2019-2020年一年级英语上册 Module 2 Unit 1 What’s your name说课稿 外研版.doc

2019-2020年一年级英语上册 Module 2 Unit 1 Whats your name说课稿 外研版尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的内容是外研版新标准第一册Module 2 Unit 1 Whats your name?。下面我就教材方面、教法学法、教学过程及板书四方面对这个单元作一个初步的教学构想。一、说教材（Teaching material）:1、本课在教材中的地位 ： 本课是新标准英语小学一年级起始用第一册Module2 Unit1 Whats your name?，本单元是第一单元的延伸,在会说“Good morning. Im . . .”和“How are you?m fine,thank you.”的基础上继续学习“Good afternoon. Whats your name? Im . . .”的句型。课程安排符合学生的认知规律。我通过让学生在听、说、做、玩中学习用英语问候，并询问对方名字及介绍自己，进一步提高学生的综合语言运用能力。2、说教学目标：（）知识与技能目标能听懂并会说、会读“Good afternoon .”和“Whats your name?” “Im . . .”的句型，能利用所学的对话进行语言交流。能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.初步了解 Mr. 与Ms.的区别。（2）运用能力目标能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Good morning!下午：Good afternoon!)能用“Whats your name?”来询问他人姓名。并可以用“Im .” “My names.”对他人的提问进行回答。 （）文化、情感态度目标使孩子在英语交流中能理解并尊重他人，做到有礼貌；使学生知道Mr.不仅可以指男教师，还可以表示对男士的尊称； Ms.不仅可以指女教师，还可以表示对女士的尊称。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。 3.教学重难点本课时的重点是：能听懂并会说会读“Good afternoon! Whats your name?”“ Im”及词汇your ,name, afternoon.难点是name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。4、任务设计a.学习任务学习 “Good afternoon.”的用法，一般在中午12点到下午6点间使用。学习“ Whats your name? ”的用法及用“Im . ”回答别人的提问。b运用任务运用任务1 追太阳游戏运用任务2传话竞赛“Whats your name?”运用任务3 歌曲“Good morning.”5、教学准备多媒体课件、录音机、磁带、人物头饰等。二、说教法（Teaching methods）教学有法，但无定法，英语有一句谚语：Education must be fun!根据英语新课程标准、学生的认知规律，小学阶段的英语教学应实施“趣味教学”，“以学生为主体，以活动为载体”。本课时我采用情景交际法、提问法，激励法，活动教学法、游戏教学法,歌曲演唱法，做大量的练习巩固法等。并结合多媒体辅助教学，提供各种英语语境和真实的交际场合，让学生从易到难，由浅入深地练习，再利用游戏、歌曲等手段来实施教学，使英语教学变得生动形象，培养了学生良好的听、说、做、读的能力。三、说学法（Learning methods）教法固然重要，但“教学生学会学习”是当今教育的根本所在。作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。教学中学生有个体活动、小组活动、全班活动交替进行，让学生在动、玩、乐的过程中主动学、快乐学、轻松学、变学生被动接受知识的过程为主动学习的过程，多表扬、勤鼓励。同时，我在学法上给予指导，如纠正学生的发音，帮助学生发现问题，分析问题，解决问题，培养学生创新精神，创新能力。 四、说教学过程（Teaching procedure）Step 1 Warm-up.（热身） 运用所学问候语如“Hello.Hi.How are you? Im fine,and how are you ? Good morning .Im . . .”进行师生间，男生女生间对话练习。【Purpose:通过师生之间的问候，拉近教师与学生之间的距离，男女生对话具有趣味性，调动学生情绪，活跃课堂气氛，使学生很快地进入英语学习状态。】Step 2. Leading in and Presentation（情境导入，呈现）OK! Boys and girls, youve done a good job. Look！我左右手各持一头饰，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点:Whats your name ? Ms Liu： Hi, Im Ms Liu . Whats your name? Sam: Hello, Im Sam.Now Im Mr Li.我说话的声音变粗，然后将Mr Li的头饰戴在头上与学生对话呈现本课要点：Mr. Li: Hello! Good morning.Ss: Good morning.Mr. Li: Whats your name?Ss: Im .(老师提醒) 【Purpose:有趣的情境对话，变换角色吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。】Step 3 Learning and Pritice (学与练)放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读23遍；这时要注意纠正学生的发音，如单词name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。句子“Whats your name?”可分成音节拍手由慢到快地练习。让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查；【Purpose:听，指，说。纠正发音，打好基础。语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”让学生学会应用新知。】Step 4Pairwork(互动练习)完成任务1 追太阳游戏我用太阳卡片在山上表示morning和afternoon,太阳在山的左边时是morning，太阳在上面或右边时是afternoon。男女生据此用“Good morning”或“Good afternoon”问好。【Purpose:对话练习使学生学会了应用新知，同时通过太阳的移动，使学生对morning和afternoon的概念有了更精确的理解。】 