2019-2020年二年级语文下册 第一单元 第3课《有趣的作业》教学设计 语文S版.doc

2019-2020年二年级语文下册 第一单元 第3课有趣的作业教学设计 语文S版教学设计1【内容简析】本课讲述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业到大自然中去找春天，把能找到春天的东西带到教室里来；同学们认真完成作业，交上来的作业，各式各样。教育学生要热爱大自然，保护大自然。【设计理念】本课设计力求联系生活，贴近实际，引导学生充分自主阅读，合作探究，体会文中表达的情感之美，丰富学生的情感体验，引导学生热爱自然，培养保护大自然的意识。【教学目标】1认识11个生字，会写7个字。2正确流利地朗读课文。3培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。【重点难点】重点：识字写字，正确流利地朗读课文。难点：理解作业为什么有趣。【教具准备】教学挂图、生字卡、词语卡。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一设疑激趣，引入新课1板书课题。2设疑：同学们平时做过什么有趣的作业吗？今天这个课题“有趣的作业”到底是指什么呢？二初读课文，整体感知1自由朗读课文，遇到不会读的字，向老师或同学请教。2画出生字，多拼读几次。3小组长带领组员认读生字。4开火车认读生字，检查字音。5指名分段朗读课文。6想一想，说一说：读了课文，你知道了什么？三合作探究，感悟内容1自由朗读课文，说说课文里老师布置的作业是什么。2小组合作探究：小朋友都是怎样完成作业的？你喜欢谁的作业，为什么？(1)小组长带领朗读课文。(2)小组内交流。3全班交流汇报，教师相机引导学生理解。趣：老师布置的作业有趣；同学们找到的作业各式各样，形式各异，也很有趣。4讨论：老师看到同学们带来的作业，为什么满意地笑了？5小结：老师对同学们能到大自然中去找春天感到很满意，对同学带来的作业很满意，对小丽、小龙爱护动植物，保护环境的行为感到更满意。6分角色朗读课文，加深理解。四实践活动，拓展思维课后开展一次找春天活动，把你找到的春天写下来。第二课时一复习引入1认读要求会认的生字。2朗读课文。二识记生字1认读“我会写”中的字。2找出你认为最难写的字，请教老师或同学：如何才能写得端正美观。3教师重点指导学生书写“龙、课、桌、查”这几个字。4学生练习书写生字，教师巡视，及时纠正写字姿势。5比一比，评一评，看谁的字写得好。三积累词语把课文中喜欢的词语采集到你的词语花篮里。四布置作业教学设计2（一）板书课题，设疑激趣1.板书课题。2.设疑：同学们，你们每天都要做作业，今天这篇课文课题叫有趣的作业，到底是什么样的作业呢？（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，遇到生字，借助拼音多读几遍，把课文读通、读顺。2.用序号标出自然段。3.想一想，说一说：读了这篇课文，你知道“有趣的作业”指的是什么？（三）读读议议，感悟理解1.分段阅读，说一说，议一议：小朋友的作业是什么？小丽和小龙的作业是什么？你喜欢他们中哪个同学的作业，为什么？2.朗读全文，讨论讨论：老师为什么满意地笑了？（四）找找规律，认记生字（五）指导写字，要求整洁美观（六）实践活动，拓展思维1.组织一次找春天的活动，在活动中要注意保护自然、保护环境。2.读读“词语花篮”中的词语，再把你喜欢的词语摘抄在空花朵上。附送：2019-2020年二年级语文下册 第一单元 第4课古诗两首（咏柳小池）教学设计2 语文S版内容：小池（一）看图导题1.板书课题，齐读课题。（1）简介作者。（2）小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。这首诗是写诗人在小荷花池看到的美丽景色。2.看图说一说图上画了什么景物，试着赞美小荷花池的美丽景色。（二）初读课文，读正确，读通顺1.老师范读课文，让学生听一听诗中是怎样描写小荷花池美丽的景色的。2.自由轻声读课文。画出生字，看拼音把生字读正确，再把诗句读通顺。3.检查自学情况。用生字卡片检查识字，指导把课文读通顺。（三）细读诗句，了解诗意1.自读诗句，指出不懂的词语，和同桌讨论或向教师请教，教师相机点拨，了解诗句。2.看图想象小池的美景，进一步了解诗句的意思。（四）反复诵读，指导背诵在学生对诗句意思大致了解之后，指导有感情地朗读，让学生听课文朗读录音，模仿朗读，读出味道。也可观察插图，展开想象，指导学生把景物读活，读出景物间的密切联系。在充分读的基础上，练习背诵。（五）进行识字、写字教学（六）布置作业把这首古诗背给家里人听。