2019-2020年五年级语文下册 一夜的工作2教学反思 鲁教版.doc

2019-2020年五年级语文下册 一夜的工作2教学反思 鲁教版小学语文教学的根本目的是培养学生独立的读书能力和习惯。一夜的工作一课叙述的是何其芳同志亲眼看到周恩来总理一夜工作的情况和由此产生的感想。文章虽篇幅短小，却情真意切，朴实感人。本组的训练重点是表达自己的真情实感。在教学中，我以培养学生的读书习惯为出发点，引导学生自主学习，以“积累、感悟、激情、渲染”为主线，培养学生热爱领袖和勇于创新的精神。真切体会到周总理崇高的人格魅力。一、收集资料，激发兴趣。课前有目的的阅读、收集、积累，可以使学生对课文内容有整体的了解，缩短时代的距离。因此在开新课时，我先感情诵读宋小明写的你是这样的人然后提出“听后你有什么想说吗？”。以此激发学生的读书兴趣。再让学生介绍周总理，把自己收集的知识互相传阅，由于学生课前胸中有积蓄，带着丰富的知识进入课堂，学习过程的智力背景就相当广阔，掌握教材内容也变得相当容易。这样，就为学生下一步主动参与学习的内部需求奠定了基础。这时，我则自然地揭示课题一夜的工作，告诉学生：今天我们所学的课文写的就是何其芳同志亲眼看到总理一夜工作的感人事例，你们想不想好好体会？以此激起学生主动参与学习的内部需求。然后，要求学生轻声自由读课文，思考课文从哪两个方面叙述了周总理一夜的工作情况，让学生初读感知，大体了解课文的主要内容。二、自主探究，师生互动。“不动笔墨不读书。”古往今来，许多名人都有此良好的读书习惯，有以毛泽东主席最为突出。无论看什么书，他都喜欢在书的空白处写上眉评。因此，我也让学生默读2-6自然段，要求：用“”划出你感受最深的语句，圈划重点字词，在书旁空白处写出你的体会，并练习有感情地朗读。这样让学生在阅读时圈划字词，写点评，旨在教给学生边读边悟的读书方法，随时记下思维灵感的火花。相信经常这样的训练，学生良好的读书习惯必将养成。然后，给学生充分读书、感悟、小组讨论、大组交流的时间，使他们自主参与学习。小组讨论，学生在交流中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新灵感，他们成了课堂的主人，学习的主人。大组交流，着重引导学生抓住语言文字“读课文、划句子、谈感受、悟情感”，不仅体会作者对周总理的真情实感，而且掌握文中表达感情的方式，同时也培养了学生良好的读书习惯。如在体会“工作劳苦”时，教师相机引导学生抓住“一尺来高”、“一叠”来体会周总理工作的繁重，工作量大；抓住“看”、“画”、“想”、“问”四个动词体会周总理工作严肃认真，一丝不苟。在体会“生活简朴”时，抓住“一张”、“两把”、“一盏”、“如此而已”等词体会周总理的办公室陈设极其简单；抓住“一杯”“一小碟”“数得清颗数”来体会周总理饮食的简单。并通过感情朗读进一步体会周总理的工作劳苦，生活简朴，从而掌握文中表达感情的方式：叙述事情，景物描写。这样，把教师的主导作用充分体现在学生主体作用的发挥上，使学生学得自在，学得轻松。最后，在学生自读自悟，交流点评，零散地理解文章内容的基础上，让学生完成以下填空练习，进一步体会人物的真情实感。（出示一段话，师范读：“夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，他想着_。）请你把他想的写下来。三、感情朗读，体会情感。在前面边体会边朗读感人事例的基础上，指导学生激情练读，找出最欣赏的句子读，要求读出感情。并通过指名读，齐读，会背的站起来背诵等形式，使学生在反复的诵读中切实受到强烈的感染，“勤朗读、勤背诵”的读书习惯也逐渐养成。然后，再通过质疑：作者只看见了总理一夜的工作，为什么说他每个夜晚都是这样工作的呢？并结合课外阅读，补充交流总理忘我工作的感人事例，搞清“一个夜晚”和“每个夜晚”的关系。这样再次引进课前搜集的资料，决不是重复，而是深化。在自读自悟，理解课文内容的基础上，再来感受这位好总理的感人事例，正是水到渠成，画龙点睛。四、渲染气氛，表达真情。本单元的训练重点是“表达自己的真情实感”。在体会作者的真情流露的基础上，让学生观看有关周总理访问亚、欧、非十四国的情况和十四届人大会议后，让学生叙述了总理生命最后的一段日程，然后老师深情地叙述诗歌总理！你在哪里？，在让学生回去收集更多的资料准备搞一个颂总理故事会，最后再让学生写小练笔总理，我想对你说直接抒情这样伟大的总理怎不令人崇敬、爱戴呢？这样让学生结合课文，学习文中表达真情实感的方式来说真话，吐真情，既巩固了课文的学习，深刻体会了作者的思想感情，又进一步落实了本组的训练重点，并达到了学以致用，读写迁移之功效。激发了学生学习的兴趣，提高了学生的阅读、写作能力。附送：2019-2020年五年级语文下册 一夜的工作2教案 鲁教版教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神、简朴的生活作风等，感受周总理伟大的人格。3有感情的朗读课文，激发学生热爱和敬仰周总理的思想感情。 教学重难点理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神、简朴的生活作风等，感受周总理伟大的人格。