2019-2020年四年级数学上册 亿以内数的读法教案 人教版.doc

2019-2020年四年级数学上册 亿以内数的读法教案 人教版素质教育目标：（一）知识教学点1在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。2知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。3掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法。（二）能力训练点1能按数级正确地读出亿以内的数。2帮助学生建立有关数的概念，掌握一系列的计数知识，从而培养学生的分析、综合能力。3在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法，培养学生的迁移类推能力。（三）德育渗透点突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创造。教学重点：亿以内数的读法。教学难点：每级末尾、中间带0的数的读法。教具、学具准备：算盘、投影仪。教学步骤：一、复习导入： 1读出下面各数 3612 2361 1236 6123 问：上面每个数中的3各表示多少？6在每个数中各表示多少？1呢？2呢？ 2回答下面各题。 （1）10个一是（ ）10个十是（ ）10个百是（ ）。（2）一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的进率是多少？二、学习新知1谈话导入：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。如：万州总人口有一百六十八万八千人。其中农业人口一百二十六万七千人、因三峡水利工程移民二十五万三千人。今天我们就来一起学习像这些比较大的数的读法。（板书亿以内数的读法）2揭示课题：亿以内数的读法。3用计数器帮助数数：认识万、十万、百万、千万、亿。一千一千地数，一万一万地数。指出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。每相邻两个计数单位之间的进率是10，即十进关系。提问：从刚才一边拨珠一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？4认识数位和数位顺序表。数 位 顺 序 表（见挂图）5巩固练习。完成练习一的第1、2题。6教学例1。(1)让学生在计数器上拨出二十八万。(2)让学生拨出三千零七十万，指定学生读数。(3)完成“做一做”中的练习。7出示例2。（1）指名学生读数。（2）引导学生总结亿内数的读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。（3）完成第3页“做一做”中的题目和练习一的第3、4题。（4）读出下面各数。34590 2107800 40056500（5）让学生说出40056500是由几个千万、几个百万、几个十万、几个万组成的。（6）说出405600中的两个“5”各在什么数位上，表示什么。三、小结：读亿以内数时，万级先，个级后；万级按照个级读，后面加上一个“万”；每级末尾0不读，中间有0读一遍。附送：2019-2020年四年级数学上册 亿以内数的读法教案 北师大版三维目标：1. 使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2. 掌握数位顺序，能够根据数级正确的读出亿以内的数。3. 通过情景创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数的成功体验；培养学生分析、综合的能力。教具、学具准备：教师准备多媒体课件或实物投影仪、计算器等。教学过程：一、创设情景、揭示课题。多媒体课件演示主题图中的中国6个省、市、自治区的地理、文化的图片，伴音介绍我国国情，然后通过特写镜头推出6个省、市、自治区的人口数。由学生提出问题，得到了哪些信息？发现了什么？揭示课题：亿以内数的读法。二、探究交流，获取新知。1以北京市人口数为例，先让学生尝试读一读13 819 000这个数。2计数器操作，认识计数单位。问题：在这个计数器上，你发现了什么？用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。问题：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？认识十个一千就是一万。（板书：万）让学生在计数器上一万一万的数，一直数到九万，再加上一万，是多少？认识十个一万是十万，板书“十万”。用同样的方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书：百万、千万、亿。3小组讨论学习计数单位间的关系。问题：大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你们发现这些计数单位间有什么关系？4认识数位和数位顺序表。（1）学习数位。将13 819 000按数位顺序写出。说出每个数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个这样的计数单位。（2）同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少。（3）学习“数级”。介绍我国计数的四位分级法。5巩固练习，完成第4页“做一做”。6学习读数。（1）投影出示含两级的数位表，并在相应的数位下面分别呈现教材上的4个数，让学生读一读，并写出读作什么。（2）小组讨论：A含两级的数怎么读？B万级的数和个级的数在读法上有什么不同？C数位上出现0又该怎么读？（3）反馈交流讨论信息，由学生总结，并订正例题呈现的数的读法。三、巩固练习，完成第5页“做一做”。四、小结本课学习内容，让学生谈谈学习体会、收获。五、布置课堂作业，完成练习一的第15题。