2019-2020年三年级科学下册 让灯亮起来1教案 鄂教版.doc

2019-2020年三年级科学下册 让灯亮起来1教案 鄂教版一、教学目标：1.使学生主动经历“怎样使小电珠亮起来？”这一问题的探究过程，提高学生思考问题的能力，培养探究问题的兴趣。2.使学生通过探究学习活动，借助直观材料了解“电流、电路”的概念。3.使学生学会连接简单电路的科学法，掌握用直观的方法记录。二、教学重点、难点：引导学生自主地想办法连接电路使小灯泡亮起来。三、教学准备：教师：手电筒；学生分组：小灯泡、电池、导线各1。四、教学过程：（一）情境激趣、引入问题1.（拉教室的电灯开关）灯泡为什么会亮起来？（有灯泡、有电、电线连接）2.还在哪见过电灯泡亮起来的具体例子。3.观察小灯泡、电池是什么样的，指导学生认识灯泡、电池的组成部分，学习灯泡、电池的简单画法。4.出示分组材料，提出问题：给你一个电池、一个灯泡，怎样使小灯泡亮起来？（二）启发引导、探究问题1.启发学生思考推想：怎样使小灯泡亮起来？ 要点：a、需要哪些材料？b、用哪些方法才能使小灯泡亮起来？指导画连接方法2.提供材料（电池、灯泡、导线）学生实验 要求：把小灯泡亮起来的方法画在书中空白处。3.汇报：a、哪些连接方法使小灯泡亮起来了。引导学生补 充完整，整理后板书b、用哪些连接方法小灯泡没亮起来。（三）激疑导思、研讨问题1.比较使灯泡亮的连接方法有什么相同？（用导线把灯泡的金属螺丝、下端点分别连接到电池的正负极）2.使小灯泡亮的连接方法与不亮的连接方法有什么不同？（不亮的连接方法没有把灯泡的金属螺丝、下端点分别连接到电池的正负极）3.为什么这样连接（亮的方法）小灯泡会亮起来？（电池的电能经过小灯泡的灯丝形成电流通路）人们称这种电流的通路叫电路，（四）联系实际、应用创新1.解释手电筒为什么会亮起来？2.家用电灯、电器是怎样工作起来的？3.家庭用电安全常识教育附送：2019-2020年三年级科学下册 让灯亮起来2教案 鄂教版一、活动目标：1.能用一些基本的组件连接一个简单的电路。2.能将自己设计的电路用图的形式记录下来。3.能举例说明常用电器的工作需要的电源开关、电线，并需要一个完整的回路。4.能向其他同学介绍自己连接电路的方法。二、活动准备：1.活动材料：电池、灯泡、电池盒、导线、灯座、开关2.活动表格一份。三、活动过程：（一）引入1.同学们，我们桂林经过几年的改造成变得更加美丽了，成了名副其实的旅游明珠。每当华灯初上，吸引了许多中外游客来观赏桂林的夜景。今天，廖老师带来了一些桂林美丽的夜景图，你们想看看吗？请同学们一起来欣赏欣赏吧！ 2.问：欣赏了桂林的夜景，你想说些什么？说得好！你们知道这样美丽的景色需要什么来点缀吗？ 3.小结：对！灯光可以使夜景变得绚丽多彩，今天我们就一起来研究怎样让灯亮起来。（板书课题）（二）新授1.认识实验器材：请同学们看看桌面上的一些实验材料，你们认识吗？谁能说出它们的名字和它们是怎样使用的？（学生依次说出，教师板书器材名称）2.教师介绍器材符号：同学们真行，能认识这些实验器材，科学家在为了方便设计，规定用一些符号表示这些器材，你们想知道吗？（板书器材符号）3.提出实验要求（过渡）问：同学位们，下面我们就用这些实验器材一起做让灯亮起来的实验，谁知道在连接电路时要注意些什么？（1）在连接时一定要断开电路，避免触电。（2）不能把电池的两端用一根电线直接相连，这会造成短路。（教师边说边示范）4.激发实验兴趣在做的时候大家要开动脑筋，想的办法让灯亮起来，连接完后用器材所表示的符号在实验报告中画出线路图。下面请同学们分四人组用比赛的方式进行实验，看哪个组的同学最聪明，方法最好，能第一个让灯亮起来，开始实验。4.学生实验，教师巡视指导。（评比：在刚才实验中，获得第一名的小组是第二名的小组是第三名的小组是）5.请最快的小组上来展示线路图并说出连接的方法。有不同连接方法的进行补充。（三）拓展活动1.小结过渡：同学们真行，让灯都亮起来了，线路图也画得很好。廖老师请同学们观察教室这盏灯的线路，看谁能说出线路图？2.学生观察讨论。3.交流汇报：说出线路图。（及时表扬说得好的同学）4.我们一起来比较同学们连接的电路和房间灯的电路，看看是否有区别？（没有，都是让灯亮起来的线路）（四）小结1.同学们，今天我们做的活动是什么？在活动中你学到了什么？2.师：今天同学们表现得非常聪明，能自己开动脑筋，通过自己动手设计让灯亮起来，我相信，只要同学们在今后的生活和学习中多思，多想，多动手，一定能成为一名优秀的电路设计专家，大家有信心吗？好！我祝大家早日成为一名出色的设计专家，为我们桂林和其它城市设计出更加美丽的灯光夜景。（五）活动结束，收实验材料。