2019-2020年四年级语文上册 太阳你好 1教案 语文A版.doc

2019-2020年四年级语文上册 太阳，你好 1教案 语文A版教学目标:1.运用学过的识字方法自主认识本课的4个生字，学习正确、规范地书写本课的8个生字。2.有感情地朗读课文，感受诗歌的意境，感受太阳对自然、对人类博大、无私的爱。3.背诵和积累自己喜欢的句子或段落，感受诗歌的语言美。教学重点:朗读课文，感悟太阳给予我们的无私的馈赠。教学难点:理解句子“他在孩子身上，可以寄托人类的希望。”（结合课后题2）教学准备:课前布置预习，要求学生将课文读准读通，并给生字注音。教学时数:2课时教学过程:第一课时一、导入揭题。 1.问：你喜欢太阳吗？为什么？你想对太阳说什么？ 2.板题、读题。（指导读出对太阳的问候之意。）二、初读感知。1.教师出示文中的生字词，学生自主学习，检查读音。山巅铺满棕色寄托2.练习写“铺”字。教师重点指导写好右半部分，注意不能丢掉点。3.听课文朗读录音，注意字词的读音。4.指名读文，相机纠正字音。5.同桌相互检查读文。6.齐读课文。7.说一说文中的语句有什么特点？8.说一说你懂了什么？三、练习写字。1.练习写字。（教师提醒注意“善”字的写法。）2.学生自评、互评。四、作业：1.熟读课文，请父母评一评。2.找一找、读一读与太阳有关的文章。第二课时一、诵读课文。1.听教师范读全文，边听边想象课文描绘的画面。2.交流汇报。3.默读课文，想一想：自己最喜欢哪一段？为什么？4.交流，针对学生的回答相机引导朗读感悟。如学习第26自然段。学生先交流读这几段的感受。自读第26自然段，你发现了什么？练读，将自己的感受和体会表达出来。指名读，读前大家提出朗读小建议。引读，体会拟人手法的妙处。男女生轮读这几段。5.质疑解疑。（结合课后题2）二、拓展延伸。1.想一想：太阳还给我们带来哪些好处？你能用拟人手法描绘出来吗？2.拓展阅读（教师推介说明文太阳和艾青的诗歌太阳的话），对比它们在写法上的异同。三、积累背诵。1.读背自己喜欢的句段。2.摘抄好词好句。附送：2019-2020年四年级语文上册 太阳，你好 1教案 鄂教版教学目标：知识与能力： 学会四个字，认识一个字。能结合课文，理解文中的词语。背诵课文二 至六自然段。认识排比句，体会这样写的好处。过程与方法：情境创设，仔细品读文的语句，从而体会到太阳对小朋友的爱。情感态度与价值观：通过本文的学习，能让学生感受到太阳行走在天上，对世界充满了希望，并能向太阳表达自己的感情。教学重点：理解课文内容，从文章中体会到太阳对小朋友的喜爱之情。教学难点：认识排比句和拟人句，体会这样写的好处。教学课时：二课时教学过程：第一课时 一、导入：同学们，你们知道在宇宙中有一个大火球吗，它虽然距我们很远，但和我们的关系却最密切，知道它是谁吗？来，和它打个招呼。板书：太阳，你好！二、初读课文1.读通课文，把生字多读几次，课文读通读顺2.检查生字认识情况3.通读课文，正音4.说说读了课文你知道了什么？三、精读课文：学习第一自然段1.读一读，你从这段话中明白了什么？（这是文章的总启句，采用了拟人的手法去写）2.观察一下，你从句式上明白了什么？（这是一个排比句，句式整齐）3.指导朗读4.那么太阳究竟看见了什么，听说了什么，又知道哪些事情呢？请同学们尽情发挥你们的想象说吧。四、指导学习生字1.融字是左右结构的字，注意写的时候不要把下口框里写两横，哗是一个形声字，写的时候注意左边口字在左上，稍小一些。特别是喉字，写的时候不要多加一竖。2.学生写字，老师检查。第二课时一、学习课文二至六自然段1.上节课我们知道太阳知道的事情可多了，那么他究竟知道哪些事情呢？请同学们自由朗读课文的二至六自然段2.指名朗读3.从刚才同学们的读当中，我知道太阳最爱小朋友了，来，老师也想读一读。4.师引读，引导学生读二至六段，每段的开头一句，说说你们又发现了什么？（这也是一个排比句，这样的句子朗读起来很顺口，很有感情）5.过渡：是呀，太阳最爱小朋友，他爱白皮肤的小朋友，也爱皮肤的小朋友，爱黑皮肤的小朋友，也爱棕色皮肤的小朋友。太阳可真有爱心呀，可是同学们，你们知道他为什么爱小朋友吗？6.指导学习：因为他知道小朋友身上，可以寄托人类的理想和希望。谈谈你是怎样理解这句话的。二、学习课文八至十二自然段1.同学们，太阳这么喜欢小朋友，如果是你们会对太阳说些什么呢？2.指导朗读八至十二自然段读出小朋友对太阳的热情3.多种方式朗读：分角色朗读，师生对读4.再看最后一段“太阳微笑着，行走在天上”5.学生谈感受：把太阳当作人来写，让人觉得形象而且生动。三、扩展：太阳最爱小朋友，你能对太阳说几句问候和感谢的话吗？小组讨论，最好用相同的句式。