展开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。教学评价1学生是否能专心欣赏器乐曲三个和尚。2学生能否识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。3学生是否乐于参与表演。第四课时教学内容1学唱歌曲大风车。2复习整个单元歌曲与乐曲。教学目标1学唱歌曲大风车。2鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。教学过程（一）播放歌曲大风车，开始动画城歌曲的学唱。播放歌曲大风车，学唱大风车。（二）分组搭架“大风车”。1启发学生讲述风车的形状。2引导学生四人一组搭建一个风车。3所有风车围成一个圆圈，既可以四人一组地旋转，也可沿着大圆圈旋转。4边唱歌曲，边旋转“大风车”。（三）随音乐旋转“大风车”， 说出歌曲与乐曲名称。1教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转“大风车”。2一首音乐结束时，停在教师面前的“大风车”，必须说出刚才所播放的音乐的名称，才能随着下一首音乐继续玩“大风车”。否则，这架“大风车”只能下场休息。（四） 结束全单元课程。教学评价1大多数学生是否会唱歌曲大风车。2学生是否愿意参与“大风车”游戏。