2019-2020年一年级上册第七单元《回顾整理》参考教案.doc

2019-2020年一年级上册第七单元回顾整理参考教案教学目标： 1、复习20以内数的进位加法、提高学生计算能力。2、培养学生的观察能力和合作意识。教学准备： 学生准备9 加几、8加几、7加几、6加几的口算卡片。教学过程： 一、创设情境：1、情境一：抽礼物游戏师：小朋友们，刚过完元旦，老师为小朋友们准备了一些数学礼物，谁来摸一摸，你会抽到什么呢？活动：学生从礼物盒里抽取算式卡片，口算，并选取其中较难的两三题说一说你是怎么算的？算一道就让学生拿一道算式放在实物投影上。2、情境二：师：刚刚小朋友们算的这些算式都是20以内的进位加法，其实20以内的进位加法还有很多，师抓一把放在实物投影上师：这么多的算式摆在一起你感觉怎么样？生：很乱师：那怎么办？生：把它们理一理师：真是个好办法！那如果让你来整理，你打算怎么整理？二、 探究新知：1、活动设计一讨论摆法。生1：按得数整理。生2：按9加几，8加几，7加几这样分类整理。2、师：听了这么多的想法，想不想自己也动手整理一下？生：想。师：老师已经给小朋友准备好了算式卡片，小朋友轻轻地把它拿出来，摆一摆，贴一贴。记住，只有8分钟的时间哦，最快完成的小组可得一颗星星。开始！3、学生操作，教师巡视。4、展示学生作品，评价交流：（1）师：哪一组的小朋友愿意来介绍一下自己这组的作品。指生介绍整理结果。（2）师：通过观察你有什么发现？（3）班内汇报交流：我发现，横着看 我发现，竖着看我发现，第一列都是9加几我发现，第一列都是8加几三、课堂小结： 师：小朋友们真聪明！刚刚对这么多的算式进行了回顾整理（板书：回顾整理），摆出了一张像楼梯一样的图，还找出了他们的规律，真了不起！附送：2019-2020年一年级上册第七单元总复习word教案教学课题20以内的数教学内容课本第102页第12题和103页第58题教学目标通过复习20以内数的读写、组成、数序、比较大小，使学生加深对数的概念的认识和理解。教学重点复习20以内数的读写、组成、数序、比较大小教学难点复习20以内数的读写、组成、数序、比较大小教、学具准备数字卡片、020各数的数字卡片教学流程教 师 活 动学生活动个性设计一、复习读数、写数。1、教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。2、出示计数器。（1）从右数起，第一位是什么位？第二位呢？个位上的一颗珠子表示什么？十位上的一颗珠子表示什么？（2）教师分别在计数器上拨14、18、5、15等数，让学生先读一读，再写下来。（3）教师在计数器上拨20，问“个位上有几个珠子？写数的时候用什么表示？”（4）学生独立完成课本第103页第1题（5）学生独立完成课本第103页的第6题和第104页第8题二、复习数序1、出示数字卡片020，打乱顺序贴在黑板上。给它们排排队。小组合作，教师巡视并参与小组活动。2、我问你答。 10的前一个的几？后一个是几？ 3、做课本第103页第3题。三、复习几和第几，数的大小变化。1、做课本第125页第5题。2做课本第103页第2题和课本第104页第7题。四、总结。 教师可以给学生留出点质疑和解疑的时间。五、布置作业。被教师抽到的学生读数。学生根据教师的问题回答。同桌互相交流。学生回答 ：没有珠子，用0表示。学生独立做，集体反馈交流。学生小组合作，反馈：我们小组是按从小到大的顺序排的；我们小组是按从大到小的顺序排的；学生回答：10是前一个是9，后一个是11学生独立完成，集体交流。学生认真观察图，并根据图中的各个动物的先后顺序填空。集体交流。学生独立完成，同桌交流1、教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。2、出示计数器。（1）从右数起，第一位是什么位？第二位呢？个位上的一颗珠子表示什么？十位上的一颗珠子表示什么？（2）教师分别在计数器上拨14、18、5、15等数，让学生先读一读，再写下来。（3）教师在计数器上拨20，问“个位上有几个珠子？写数的时候用什么表示？”（4）学生独立完成课本第124页第1题板书设计20以内的数教学反思教学课题20以内数的加减法教学内容课本第103页第4题和课本第104页第9-12页教学目标通过复习使学生加深加减法意义的理解，巩固20以内数的加减法口算方法，能熟练地进行计算。教学重点巩固20以内数的加减法口算方法，能熟练地进行计算。教学难点巩固20以内数的加减法口算方法，能熟练地进行计算。教、学具准备数字卡片、0-10的数字卡片教学流程教 师 活 动学生活动个性设计一、复习加减法的意义1、出示图： ？个图是什么意思？怎样列式计算？2、出示图： 图是什么意思？怎样列式计算？3、出示图： 你能根据图列出几个算式？二、提高计算能力的训练。1、游戏。（抽卡片，说算式） （1）学生游戏。（2）小组说一说游戏的愉悦。2、完成课本第104页的第911题3、完成课本第104页的第12题4、完成课本第105页的第14题5、完成课本第103页的第4题三、总结四、布置作业。学生认真观察图，并说一说图的意思：表示把两个部分和起来，求一共是多少？