2019-2020年人教版语文四年级下册《乡村四月》表格式导学教案.doc

2019-2020年人教版语文四年级下册乡村四月表格式导学教案编写人邵丽娟课时一课时修改栏教学目标会写会认本课生字。有感情地朗读、背诵古诗词，并能默写。3.体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。教学重难点引导学生通过朗读诗词，充分展开想象，在头脑中形成图画，并能用自己的语言，把头脑中形成的图画描写出来。在此基础上体会诗人的情感。知识链接收集乡村风光的图片，增加对乡村的了解诗人翁卷相关资料，增加对作者的了解。自主预习一字词我能行：会写课后生字，并能够默写本首诗。二诗歌会研究（1）我发现，这首词中有两个表示颜色的词语：和（2）我知道这首诗有景物、有声音：我找到了这些景物：我听到了声和声音。（3)我读懂了这首诗歌，它描写的是的景色。课堂共学学生共学教师导学1、自由朗读读准字音2、趣读，体会音韵美读出223的节奏小组内自由朗读，之后小组齐读3、听读，想象画面美预设一：绿绿的山坡和田野，闪着银光的稻田和小河，自由回答4、练笔展开想象，说说人们都是忙什么？孩子们又在忙什么？在白绿相间的稻田里，我看见。在杜鹃清脆的歌声里，我听见。在白绿相间的稻田里，我还看见。在杜鹃清脆的歌声里，我还听见。5、思考，体会情感呢自由回答6、背诵四、作业完成本课同步练习。一、导入新课请大家仔细地看这几幅图画，看谁能结合图画，说出一句诗歌。（ppt展示图画）“诗中有画，画中有诗”是诗歌的一大特色，今天我们来看一下乡村四月都描绘了哪些美景。（板书课题）二、预习检查字词的读音三、诗歌赏析1、趣读，体会音韵美刚才大家读得都很流利，很正确，可是，诗歌还可以打着节拍来读，我们一起来试一下。2、听读，想象画面美刚才大家读的都很有劲头，我们选一组读得最好的，来读给大家听。这次，大家听的时候要思考，你听到了那些美景，用自己的语言，把你想到的美景描绘出来。结合学生的答案，由简单的词句，引导出“就像”3、思考，想象人们的生活在这样的美景里，人们都是在忙碌的，可是诗歌里简单说，“乡村四月闲人少，才了桑蚕又插田”既然闲人少，可见大家都有各自的事情要忙，人们的活儿也不仅仅是喂蚕和插田，还可能有别的。孩子们是不是也参与到其中呢？4、人们在大家的笔下，看来是生活得有滋有味，他们的生活也是多姿多彩。你能不能体会到诗人看到这些景象时的心情呢？5、是呀，诗人心里就是这样想的，看来大家都把诗人的心里摸透了。我们再来看看诗人眼前的景色，齐背乡村四月教学反思附送：2019-2020年人教版语文四年级下册四时田园杂兴表格式导学教案编写人邵丽娟课时一课时修改栏教学目标会写会认本课生字。有感情地朗读、背诵三首古诗词，并能默写。3.体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。教学重难点引导学生通过朗读诗词，充分展开想象，在头脑中形成图画，并能用自己的语言，把头脑中形成的图画描写出来。在此基础上体会诗人的情感。知识链接自主预习一字词我能行：会写课后生字，并能默写本首诗。二课文会研究（1）我读懂了诗歌，在这首诗歌里，我看到了一幅图。（2）在这幅图画中，我看到大人们有的，有的，有的。（3）在这幅图中，我看到小孩子。课堂共学学生共学教师导学一、字词积累字词检查读准诗歌二、小组合作小组讨论小组汇报诗歌重组二、拓展延伸柳花深巷午鸡声，桑叶尖新绿未成。坐睡觉来无一事，满窗晴日看蚕生。结合图片，学生试写：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。红色部分隐去，让学生呢个自己填写。提示，要押韵。一、导入新课在乡村四月里，我们看到了乡村人们的忙碌，并且我们自己也想象了，也写下了人们的忙碌。今天我们再来学一首新的诗歌，看看诗人范成大是如何描写人们的忙碌的。四时田园杂兴（板书课题）二、预习检查字词三、诗歌赏析1、自学本诗上节课我们学过了乡村四月，这首诗，我们能不能试着自己分析？结合预习题，找出诗歌所描写的景物，用自己的话，把它描绘出来。2、小练笔试着把这首七言诗，每一句去掉两个字，换成五言诗。四、拓展延伸我们课文中所选的，只是其中一首，这组诗有60首呢。我们先看两外一首，再结合图片和老师的提示，自己试着做一首。教学反思