2019-2020年五年级语文下册 谈礼貌 1教学实录 苏教版.doc

2019-2020年五年级语文下册 谈礼貌 1教学实录 苏教版师：上课。生：起立。师：做手势让学生坐下。师：刚才老师和同学们问候的有没有礼貌？生生：没礼貌。师：满意吗。生：不满意。师：为什么。生：因为我们说老师好，而老师却什么也不说。师：那么我们再来互相问候一次。师：同学们上课。生：老师好。师：同学们好，同学们请坐（做请坐的手势）。师：这次老师有礼貌吗？。生：有礼貌。生：满意吗。生：很满意，老师还做了个彬彬有礼的动作。师：我们都知道有礼貌的重要，那么这节课我们就来学习谈礼貌。师：我们先来看看这节课的学习目标。师：一起来读读吧。生：1.有感情地朗读课文。2.懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。3.初步感知说理性文章的结构特点。师：达到这节课的目标有没有信心。生：有。师：大声点。生：有。师：学习目标中第三点，是感知说理性的文章，我们在四年级上学期曾经学过一篇文章说勤奋，说勤奋这篇文章和谈礼貌这篇文章表达方法是一样的。师：我们先来复习一下说勤奋，课文开头先推出道理：生：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血（勤奋）浇灌出来的。师：然后举例论证：生：司马光“警枕”自勉。 生：童第周勤能补拙。师：最后归纳总结：生：一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献 。师：温故而知新，完成谈礼貌这篇课文的练习。提出道理：举例论证：归纳总结：师：请同学们自行阅读课文，完成黑板上可练习，做好的请举手。师：提出道理：生：礼貌待人，使用用礼貌用语，是我们中华民族的优良传统。师：举例论证：生：岳飞、牛皋问路 。生：小学生道歉。生：周总理慰民。师：归纳总结：生：礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。师：课文第一自然段推出的道理，为了说明这个道理，作者用了一句古训，是那句？生：君子不失色于人，不失口于人。师：请同学们用文中的语句说说这句古训的意思。生：有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。师：课文第二、三、四自然段举例论证，课文用了三个故事，他们分别是：生：岳飞、牛皋问路。 生：小学生道。生：周总理慰民。师：我们先来学习第一个故事 请同学们自主朗读第一个故事，注意要把人物的动作、神态、语言读好。师：谁来为大家读一读。生：读。师：读得怎么样？生：读出了牛皋的无礼傲慢。生：读出了岳飞的彬彬有礼。师：牛皋、岳飞同向一位老者问路，结果完全不同。生：牛皋问路，老者骂他是个冒失鬼。生：岳飞问路，老者耐心的给他之路。师：这个故事生动有趣，可以排一个课本剧，接下来，老师考考同学们导演、扮演能力，自由组合，表演岳飞、牛皋问路， 注意（神态、动作、语气）。生：自由组合，表演岳飞、牛皋问路。师：哪一个小组上来表演 请同学们做评委，评价一下他们的表演。师：（小组上台表演）生：“呔，老头儿，爷问你，小校场往哪儿去？”生：“冒失鬼”生：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路去了？”生：他往前面的路去了。师：他们表演的怎么样？谁来说说。生：扮演岳飞的有礼貌。生：扮演牛皋的没有做动作。生：扮演老者的台词变了。师：跟下来，让他们再表演一次，还是换一组。还是换一组。师：如果换一组，要吸取他们的经验，表演得要更好。师：他们表演得怎么样？生：动作语言语气等方面都比较到位，很好。师：这个故事说明了什么道理？生：礼到人心暖，无礼讨人嫌”。师：说说“礼到人心暖 无礼讨人嫌”的意思。生：礼貌待人会使人心得到温暖，没有礼貌会遭到别人的嫌弃。 师：大家一起读读这意思。师：第二个故事，老师想考考同学们的合作探究能力，请同学们合作学习第二、三个故事。（1）这两个故事分别讲了什么内容？（2）通过这两个故事明白了什么道理。合作学习方式：(任选一种）1.分角色朗读；2.讲故事；3.课本剧表演4.谈感受。生：合作学习。师：接下来，让我们汇报交流一下刚才的合作学习情况。师：谁说说第二个故事内容？生：有一天，一个女青年下公共汽车，她的长裙拖在车厢的踏板上，被一个跟在后面的小学生踩了一下，女青年回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩脏了。”女青年微笑着说：“没关系。”于是一场可能发生的纠纷避免了。师：哪两位同学读读她们的对话？师：（分角色朗读）生：“对不起，把您的裙子踩脏了。”生：“没关系。师：大家想象一下，假如小学生和女青年都是没有礼貌的人，有可能造成什么后果？生：吵架。生：打架。生：闹到警察局。师：好老师就是女青年，哪位扮演小学生，（师生合作表演）师：你长了眼睛没有？怎么踩到我的裙子，生：我又不是故意的。师：你看，我的裙子是一千多元卖的，你赔得起吗。生：是你的裙子绊到车厢的踏板上，师：你还强词夺理，家长没有教育你啊！