完成任务2 传话竞赛：Whats your name？小组竞赛。每一竖排为一组。每次两组开始比赛。第一名学生问第第二名学生“Good morning.Im . whats your name?”第二名同学回答“Good morning. Im .”然后第二名同学再问第三名同学同样的问题，依次类推。哪组说的最快最准确就是winner.【Purpose: 激烈的竞赛是对课堂新知的巩固，同时通过与同伴的合作，让学生体会合作学习的乐趣，培养学生的团队意识。】完成任务3 歌曲“Good morning!” flash播放英文歌曲“Good morning”。学完后让学生四人小组把歌词进行改编，可将“Good morning!”改为“Good afternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。【Purpose: 利用flash播放课文中的歌曲，让学生在轻松、愉快的学习氛围中,复习巩固本课的知识点。】 Step5 Revision（复习总结）我让学生将今天所学的新语言进行总结，让学生会用英语礼貌地跟他人打招呼。早上和上午应说：“Good morning .”下午应说：“Good afternoon.”恰当地运用“Whats your name?”来向他人询问姓名，并且可以用Im .”回答别人的问语。【Purpose: 师生共同回顾本课的知识点，加深记忆，加强素质教育。】五、说板书设计(Blackboard design)板书是课堂教学的重要手段，板书要简洁明了，并能突出教学的重、难点，为学生掌握知识和记忆打下坚实的基础。我在设计板书时注意了这几点。Module 2 Unit 2 Whats your name?-Good afternoon.Im . . .-Good afternoon.-whats your name?-Im . . .附送：2019-2020年一年级英语上册 Module 3 Unit 2 Point to the window教案 外研版教学内容（课题）M3U1-1 Sit down!课 型New教 学 方 法导入法、教授法、情景教学法、游戏教学法课前准备课件、头饰、小奖品教学目标1、 能基本听懂本课的主要句型Stand up! Sit down! Open the door. Open the window.并按这些指令做出相应的动作。学会单词 window、door.2、 让学生感受英语课堂的活跃性，能在日常生活中大胆用英语交流的能力。激发学生学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，体会英语学习中的乐趣。教学重难点单词:window door句型:Stand up！ Sit down！Open the 教 学 过 程Step one：warm-up1、课前播放Hello，hello英文歌2、greetingT:Hello，boys and girls. How are you ?S1:Im fine.S2：Im fine，thank you！S3：Im fine，thank you！And you？T：Im fine，too.Thank you.3、师指向某几个同学，边做手势边说“*，Stand up！”学生站起身后师再次询问“How are you?”生回答后，师放慢速度说“Sit down！”Step two：presentation1、出示图片，学习指令“Stand up！Sit down！的英语表达（1）跟读（2）做动作读（stand up的时候起立读，sit down的时候坐端正读）（3）拍手读（stand up的时候双手向上举起拍手，sit down的时候轻轻向下拍动桌子）（4）小组练习（5）开火车下指令（第一个同学发出起立的指令，第二名同学做动作，以此类推）2、简笔画学习新单词window、door（1）画图猜单词，领读、齐读、开火车读（2）结合班里的实物做动作练习单词（3）游戏中复习、巩固单词3、新单词串句子师做一个“开”的动作，引出单词open，顺势把单词串成简单的小短句，“Open the book. Open the window. Open the door”然后引导学生边说边做开的动作，通过学生的亲身实践，加深认识。4、chantWindow, window, open the window.Door, door, open the door.Window, window, open the window.Door, door, open the door.Step three：consolidation text learning（1）listen to the text and answer the question.(一听) How many sentences does Ms Smart say to Lingling?（课文中斯玛特女士对玲玲说了几句话？）What does Ms Smart say to Lingling?（2）listen and repeat（二听）（3）read and do the action（三听）（4）read in rolesStep four：practice1、我说你做，你说他做（1）师下指令，学生做动作（2）学生下指令，其他学生做动作2、展示分角色朗读课文3、颁奖典礼作业设计回家跟录音把课文读2遍，并用这节课的学习的口令回家跟家长练习一下。板书设计Sit down!Stand up! windowOpen door教学反思这是一节新授课，课前先复习歌曲“hello，hello”一下子使学生兴奋起来，随后开展教学工作，教授指令。我利用简笔画进行教学window door,再通过做动作使学生逐步理解了open the window/door,然后进行小组活动，让学生有自由发挥的空间，学生用单词卡片进行练习活动，一学生读句子，一学生做动作。利用chant避免了学生枯燥的反复朗读，营造了宽松、愉悦的语言学习氛围，有效地复习单词，同时又结合句型并作出相应动作，可谓一举多得。在课文的学习中，我让学生带着问题听课文、跟着录音读课文，最后分角色表演课文，循序渐进，调动学生的学习兴趣。这堂课基本上完成了教学目标，但还是有很多的地方需要改进的： 1.后半堂课的逻辑顺序有点混乱，课堂中我是先做游戏然后再把sit down，stand up，open the window，open the door重点句型板书在黑板上，这样不利于孩子们知识的吸收和消化，所以最好是层层递进，先单词，再含单词的句型，然后再游戏操练，这样不仅更利于孩子对新句型的理解，而且更利于发挥游戏的巩固作用。 2.关注个体教学，加强各个单词的突破，个别学生发音出现问题时要及时纠正。上课时没有纠正到底，所以还是有漏网之鱼，以后重点难点一定要各个歼破。 3.激励性语言不丰富，一年级的小学生非常在意老师的表扬和鼓励，要善于利用文字语言和肢体语言来对学生的表现做出正面评价。一年级学生是活泼好动的，作为老师就应该充分利用他们的肢体语言，让他们的身体适当地运动，也让他们的思维随着动起来，所以说好的体态语言的运用，不仅可以使课堂教学生动化，而且还使学生更好地理解句子含义，收到更好的教学效果！