2019-2020年三年级英语下册 Unit2 第五课时教案 人教PEP.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit2 第五课时教案 人教PEPUnit 2 My Family 第五课时一、教学目标1.能听懂会说句型：Whos this boy/girl? Hes/Shes my_.并在情景中灵活运用 。2.能正确使用感叹词恰当抒发感情:Great ！Cool ！ Wow ！3.能理解并运用常用口语:e on! Really? Lets watch TV. How funny!二、教学重点、难点重点：能听懂会说句型：Whos this boy/girl? Hes/Shes my_.并在情景中灵活运用 。难点： 能理解并运用常用口语:e on! Really? Lets watch TV. How funny!三、教学准备头饰、录音机、磁带、挂图、单词卡片。四、教学过程教 学 步 骤个 案 分 析1.情景引入(1)Greeting and free talk .(2)Warm up: Lets sing “Boy and Girl”.(3)出示歌谣(18页),复习单词 .2. 新知呈现(1)Lets play a game: Guess 找一名学生到讲台上背对大家,教师任意指一名学生说一句英语,让其他学生提问:Whos this boy/girl?(板书)让前面学生猜,用英语回答.教师在这里随机评价,引出Great! Cool! Really? Wow!(板书)(2)自学指导:a.自读对话,画出不懂的单词和句子,先在小组内交流解决。b.再读课文,回答下列问题: Whos this boy? Whos this girl?(3)质疑答疑:预设问题: e on. Lets watch TV. How funny!的读音和含义。 (4)专项训练:a.听录音跟读课文。b.同桌练习分角色朗读并展示。(5)拓展性活动: 仿照lets practise自编对话,然后展示 。3.综合训练：(1)选择填空:A . e_, Lets watch TV.B. _this girl? Shes my sister.C. Is _ your brother?D. What a big fish!_!E. _funny!选项: Wow he on How Whos(2)连词成句:boy Whos this ?- ？she your Is sister ?- ？4.课堂小结：利用歌曲小结:(两只老虎游戏)Whos this boy?Whos this boy?Hes my brother.Hes my brother.Whos this girl?Whos this girl?Shes my sister.Shes my sister.5.作业：和你的小伙伴一起表演这个对话,明天展示给大家看 。附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit2 第六课教案 人教PEP一、教学设计思路本部分将继续学习两个字母H h, I i以及以H和I为首字母的单词。教师要结合具体的单词使学生体会字母在单词中的读音。另一方面应该用儿歌的形式让学生加深对这些字母的印象。二、教学目标（一）知识听、说、读、写字母Hh Ii会说以这两个字母为首的单词：hamburger， hot dog， ice-cream, ice。（二）能力能够根据Lets do部分指令做动作。（三）情感通过说一说，做一做，巩固复习学过的字母，引导学生体会字母在单词中的读音， 增加学习的乐趣。三、教学重点掌握字母Hh和Ii的字音和字形。会认读下列单词：hamburger汉堡包 hot dog热狗 ice-cream冰淇淋 ice冰四、教学媒体1电脑课件（Hh、Ii书写视频、Hh、Ii self-introduction）2录音机、磁带3字母卡（A-I）、单词卡、四线格黑板五、教学过程1导入(1) 播放chant-ABCDEFG的动画或录音, 让学生复习以前学过的字母。（2）教师出示以前学过的字母的图片，让学生进行抢答，看谁反应得又快又准。（3）请几个同学到黑板上比赛。教师写字母的大写，学生写小写或教师写小写，学生写出大写。2呈现新课（1）教师播放Hh、Ii self-introduction视频，让学生了解本课要接触到字母。（2）教师出示H的卡片，教学生读并纠正学生的错误发音。让学生想象H像什么，用语言描述或都用身体表示出来。（3）教师出示hamburger的图片，教学生朗读。由于这个单词较长，所以要多读几遍直到学生记住为止；再出示hot dog图片或通过课件演示。h, hamburger, hotdog教师在黑板上书写或者播放课件中视频，让学生学习Hh的书写。（4）再向学生I字母卡片，教师在黑板上书写或者播放课件中视频，让学生学习Hh的书写。让学生想一想以i为首字母的单词。（5）教师出示ice-cream, ice的图片，教读ice-cream, ice。（5）教师随意抽取一个图片问Whats this?并要求学生根据所看到的进行回答。（6）教师和一个学生先做一个示范练习T：Do you like hot-dog?S: Yes, I do.T: Here you are.S: Thanks.然后请同学之间做类似的练习。3趣味操练（1）播放lets do的录音，让学生反复学唱并做动作。（2）让同学每个代表一个字母组成一个本课所学的单词和老师进行互动游戏。如老师提问Where is ice?代表ice的三个同学站出来并说Ice is here. 接着教师问Who is C?代表C的同学站出来说 Im C.（3）让学生站成一排要求每个人用最快的速度说一个字母，从A开始，I结束，然后再从头开始，谁说错了就被淘汰。（4）教师将A-I的大小写卡片放到一个箱子里，由一个同学抽出一张，其它同学问问题，如: Is it big G?该同学回答 Yes/No如果回答No，台下同学继续问，直到猜对为止。4课堂评价教师指导学生完成活动手册的内容。通过描红和听力练习，评价学生对Lets say部分两个字母的听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。5课后作业让学生把lets do部分唱给家长听并边唱边做动作。