教学过程：（一）教学流程 1. 揭示课题一 揭示课题，认识了解周总理 2. 认识了解周总理1.指名读文 二 初读课文，整体把握 2.概括主要内容 1.明确学习方法三 细读课文，品味语言 2.学习“生活简朴” 3. 学习“工作劳苦” 1.出示相关资料 四 读写结合，升华情感 2.视频：十里长街送总理 3.诗朗诵：你是这样的人（信息技术出示，升华情感）（二）教学过程1. 揭示课题，认识了解周总理(1) 师：同学们，今天我们要走进一位伟人的工作和生活，去感受他的伟大人格。他就是周总理。师板书课题和作者，让学生介绍作者。(2) 师：通过预习，同学们已经知道这篇文章的主人公是周总理。那么你们对周总理有哪些了解呢？学生说后，师出示周总理的幻灯片并介绍。(3) 让学生说一说看后的感受。师小结：周总理为了中华的崛起，呕心沥血，日夜操劳。据他身边的工作人员说，他平均每天的睡眠时间只有三个小时。三个小时，简直令人难以置信！我们的总理是不是真的这样日以继夜地工作的呢？我们今天一起学习这篇文章。设计意图：这个教学环节的设计主要是激发学生学习兴趣，初步了解周总理。为了更好的达到教学效果，利用幻灯片向学生展示了一些总理工作的画面。2. 初读课文，整体把握(1)指名读文。在读之前，出示幻灯片让学生思考：本文通过对周总理一夜工作的描写，向我们展现了周总理的（ ）和（ ）。根据学生回答板书：工作劳苦 生活简朴(2)概括主要内容。让学生掌握抓住重点词的方法概括主要内容设计意图：幻灯片中的问题明确、清晰，能够更好的帮助学生从整体上把握文章的主要内容。3细读课文，品味语言(1)明确学习方法 ：初读课文，我们从整体上把握了文章内容，接下来我们怎么学习？(2)学习“生活简朴”： 师：文章哪些内容写了周总理的生活简朴，请从文中找出相关的语句。根据学生的回答学习。 引领学生学习抓住重点词，通过换词法、删减法和有感情的朗读理解句子。幻灯片:那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。 师：同学们在课下也搜集了一些周总理生活简朴的故事，请你给大家讲一讲。 评价朗读进一步议会感悟。（3）学习“工作劳苦”： 总结学习方法： a.仔细读文,找出相关语句。 b.抓住重点词语体会人物精神。 c.通过有感情的朗读深入感悟。 d.通过交流搜集的资料再次感悟 总理人格魅力 。 师：同学们，周总理的工作劳苦体现在审阅文件上。在你们的理解当中，“审阅”是什么意思？你能用自己的话说一说吗？那么周总理是怎么审阅文件的呢？请你认真读相关的内容，然后用一个词来形容总理是怎样审阅文件的。2研读总理怎样“审阅一份文件”：当学生回答后，问：你是怎么体会到的？进而学习句子。 抓住文中 “他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。”来体会中总理审阅文件时的认真、一丝不苟、谦虚谨慎等，通过理解和朗读来体现。3研读总理怎样“审阅一夜文件”：（1）师：总理只是这样一丝不苟地审阅这一份文件吗？根据学生回答，让学生知道总理一丝不苟地审阅了一夜文件。 （2）师：让我们通过朗读，来感受总理这一夜是怎样审阅一份又一份文件的。4.研读总理怎样“审阅一生文件”（1）师：同学们，周总理不只是这样工作了一夜，你是从哪知道的？（2）师：让我们通过朗读，来感受总理这一生的每一个夜晚都是这样审阅文件的？师：同学们，你们知道，当夜幕刚刚降临，我们的总理就坐在了那张不大的写字台前。他拿起今天所要审阅的第一份文件，只见他 生：（齐读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看，一边思索。” 师：同学们，夜已经很静很静了，很多人包括作者已经进入了甜美的梦乡，但是我们的总理却依然坐在那张不大的写字台前，继续审阅着 文件，只见他- 师：同学们，东方欲晓，晨曦微露，天就要亮了，我们的总理终于拿出了他今天所要审阅的最后一份文件，只见他依然设计意图：这个环节主要利用幻灯片中打入课文重点语句引导学生学习，通过品词析句、多种方式朗读的方式来学习、感悟。4读写结合，升华情感(1)师：总理就是这样夜以继日、一丝不苟的工作着，可生活还是那么简朴。作者不禁被总理的伟大人格所感动，他不禁要说：学生齐读学习文章的最后两个自然段。（2）齐读第一遍后，让学生说说作者是什么心情。（自豪、感动）再齐读。（低缓的音乐响起）（3）师：同学们，可能我们并不知道，1972年我们的总理已经身患绝症，而且病情不断恶化，原本健康的他，这时候体重急剧下降。许许多多的人，都劝他每天多睡两个小时，但是我们的总理却简单地说：“我做不到。”出示总理患病后的一些情况（4）播放视频：十里长街送总理（5）出示你是这样的人这首诗，师朗读，学生齐读。设计意图：这个环节是本节教学的高潮，通过各种方式激发学生对总理的爱戴和怀念。尤其是诗歌视频的使用起到了极大的帮助，学生的情绪被调动起来了，效果很好。5作业： 1背诵喜欢的段落。2课下读一读有关介绍中总理的文章。 板书： 一夜的工作 何其芳劳苦 简朴 伟大怀念 爱戴