教学内容（课题）M3U1-2 Sit down!课 型New教 学 方 法情景教学法、讲授法、游戏教学法课前准备电子课本、单词卡、自制教具教学目标熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令学说：Sit down! Stand up!教学重难点使用Stand up!/ Open the window./Open the door. /Sit down教 学 过 程GreetingT: Good morning boys and girls S:Good morning . How are you? T:Im fine.二. 播放Good morning的歌曲。让学生们一边进入学习状态一边复习所学的内容。三 教授新单词 新短语： 1. 齐读短语Sit down!/ Stand up! /Open the window./ Open the door.2. 学生相互发出指令,练习短语.3发指令竞赛。（教师向学生发指令，学生快速做动作。） 4、活动：、 Stand up!/ Sit down!、 Open the window./ Open the door .a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。b、听音跟读。c、分角色发指令。、 Listen and find .a.教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行）b、学生两人一组进行对话找图操练。、 Listen and act 教师示范做动作，学生来说。然后老师说，孩子们做动作。 然后进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。作业设计回家和爸爸妈妈表演一下课文中的场景。板书设计Stand up！ Sit down!Open the window/door.教学反思1. 激发学生的学习兴趣,复习旧的知识.2. 从游戏中体验学习的乐趣,并且巩固学习的新知识.3. 注重学生的发音.练习教学内容（课题）M3U2-1 Point to the window!课 型New教 学 方 法情景教学法，讲授法，游戏教学法课前准备电子课本、单词卡、自制教具教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。2、学说：Point to the window/door/desk/chair.教学重难点Point to的用法以及运用教 学 过 程一 课前复习：1.让学生听指令。例如：Stand up. Sit down. Open the window/door2用“boys”和“giris”二词拓展练习。例如：“Boys， stand up.”“Girls， open the door”二课文导入： 1. 教师问学生:“大家是否还记的上一单元的马戏表演？今天又是什么动物在表演呢？播放活动1的动画，引导学生理解内容：驯兽师让猴子不断地根据他的指令指窗户和门，猴子最后发怒了。然后请学生再次听录音并跟读。 2. 看活动2的动画，然后在情境里学习单词desk 和 chair。接下来教师说指令：“Stand up！Sit down！Point to the door!Point to the window!”然后举画有“”或“”的牌子。若教师举起“”，学生就根据教师的指令做出相应的动作；若教师举“”，学生就做出相反的动作。 3. 再次播放动画，请学生跟读。然后请学生上讲台来说，其他同学做动作。多叫几组同学，练习句型Point to the.以及单词desk，chair。三、活动3：听录音然后指出相应的图片。 1. 教师问同学们，书上的四幅画分别是谁。然后听录音，让同学们一边指一 边校对答案。四、活动4：唱歌并做动作。 1. 先播放动画让学生跟着上面一起指，然后再语境中学习单词ceiling 和floor，这两个单词只要求会读，不要求记住。 2. 学生跟唱歌曲，并作出相应的动作。让孩子在动中学英语，让我们的学习更有趣。五做游戏 准备布完成课本P19的游戏，教师首先请一位学生与自己一起在全班师范；然后请学生两人一组开展游戏；最后选几组代表向全班展示。其间老师一边指导，一边给予积极鼓励性的评价。六、做练习 教师首先引导学生理解题目要求。然后播放录音，请学生先完整听完一遍录音。再播放录音，请学生圈出与录音内容相符的图片。接下来教师带领全班核对答案。最后教师可以再次播放录音，以便做错的学生及时更正。七、补充活动： 教师慢速说“Point to the window！ Open the door！”等指令，请学生在10秒钟内根据指令做出相应的动作。教师按照正常速度说“Point to the window! Open the window!”等指令，请学生在6秒内根据指令作出相应的动作。教师快速说“Point to the window！ Open the door！”等指令，请学生在3秒钟内根据指令做出相应的动作。 作业设计回家跟录音把课文读2遍。板书设计Point to the Window/door!Point to the desk/chair!教学反思边说边做动作是一种很好的教学方式，不仅引导孩子边说边思考的习惯，又使他们感受到课堂的趣味性。 教学内容（课题）M3U2-2 Point to the window!课 型New教 学 方 法情景教学法、游戏教学法课前准备Radio, picture and video教学目标1. Be able to master the new words: window door ceiling floor.2. Can speak and use the pattern: Point to e to Go back toCan sing this English song.教学重难点1. ceiling floor point2. Go back to Point toe to 教 学 过 程Step 1: WarmerCount around the class from 1 to 10 . Point to each child, ask him / her to call out the next number.Ask some question:How are you?Whats your English name?What color?How many?Say some instruction and let the class do the actions. Step 2: Presentation1. Review two words: window/door.2. Point and say “Its the door.”Then write the sentence on the blackboard.3. Point and say “Its the window.”Then write the sentence on the blackboard.4. Act “One, two, Its the window. Three , four ,Its the door.Five , six, Its the ceiling.Seven, eight, Its the floor.Nine, ten, say it again.”III. Listening & Reading Activities1. Show the picture about the text. Play the tape three times.2. Guide the students.3. Teacher say the sentences change from slowly to quickly.