2019-2020年一年级音乐下册 夏天的池塘 3教案 苏教版.doc

2019-2020年一年级音乐下册 夏天的池塘 3教案 苏教版教学内容：1 欣赏钢琴独奏青蛙合唱2 学唱歌曲爱唱什么歌3 音乐游戏亮火子虫教学目标：1. 学生通过本课的学习，对大自然的热爱之情进一步加深，并初步学会从大自然中发现美。2能用优美、亲切的声音，自信、有表情地演唱歌曲爱唱什么歌；通过歌词创编活动，创造能力和口头表达能力得到提高。3参与青蛙合唱的欣赏活动后，学生对音的高低、音色的认识更为明晰，对音高、音色在表现音乐形象时所起的作用有初步的了解。4学生在做二声部节奏练习时不乱喊叫，懂得与同伴协作。5通过音乐游戏亮火子虫，让学生感受音乐以及休止符，加强口与手动作的协调性。教学重点、难点：准确地听辨音的高低,感受音乐形象；创编顺畅的、与曲谱相吻合的歌词。教学过程：1律动，感受音的高低随音乐做高人走，矮人走的律动。引导学生了解高音和低音可以表现不同的音乐形象。如：高音可表现小动物、小朋友等；低音可表现大的动物、老人等。2欣赏青蛙合唱a.初听，感受两只青蛙的形象（大青蛙、小青蛙）b.随音乐用动作来表现音乐形象（大青蛙趴着、小青蛙蹦跳）c.二部节奏练习大青蛙 x | 0 0 | x | 0 0 | x x | x 0 0 |呱附送：2019-2020年一年级音乐下册 夏天的池塘教案 苏教版教学内容： 1.唱 爱唱什么歌 2.听 青蛙合唱 3.动 闻着荷花的香气、萤火虫教学目的：1. 围绕“夏天的池塘”展开生动活泼的听、唱、动等活动，让学生感受大自然的美、感受音乐的美，使学生能以音乐的情感为纽带，学会关注大自然、关爱动物。2. 能用亲切、优美的声音自信、有表情地演唱歌曲爱唱什么歌，通过歌词创编活动，使学生创造能力得到提高，并激发热爱家乡的情感。3. 聆听青蛙合唱，感受音的高低，并能用肢体语言表现音乐形象。教学重点：感受音乐情绪，培养聆听习惯。教学难点：创编顺畅的、与曲谱相吻合的歌词。教学准备：多媒体课件、头饰、打击乐器教学过程：一、 创设情景 欣赏导入听、表现闻着荷花的香气创设“池塘”的情境，用肢体语言表现歌曲。引导“周围”的学生表演岸边的柳树，“中间”的学生表演池塘中的荷花和蜻蜓。再听歌曲闻着荷花的香气并根据内容用肢体表现出来。（把学生的座位设计成“池塘”状，学生就是“池塘”中的一景一物，充分体现了人与自然和谐的美感）二、揭示课题 新授歌曲唱爱唱什么歌1.导入：夏天的池塘真是一个热闹的舞台，这里不仅有舞姿翩翩的舞蹈家，还有歌声嘹亮的歌唱家呢想听他们的歌声吗？ 2.师：你听到青蛙、蜜蜂是怎么唱歌的？它们唱的是什么歌？（通过提问，引导学生注意歌词内容，为后面的创编歌词做准备）3.有节奏地跟老师读歌词。4.用“听唱法”学唱歌曲。5.用“接龙唱”的形式巩固歌曲。6.用打击乐器为歌曲伴奏。 引导学生用不同的方式敲击打击乐器 引导学生在歌曲恰当的地方配上伴奏（培养学生的创造力，发展求异性） 全体学生用打击乐器为歌曲伴奏三、师生互动 创编歌词1.导入：“青蛙”和“蜜蜂”唱得真棒！你们知道还有哪些小动物会唱歌？ 2.演唱自己创编的歌曲，赞美自己的家乡，歌唱美丽的夏天。（学生的情感得到升华）四、感受音高 表现音乐听青蛙合唱1.导入：大家唱得这么好，池塘里的青蛙们再也等不及了，它们纷纷跳上岸，也组成一个合唱团，正要唱歌给我们听呢！2.为乐曲取名字（体现学生的主体性）3.老师用钢琴演奏青蛙合唱，学生用“站立”和“下蹲”的姿势区别高低音。（教师用钢琴演奏乐曲，可以适时地根据学生听辨水平的高低，调整速度，体现以学生为主体，也是师生互动的一个教学过程） 4.再次欣赏，分角色表演。五、再现主题 律动下课感受萤火虫1.导入：青蛙们唱得真起劲，一直唱到天都黑了，这时天空中飞来一群打着灯笼的小精灵，来！让我们跟着萤火虫的歌声慢慢儿地飞起来（师生跟着歌曲萤火虫做飞翔的律动，感受夏夜的宁静，也预示着一天的结束）2.总结：（在音乐声中）小朋友，今天我们在池塘边跟小动物们度过了愉快的一天，赞美美丽的夏天，歌唱我们的家乡，现在，我们该和萤火虫说再见了，“夏天的池塘”，再见！（师生在音乐声中挥手和屏幕上的萤火虫道再见）