生：呜呜 （哭起来）师：这个故事说明了什么道理？生：礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。师：第三个故事，是说周总理安慰朱师傅，周总理为什么事情安慰朱师傅？生：朱师傅为周总理理发二十多年。有一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划了一道小口子，朱师傅深感不安。师：怎么安慰？生：这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！师：大家一起读读周总理的话，读出和气宽容的语气。师：朱师傅内心发生了什么变化？生：朱师傅从深感不安，听了总理的话深受感动。师：这个故事说明了什么道理？生：可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。师：课文三个故事说明了什么道理！生：人在社会上生活，总要和别人交往。学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。师：这也是文章的归纳总结。师：希望我们今后懂得礼貌待人，使用礼貌语言做一个有礼貌的孩子。师：接下来，检查我们完成学习目标的第二项，有没有学会学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，完成两道练习：1.你知道的礼貌用语有哪些？2.选一个能说明礼貌待人好处的事例说一说来。师：相见时候说：“ ”。 生：您好师： 得到别人帮助时候说：“ ” 。生：谢谢！师：麻烦别人帮忙时候说：“ ” 。生：请师：与人临分别时说：“ ” 。 生： 再见师：打扰别人时候说：“ ” 。 生：对不起师：选一个能说明礼貌待人好处的事例说一说来。生：有一个女孩去理发，她说是要最时尚的发型。可是因为理发师听错了，给她剪了另一个一个发型，但是那个女孩不但没有生气，反而谢谢那个理发师，理发师很受感动。师：好处呢？生：这个故事告诉我们，礼貌可以缓解人与人之间的矛盾，使人与人之间加深信任。生：有一个男人去超市买花生，那个男人对销售员说：“我要两包花生。”过一会儿，那个销售员拿来了两包花生米。那个男人说：“对不起，可能是我说错了，我是要有壳的花生，不是要花生米，请您帮我换换行吗？”销售员见那个男人十分有礼貌，便把花生米换成了有壳的花生，并把两包花生白白送给了那个男人。师：这样做有什么好处呢？生：这个故事说明了礼貌待人可以使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。师：最后我们读读关于礼貌的名言。生：1.尊敬别人就是尊敬自己。 2.一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。 3.你敬我一尺，我敬你一丈。 4.好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。师：布置作业练笔谈诚信（要求：模仿课文说理性表达结构，引用名言古训，查找相关例子，说明诚信做人的重要性）可参考的诚信故事1.兄弟买酒的故事。2.曾参为教子诚信杀猪的故事。3.华盛顿砍樱桃树的故事。可参考的诚信名言1.人而无信，不知其可也孔子 2.勿以恶小而为之，勿以善小而不为刘备3.失足，你可以马上恢复站立；失信,你也许永难挽回。 （美）富兰克林 师：同学们，下课。生：老师您辛苦了！附送：2019-2020年五年级语文下册 谈礼貌 2教案 苏教版教学目标：1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 让学生从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。教学重难点：1.初步感知说理性文章的表达方法。2.读懂课文内容，明白讲礼貌的重要性。课前准备多媒体 课件一、导入：现在，有一首动听的歌曲震动你的耳膜，同学们，你愿意倾听吗？（引入课题，齐读课题）二、复习检查：（出示投影）1.指名读2.齐读三、新授：过渡：课文是通过几个事例来说明讲礼貌的重要性的？（一）读第一个事例（出示）1.这段文字中，从哪里可以看出岳飞是个讲礼貌的人？2.出示（红字显示）（指导读出感情）过渡：不同的人物，不同的态度，由这个故事你想到了哪句话？3.“礼到人心暖，无礼讨人嫌”在这个故事中的表现。4.出示（指名读）（二）谁来读读第二个事例？（小结：普通人现代人）（三）过渡：伟人的事例，指名读第三个事例。1.哪个字最能看出总理非常有礼貌？（出示）2.过渡：总理语言的艺术性3.出示练习，指导完成。（四）总结1.出示2.红字强调3.出示，体会“古训”（五）过渡：在中国文学中，有许多成语也表达了有关礼貌的故事，你知道吗？1.出示成语2.指导理解（六）指导学习有关礼貌的格言、谚语。1.指名说。2.出示，指导。（八）实践：今天，有许多客人来到我们学校，你认识吗？你在礼貌上是如何做的？该怎样做呢？如果客人离开我们学校，你打算怎么做？（讨论）四、课文朗读五、出示作业