2019-2020年一年级语文上册 荒地教案 西师大版.doc

2019-2020年一年级语文上册 荒地教案 西师大版教学目标1.知识目标：认识8个生字，会写4个字，并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。2.技能目标：体会本课新词，学着积累和运用新词。能正确、流利地美读儿歌。3.情感目标：明白光说不做，将一事无成的道理。教学重点借助拼音正确、流利地美读儿歌，学习本课8个生字，会写4个字。教学难点理解感悟儿歌所蕴含的道理。教学准备1.生字卡片和课文插图。2.让学生在美术课上学做动物头饰。3.多媒体课件。课时安排12课时。教学过程一、解读课题，质疑导入1书写课题，谁能说说荒地是什么意思？2想知道土地荒着的原因吗？那就赶快打开书读读荒地这首儿歌吧！二、初读儿歌，整体感知1.学生借助汉语拼音，自由读儿歌。2.学生再次读儿歌，从儿歌中勾出生字，多读几遍，记住生字字音。3.检查学生学习情况，注意纠正生字字音。4.学生自由选择读。5.老师范读。6.采取多种形式读。三、熟读课文，理解感悟儿歌大意1.出示围绕“商量”一词设计以下三个问题，让学生带着问题轻声自由读儿歌。（1） 小动物们商量什么？ （2）小动物们各自的意见是什么？（3）小动物们商量的结果如何？2.小组合作交流、讨论。3.汇报：你从儿歌中读懂了什么？还有哪些你读不懂？ （引导学生汇报、交流，相机指导）4.学了这首儿歌，你有什么收获？引导学生明白光说不做，将一事无成的道理。（板书：光说不做，将一事无成）5.老师引读。（注意：一是读出小动物们争先恐后发表意见的语气，二是儿歌最后两行要读出遗憾的语气）6.学生戴头饰，分角色正确、流利地美读儿歌。7.讨论交流：你有什么办法能让这块荒地不荒？小动物们明白自己的不足之后，将如何处理这块荒地？四、巩固识字1.去掉拼音，读生字。2.猜字游戏：请一位同学，背对着老师，教师出示一张生字卡让他猜。如果猜错了，大家就说不是；如果猜对了，大家就边拍手边说：“对对对，请回位。” 3.选自己喜欢的生字口头组词或说话。先在小组内相互交流，再在全班交流汇报。 4.学生根据自己的实际，找出生字中难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字的字形。 5.你是怎么记住这些汉字娃娃的？请把你的方法介绍给大家，好吗？ （1）小组内交流。（2）全班交流汇报。如：“兔”可以这样记住它：“”(角字头)就好像兔子的头，“口”就好像兔子的身体，“儿”就好像兔子的双脚，“、”就好像兔子的尾巴。五、描描写写，感受汉字的形体美1.观察要求会写的4个字，说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈自己的看法。 2.集体交流：要写好这些字，你要提醒大家注意什么？ 3.根据课后的描描写写，边观察边书写，写好后先自评，把自己认为写得好的字打上点；然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较；教师巡视指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导。 4.请把自己想写的字，自己认为还不够满意的字再写写。写完后，小组推荐，师生评议，写得好的及时肯定。附送：2019-2020年一年级语文上册 荷叶圆圆教案 沪教版教学目标1、能根据拼音读准“荷、摇、篮、晶、停、台、放、朋、友、红、油”11个生字的字音，尤其注意读准后鼻音的字，并能在语言环境中正确认读这些生字。能在老师的指导下，在田字格里认真描摹“台，友”。2、朗读课文，做到不加字，不漏字；在理解课文的基础上，初步感受荷叶给大家带来的快乐。3、看图展开想象，练习把话说完整。教学重点、难点识字为本课的重点，了解“油”的本音及在“绿油油”中的读音是本课的难点。教学准备1、收集有关荷叶、蜻蜓、青蛙、蚂蚁、小鱼等图片。2、课件教学过程一、开放式导入1、小朋友们，上新课前我们大家一起来做猜一猜的游戏好吗？什么圆圆天上有？（太阳） 什么圆圆饼儿中秋尝？（月饼） 什么圆圆球儿草地上滚？（足球） 什么圆圆叶儿水里长？2、真聪明啊！看，这就是荷叶。（多媒体出示：荷叶图片及“荷叶”）3、这个词里有个生字宝宝，谁能做小老师来教大家？“荷”（指名读，齐读检查）4、你看到了怎样的荷叶啊？（自由回答，不拘泥与于答案的统一）（师积累：绿油油）出示句子：荷叶儿，圆圆的，绿绿的。观察得真仔细，相信你们一定能把这句话读得很棒。谁愿意把荷叶的样子来介绍给大家，读一读这句话啊？（指名读齐读）5、师总结，引题。读得真好，圆圆的、绿绿的荷叶多好看啊！今天，我们就要来学习57、荷叶圆圆。（出示课题，齐读。）二、整体感知，感受美。1、荷叶在小河里快乐地生活着，它有许多好朋友呢！（多媒体出示p136、137图片）仔细看一看、听一听、想一想：它是谁的好朋友呢？（听课文录音，多媒体能配合课文产生相应的效果）（说话训练：荷叶是谁的好朋友。）机动：真聪明！他用了一句话完整地回答了老师的问题。谁来学一学他？/谁能用一句话来说一说？ （出示：荷叶是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）的好朋友。）2、瞧！荷叶和好朋友们在一起多高兴啊！你们想不想自己读一读这篇有趣的课文？让我们打开书自己来读读课文，读准字音，数数有几小节。明确要求：遇到不认识的字选择自己喜欢的识字方法认一认：利用拼音拼一拼；请教同桌或其他同学；问老师；前后文连起来猜一猜。3、课文一共有几小节啊？5小节。老师就请5位小朋友来念念这篇有趣的课文。其余的小朋友看着书本仔细地听（指名5人）4、刚才5位同学读得不错，把课文都读正确了，这说明他们已经认识了所有的生字宝宝，我想他们一定是动了脑筋记住生字的。5、现在就让我们请出生字宝宝，大家一起和它们作好朋友好吗？瞧！它们来了。（多媒体出示生字。）6、请小朋友们在组长的带领下学习生字。大家学得都很认真，老师真为你们高兴。现在我们来汇报学习成果。哪一小组先来读一读生字？（两组）真棒！你们一定是动了脑筋记住生字的，我们一起来交流交流。篮（和蓝进行比较）展（写法顺序，半包围结构）宽（反义词：窄） 摇（找好朋友）读句：小蜻蜓在荷叶上展开宽宽的翅膀。看到这美丽的画面，老师情不自禁地想到了我们学过的一首古诗。引背小池）拼音宝宝一会儿就要回家了，让我们看着拼音再认真地读生字一遍。字宝宝脱去拼音帽了，你们还认识它们吗？7、游戏巩固。（叫号、开小火车、滚雪球、芝麻开花节节高）8、小朋友们，真了不起，都和字宝宝交上好朋友了。现在让我们把字宝宝请回课文里，再大声地自由读读课文，要求把课文读正确、读通顺，做到不加字，不漏字。三、品词析句，体味美（重点学习25节）1、从你们专注的神情中，我猜想你们一定都很喜欢“荷叶”这位新朋友。除了我们小朋友以外，荷叶的好朋友“小水珠、小蜻蜓和小青蛙”也可喜欢它啦！为什么呢？我们一起看着大屏幕来读一读课文的24小节，就明白啦！2、你们读得真好听，老师忍不住也想来试一试，我们一起来合作朗读好吗？（再读）3、大家读得很认真，我真为你们感到骄傲。现在谁能用大屏幕上的句子来说说为什么小水珠、小蜻蜓和小青蛙也很喜欢荷叶呢？出示句式提示学生回答小水珠喜欢荷叶，是因为 。是啊！荷叶轻轻飘动，就好像小水珠的摇篮，小水珠小蜻蜓好像一架小飞机，停在荷叶上绿油油的荷叶成了小青蛙的歌台，小青蛙4、说得真好！瞧！小水珠、小蜻蜓和小青蛙和荷叶在一块儿多快乐啊！和你的同桌再一起读一读课文的24小节，去感受它们的快乐。5、谁愿意把小水珠、小蜻蜓和小青蛙的快乐带给大家呢！来读一读。6、指名分节读24小节。师简评。这三位小朋友读得都不错，我们应该向他们学习，读的时候要流利，要有感情。谁来试试？大家都跃跃欲试，我们一起来试试。（分大组读、齐读24节）7、荷叶和它的好朋友们真是无忧无虑啊！听，“叮咚！”“叮咚”小水珠来了。（出示：小水珠相应图片）8、展示自己做的大荷叶，走上荷叶，联系课文内容边讲边演第2小节。9、刚才刘老师成了快乐的小水珠，大家说：好玩吗？你们想不想和老师一样到大荷叶上来表演，分享小水珠、小蜻蜓、小青蛙的快乐呀？10、那么现在请小朋友们选你最想表演的角色在小组里和小伙伴们一起演一演。别忘了，现在你可成了小水珠、小蜻蜓或是小青蛙啊！师引：我是谁，荷叶是我的？我？（出示句式）（1）我们一起来演一演。想演小水珠的小朋友全体起立，开始吧！小蜻蜓呢！小青蛙们该轮到你们啦！（2）小朋友们演得好极了，一定是非常喜欢这篇课文吧！老师知道我们每个小朋友都有一片圆圆的、绿绿的荷叶对吗？现在请小朋友将自己制作的大荷叶从桌肚里拿出来戴在头上。（3）哇！绿油油的荷叶成了我们小朋友们的凉帽了！（出示句子：绿油油的荷叶是小朋友的凉帽。）瞧你们那高兴劲儿，戴着荷叶这样一顶大凉帽真是有趣啊！这句话谁来读一读，把你高兴的心情读出来。（读出大家的高兴劲儿！）（指名读，男、女生读）（4）读得真好听，我忍不住要为你们鼓掌。真可爱啊！老师要告诉你们一句心里话：你们笑嘻嘻、红润润的脸蛋儿，藏在绿油油的荷叶下，真的比荷花还要美呢！（出示第5小节）11、看！（出示相应图片）我们课文里，有个小朋友也戴上了荷叶，荷叶成了他的，他笑嘻嘻、红润润的脸蛋儿，藏在绿油油的。（师引读）12、同学们，戴上你自己的荷叶凉帽和同桌一块儿读读这一节，感受这份夏日的快乐吧！谁愿把自己的快乐带给大家？来读这一小节。（指名、师生合作朗读、全班读）四、拓展延伸，发现美。1、读得真棒！你们优美的朗读，把荷叶和他的新朋友也引来了。看，谁也来我们语文课上做客了。仔细地观察图片，说一说荷叶是这些新朋友的什么呀？荷叶给他们提供了方便，他们在干什么呢？谁能试着把句子说完整。（荷叶是 的 ， 谁 怎么样。）2、荷叶也想和我们大家做好朋友呢！你们每人手中都有一片绿绿的、圆圆的荷叶，开动脑筋，想想：你会把荷叶当什么？干什么呢？和你的同桌一起来说一说。（出现句式）指名回答。3、你们说得真好，小白鸽也飞来啦！还带来了词语卡片信呢！复习词语（多媒体出示） 五、总结荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。让我们大家一起再读读这篇快乐的小诗，共同分享快乐的心情吧！