2019-2020年六年级科学上册 神奇的小电动车教案 教科版.doc

2019-2020年六年级科学上册 神奇的小电动车教案 教科版【教学目标】科学概念：玩具小电动机的功能是把电变成了动力。过程与方法：1.用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。2.根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。情感、态度、价值观：产生探究小电动机的兴趣。【教学准备】1.学生自备：玩具小电机、橡皮筋、一次性塑料杯、一号电池、透明胶2.教师准备：导线、磁铁、电池盒、开关、铜质粗导线、大头针【教学设计】一、导入1.小电动机被安装在很多玩具的里面，通上电以后就可以转动。你知道它为什么一通电就能转吗？2.今天我们一起来研究一下神奇的小电动机。板书课题。二、小电动机里有什么1.让我们先拆开小电动机，看看里面有什么？2.学生活动。3.你发现了什么？（教师介绍电动机内部构造。）4.猜一猜小电机里面的这些零件都有什么用？三、小电动机转动的秘密1. 小电机里的转子部分是一块电磁铁吗？怎么验证？如果老师没有大头针和指南针给你们，只给你们一块磁铁，你们可以验证它是电磁铁吗？为什么？2. 学生讨论交流。3. 按照教材P59制做实验装置。并实验。4. 讨论：小电动机内部的零件和结构，对于它的转动起到了什么作用？附送：2019-2020年六年级科学上册 种类繁多的动物 1教案 冀教版一、教学目的要求1.能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼 类和昆虫的最主要特征。2.能根据动物的特征对所见到的动物进行辨别。能与其他同学交流自己的分类方式。3.能分别举出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的实例。4.能举例说明无脊椎动物和脊椎动物的概念。能体会到动物世界的纷繁复杂。二、教学重点：分别举出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的实例。三、教学难点：举例说明无脊椎动物和脊椎动物的概念四、教学过程：1.导入：了解学生收集到的动物资料情况。2.学习新课：A给常见的动物分类：1.认识教材中所列的动物以及学生自己收集来的主要动物，说出它们的名称。2.讨论：让学生用自己制定的标准给这些动物分类 3.鼓励学生将自己的各种分类结果都填写在记录表内，为了节省时间，分类前可统一给教材中的动物编号。4.组织学生开展讨论。鼓励学生能从众多分类标准中找出哪种更合理并说出理由，引导学生意识到从动物的主要特征分类而不只是从体表颜色等来分更合理这是由发散思维到集中思维训练的过程。5.在学生充分活动的基础上，引导学生学习科学家的分类方法，结合实际让学生互相摸一摸后背中间的脊柱，初步建立起脊椎动物和无脊椎动物的概念。6.让学生尝试以有无脊椎的标准再次将教材中第15页图片中的动物分类。B猜一猜：活动目标：1.能正确描述某种动物的主要特点。2.能围绕动物的特征提出问题。3.能在最短时间内根据问答判断出动物名称。活动过程： 1.本活动是趣味性活动，每一次提问其实都是一种分类标准。以每两 个人一组进行练习，注意互换角色。2.根据动物的主要特征进行提问，以最少的提问次数、最短的提问时间判断出动物名称者为胜。3.谈谈窍门。能围绕动物最主要的特征来提问乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的实例。活动过程：1.“区分更多的动物”活动教材第18页的分类圈。2.启发学生先要搞清作为例子的动物都具有哪些特点，再将具有类似特点的动物尽可能多地写在相应分类圈内。鼓励学生在小组内充分讨论，不要求学生一次填写准确。3.启发学生仿照研究鸟类共同特征的方法认真分析各类动物的共同特征。4.在学生充分讨论的基础上，再让学生将教材第19页各类动物的特征描述卡片的序号填在第18页的分类圈内的相应位置。5.结合卡片中动物特征的描述，判断自己在分类圈内填写的动物名称是否合适。最后统计各组是否有填错的现象，可适当讨论填错的原因，并加以改正。6.科学在线引导学生阅读科学在线，谈谈自己通过第3.4课的学习有哪些感受。C小结：A爬行动物 B昆虫 C 鸟类D两栖动物 E鱼类 F哺乳动物D作业：谈谈自己通过第3.4课的学习有哪些感受。