列式计算：6+3=9学生理解图的意思，并列式计算：9-3=6学生交流小结：从一个数里减去一部分，求还剩多少，用减法做，并让学生说出减法算式：9-3=6学生独立思考后小组交流，并结合图说一说每个算式表示的含义：1、6+3=9表示左边有6个方块，右边有3个方块，合起来一共有9个方块。2、9-3=6表示一共有9个方块，左边有6个方块，右边有3个方块；3、学生活动：每两人一组，先由一个学生每次抽两张卡片说它们的和，算对了卡片留给自己，算错卡片放在旁边，直到卡片全部抽完，再换另一个学生计算。两个人比你看，谁算的最多学生采取多种形式口算。学生独立计算，同桌交流。小组合作完成，集体交流。同桌相互抽数字卡片，并说算式，学生独立把算式填在书上。学生认真观察图，并说一说图的意思：表示把两个部分和起来，求一共是多少？列式计算：6+3=9学生理解图的意思，并列式计算：9-3=6学生交流小结：从一个数里减去一部分，求还剩多少，用减法做，并让学生说出减法算式：9-3=6学生独立思考后小组交流，并结合图说一说每个算式表示的含义：1、6+3=9表示左边有6个方块，右边有3个方块，合起来一共有9个方块。2、9-3=6表示一共有9个方块，左边有6个方块，右边有3个方块；3、板书设计20以内数的加减法1、 ？个2、 3、 教学反思教学课题加减法综合练习教学内容课本第105页第13、16题；课本第105页第17、18题；课本第106页第20题；教学目标1、通过复习，使学生进一步理解和掌握加减法之间的关系。2、能比较熟练地进行连加、连减、加减混合计算。教学重点学生进一步理解和掌握加减法之间的关系。教学难点比较熟练地进行连加、连减、加减混合计算。教、学具准备020各数的数字卡片，010的数字卡片。教学流程教 师 活 动学生活动个性设计一、口算游戏。二、巩固练习。1、做课本105页的第13题2、第16题3、第17题。 出示图，让学生说说从中获得了哪些信息。 怎么列式计算。4、第18题。出示题目，让学生说一说题目中告诉我们什么信息。怎么列式计算。5、第20题。出示三幅图，让学生根据这三幅图提出一些数学问题，并说一说算式。三、口算检测。四、总结。五、布置作业。学生按要求游戏，解答问题。学生独立完成，同桌交流：请学生扮演啄木鸟。相互找找同桌的错误。全对同学的树可以评为健康树。出示题目，学生独立完成后，说说是怎么列式计算的。学生认真观察图：小军买了两本书，用去了8元，买书后还剩多少元？学生列式：8+5=13（元）学生认真读题：兵兵第一天做了8架纸飞机，第二天做了7架纸飞机（1）一共做了多少架飞机？（2）送幼儿园10架，还剩多少架？8+7=15（架）15-10=5（架）小组讨论后反馈，抽小组汇报：（1）苹果和梨一共有多少个？7+8=15（个）；（2）苹果比梨少多少个？8-7=1（个）（3）学生独立计算，并计算。1、做课本127页的第13题学生独立完成，同桌交流：请学生扮演啄木鸟。相互找找同桌的错误。全对同学的树可以评为健康树。2、第16题第1小题你是怎么想的？第2小题你是怎么想的？一样吗？该怎样列式呢？4、第18题。出示题目，让学生说一说题目中告诉我们什么信息。计算时要求学生说算理。5、第18题。出示题目，让学生说一说题目中告诉我们什么信息。板书设计加减法综合练习教学反思第 四 课时教学课题分一分、认识物体和实际应用教学内容课本第105页第15题；课本第106页第19题；课本第106页第思考题；教学目标1、通过复习帮助学生能进一步理解由于分类标准的不一样，所以分类的方法不一样。2、通过复习使学生能进一步认识和区别正方体、长方体、圆柱和球。教学重点进一步认识和区别正方体、长方体、圆柱和球。教学难点进一步认识和区别正方体、长方体、圆柱和球。教、学具准备正方体、长方体、圆柱和球的模型。教学流程教 师 活 动学生活动个性设计一、复习认识物体、分类1、认识物体的复习。教师出示几种立体图形。在这些立体图形中，有我们学过的哪几种，你能叫出它们的名字吗？2、复习分类。出示人物进行分类，你可以怎样分？有几种不同的方法。出示一堆物品，让学生根据不同的用途分类。3、做课本第105页的第15题。找一找、数一数机器娃娃身上各种立体图形的个数。二、实际应用。1、出示图，说一说你看到了什么？列式计算。2、出示图，说一说你看到了什么？列式计算。3、做课本第106页第19题。三、总结。四、布置作业。抽学生上台找，并说出名称。同桌交流立体图形的特点。学生独立思考，小组交流，集体反馈。学生集体交流分类的理由。学生独立完成，集体交流。个别学生上讲台数一数。学生认真观察图：树上有三只小鸟，又飞来了2只，现在有几只小鸟？3+2=5（只）学生认真观察图：（1）房子里有2只兔子，草坪上有5只兔子，一共有几只兔子？2+5=7（只）（2）一共有7只兔子，房子里有2只兔子，草坪上有多少只兔子？7-2=5（只）（3）学生认真观察图，弄懂图意，独立列式解答。集体交流，说一说算式表示的意思。一、复习认识物体、分类；让个别学生上台，说出名称，还可以让学生做一做“摸一摸，猜一猜“的游戏。2、复习分类。让学生根据不同的标准给物体分类。3、做课本第127页的第15题。出示挂图让个别学生上台去数一数，找一找。二、实际应用。1、出示图，说一说你看到了什么？2、列式，说算理。3、举例。4、做课本第128页第19题；帮助学生弄懂题意。说明至少的意思再让学生做题。板书设计分一分、认识物体和实际应用教学反思