2019-2020年三年级科学上册 金鱼教案 教科版.doc

2019-2020年三年级科学上册 金鱼教案 教科版一、情境导入，激发兴趣我知道我们三（1）班的小朋友特别喜欢猜谜语，今天老师又带来一个谜语想考考大家，想不想知道是什么谜语？请看大屏幕这个谜语是：圆眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大。碧绿水草衬着它，好象一朵漂亮花。（打一水中动物）-金鱼，对，是金鱼。今天我们就来学习鱼类中最漂亮的鱼“金鱼”。二学生自主，探究学习同学们观察一下，你看到的金鱼和我们平时吃的鱼有什么不同？提问：谁发现了它们的不同之处？能告诉老师吗？你们的眼睛真亮，不但观察的仔细，说的也好：金鱼是我国人民喜欢饲养的观赏鱼类。它身姿奇异，色彩绚丽，可以说是一种天然的活的艺术品，因而为人们所喜爱。金鱼的故乡是在浙江的嘉兴和杭州两地。世界各国的金鱼都是由我国传出去的。（一）观察金鱼的外形和运动（教材36页）老师今天把金鱼带来了，想不想和它交朋友？-想。请每组的组长把金鱼领回去。请你们仔细观察： 1、金鱼身上长着什么？它是怎样运动的？2、学生观察金鱼的外形和运动。3、学生汇报金鱼的身体特征，教师相机标示各器官的名称。金鱼的体躯由头、躯干、尾三部分组成。头部的最前端为口，其后有鼻、眼、鳃盖；躯干及尾柄部有鳞片覆盖；身体两侧各有一条略弯曲的侧线，侧线起自鳃盖后缘向后延伸至尾柄基部止；胸部有胸鳍对，背鳍一般位于背中央，腹部有腹鳍对，腹鳍之后有臀鳍对，尾部包括尾柄和尾鳍（重点观察金鱼的鳞片和鱼鳍，感受鱼类的明显特点。）4、师相机指导学生了解鱼鳞、鱼鳍等器官的作用。你能用手模仿金鱼游泳的动作吗？（学生模仿）5、引导发现金鱼身体上的侧线，并讲解侧线的作用。（侧线是鱼类的感觉器官，它可以帮助鱼类感知危险，保护自己。）教师简单介绍金鱼是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物。（教材37页）（二）观察金鱼的吃食 既然大家这么喜欢金鱼，那么想不想知道它是怎样吃食的呢？（1）小组内讨论：猜一猜金鱼是怎样吃食的？（2）学生交流讨论金鱼的吃食方法。（3）别看金鱼的肚子大，可是金鱼的饭量却很小，每条金鱼吃2-3粒面包屑或鱼食，鱼食不能喂的太多，因为金鱼不知饥饱，如果给金鱼喂过量的食物，会导致金鱼吃食太多而胀死。还要注意喂食要轻一些，因为金鱼非常胆小，以免吓着金鱼。（4）师示范，学生观察后小组选派代表给金鱼喂食。你们组中的一个人给金鱼喂食，注意观察金鱼是怎么吃食物的。指学生回答。-金鱼进食的方式是吞食。小组内观察：鱼缸里除了金鱼，沉淀的鱼食，还有什么？学生汇报（粪便），教师讲解：金鱼进食后营养部分被身体吸收，废物排出体外，这就是生命体基本特征-新陈代谢。（三）观察金鱼的呼吸（教材38页）（1）同学们，你们知道金鱼是靠什么来呼吸的吗？(2）你想知道鱼鳃一分钟能开合多少次吗？老师记时，你们数，注意别吓到金鱼。（3）师记时，生数数。（4）老师又有不明白的地方了，金鱼不断地喝水，会涨破肚皮吗？（不会。）为什么？（引出下面实验）（5）师示范，学生观察并总结实验步骤。提问：老师是怎样做实验的？集体交流总结：先拿起滴管，捏住滴管上面的气泡放入量杯中吸取少量食用色素调制的红色液体，将滴管轻轻放入鱼缸中，在鱼嘴的前方挤出液体然后进行观察。学生实验并观察记录。师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。学生汇报实验结果。总结：金鱼将水吸入口中又通过鳃部排出，在排水时鳃把水中的氧气吸收，同时又将二氧化碳排出，完成呼吸过程。三、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同（教材38页）教师提问：蚂蚁和金鱼有什么相同和不同？小组讨论完成维恩图。四、画金鱼，巩固知识。 通过这节课的学习，同学们肯定知道了很多有关金鱼的知识，你们能结合自己学的知识把金鱼画下来吗？快拿起你手中的画笔，画出你心中最美的金鱼吧。五、拓展提高1、把观察后的金鱼养在教室，继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。2、写一篇观察金鱼的日记。附送：2019-2020年三年级科学上册 问题银行教案 大象版教学目标： 1.激发学生对提问的兴趣，为下一个活动做好准备。 2.通过活动，鼓励学生成为爱提问的孩子。 教学重点：激发学生对提问的兴趣。 教学难点：激发学生对提问的兴趣。 教学准备：几组动物卡片，衣服夹子或别针，记录纸，问题存折 教学课时：一课时 教学过程： 一、活动导入 1.师生互动做游戏：我是谁 （1）教师根据班级人数选择一些绘有动物图像的卡片用衣服夹子夹到孩子们的后背上，孩子本人不能看到自己背后的动物卡片。 （2）提问的过程中逐渐知道自己背后的动物是什么。 （3）作为逐步探询正确答案的要点，要从生活范围，哺乳、鸟类、虫等大范围中考虑。实在找不到正确答案时，教师可以给予启发暗示。如果知道自己后背上卡片的名称，可以说“我是”然后把卡片挪到胸前来核实一下。 （4）孩子们对其他同学提出的问题，根据回答，猜自己后背上贴的是什么动物。例：“我有四只脚吗？”回答仅限“是、不是、不知道”三种。（5）如果有五六个人都猜不出，可以由一个人对这些人分别进行提示。二、问题银行开业 1.各小组的问题银行开业。 2.教师激发学生提出自己从小到大心中所藏的问题。 3.将问题记录在记录纸上，并进行交流。 4.以小组为单位把问题卡分成生物类、地球与宇宙类和其他问题三大类，分类记录在问题银行存折上。 5.鼓励学生提出更多的问题，成为问题银行的百万富翁。