“Its the window. Its the door.Its the ceiling.Its the floor.” Step 3: PracticeDivide the class into two groups and have a petition.The teacher shows a picture, one group point to the objects in the classroom, the other group says the sentences “Its the ” according to the actions. Step 4: Work in groups. Learn and say and practice the childrens song. 你拍一，我拍一，window 外面过飞机。 你拍二，我拍二，door 里 girl 梳小辫。 你拍三，我拍三，stand up 向上站。 你拍四，我拍四，open the window 呼吸新空气。 你拍五，我拍五，open the door 来打鼓。 你拍六，我拍六，window door 是朋友。 你拍七，我拍七，sit down 坐下好休息。 Children practice the rymthes as many as they can. Step 5: RevisionPrepare some objects and put them in the big bag.Take out the one of them and ask “ Whats this?”. Then answer use “Its”作业设计背诵活动2板书设计ceiling floor pointGo back toPoint toe to 教学反思The children like playing the game and singing the song. But the words and the sentences are a little difficult for them, they need help and practice. The chant is hard for the children to say fluently. I should ask them to read more.教学内容（课题）M3课 型Review教 学 方 法游戏教学法、情景教学法课前准备Radio,picture and video教学目标 1、Able to read and recognize the vocabulary. 2、Let the class read the text fluent, and say the text in your own languages in pairs. 3、Let the students know some instruction教学重难点Stand up! Sit down! ceiling floor pointGo back toPoint to.e to 教 学 过 程Step 1: Work in groupsPoint to the first picture and say the sentences. The class repeat. Continue with the remaining pictures.1. Ask the class read the sentences together, then group by group and have a petition.2. Play a game. Tell the students that you are going to give instructions. They must listen and follow these instructions.3. In groups practice these sentences. Step2: Review the words.In pairs practice these new words. Review the sentences4. Get the students to look at the words and say them.5. Ask them to read the words group by group and then have a petition.6. Play the game. Show some pictures and get the class to guess the words. Step3: Review the text.1. Play the cassette, the children listen and point to the pictures.2. Ask the children to read the text. Then read it group by group.3. Ask individual students to repeat the utterances. Alternatively, divide the class into groups.4. The whole class acts the dialogue, with each group saying the corresponding text.5. The class now act out the dialogue in groups.Step 4 Group work1. Review the words of this module. Have a dictation.2. Check the text in groups. Then check with partners and make a mark to get the stars.作业设计把Module3课文跟读1遍。板书设计Stand up! Sit down! Open the window. Open the door.Point to the e to the front!Go back to your seat!教学反思They are interested in this lesson, they like to show with partners very much.