2019-2020年S版语文四年级下册《桂林山水》导学案学生版.doc

2019-2020年S版语文四年级下册桂林山水导学案学生版学习重点：通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写具体的。通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。预习导学：（一） 观看课文插图，再读课文，谈感受：桂林山水是什么样的？（二）课文是怎样评价桂林山水的？“甲天下”是什么意思？ 合作探究 解决问题学习第二自然段：思考：1漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？在文中圈出来。归纳漓江水的特点，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。课文用“ ”，从感觉上突出了漓江水的“ ”。课文用“ ”，从视觉上突出了漓江水的“ ”。课文用“ ”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“ ”。 2体会最后一句3练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情.（学习第三自然段）观察图画思考：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？自读课文，归纳桂林山的特点，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情（五）我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？ 看看作者有什么感受？（）画出感受最深的句子：“ ”。（）理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。 2练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。 课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系？ 2.朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说一说。当堂检测：一、我会写规范字w xi ku sn png zhng pn dng ti shn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、我会选读音1.我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似（s sh）火的香山。2.这样的山围绕（ ro ro ）着这样的水，这样的水倒（do do）映着这样的山。3.在漓江上撑起竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷( jun jun）。 三、词语积累1.将词语填充完整波（ ）壮( ) （ ）（ ）雄伟 水平（ ）（ ）拔地（ ）（ ） （ ）（ ）罗列 色彩（ ）（ ）危峰（ ）（ ） （ ）（ ）万千 连绵（ ）（ ） 2.你还知道哪些描写“山”的词语？写出3个：（ ）（ ） （ ）3.你还知道哪些描写“水”的词语？写出3个（ ）（ ） （ ）4.“小船在碧绿的水面上行走，人好像在画卷中游览。”课文中表达这个意思的句子是：（ ）。5.这段话中运用排比句式写出了漓江水的特点。请你仔细观察一下生活景象：仿写一段话，看谁写得最精彩。 小溪里的鱼 真 啊， 得 ； 花园里的花 真 啊， 得 ； 今天的天气 真 啊， 得 。我的收获:附送：2019-2020年S版语文四年级下册爷爷的芦笛导学案学生版预习导航a、在文中标出下列值得积累的词语，连同词语花篮里的词语和生字词达到会认，能正确听写。翱翔、宛转悠扬、柔和温润、温馨、柔嫩、摇撼、颠簸、蒙眬、情不自禁b、自学生字词，能读准字音、正确书写、会组词比一比组词。闸（ ） 睬（ ） 婉（ ） 碗（ ） 粘（ ）间（ ） 踩（ ） 腕（ ） 惋（ ） 沾（ ）d、借助工具书或联系上下文理解下列词语含义：婉转、温馨、闸屋、葱茏、摇撼、裹挟、情不自禁e、在括号里填上合适的词。（ ）的小船 悠扬的（ ） （ ）的笛声 奇特的（ ） （ ）的海水 柔嫩的（ ） （ ）的海风 柔和的（ ）自主学习，合作探究。读课文完成以下问题：1想想这悠扬的笛声在文中一共出现了几次？在文中画出有关的句子。2、为什么在强强眼里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方？3、用心品读第8到10自然段，从哪些词句体会到强强的恐惧。作上记号。4、是什么使强强变得勇敢起来的？5、你是怎样理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实” 这句话的。