2019-2020年一年级语文上册 ang eng ing ong 1教案 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级语文上册 ang eng ing ong 1教案 人教新课标版教学目标：1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学重、难点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。教学过程：一、课前复习1.师：上节课，我们在拼音王国中认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？2.开火车认读an、en、in、un、n。师：听说我们班的同学这么喜欢学拼音，智慧爷爷今天专门请小八哥当导游，带我们去拼音王国中玩呢？你们准备好了吗？我们出发了。【富于童趣的导语设计，激起了学生的学习兴趣。】二、教学ang、eng、ing。1.小八哥把我们带到哪儿了呢？出现写有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡图片。【用拼音城堡的图片出示教学主题，形式新颖，激起学生的学习兴趣。】2.师：在这座城堡中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。3.卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，请仔细看，你能发现什么？4.生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。【通过让学生自己发现问题，比老师的讲授印象更深刻。】5.师：新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，小八哥要看看谁看得最认真，学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。师用手当舌头，边作手势边发音。【在解决难点时，老师的讲解用得恰到好处。】6.指名读，开火车读。【抓住难点“ng”的发音，面向全体反复练习，提高课堂教学效率。】7.对比读“ng”和“n”。【通过比较前后鼻音的读法，让学生温故而知新。】8.师：学会了“ng”的音，新朋友“ang”谁会读？说说你是怎么读出来的？9.生：把“a”和“ng”两个音连起来就行了。10.指名读，开火车读。小组读。11.师：认识了“ang”后，小八哥又领了一个新朋友过来“ong”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的。指名读，小组读。读给小伙伴听。12.师：剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？出示“eng”、“ing”【师提示：“e”、“i”和“ng”交上朋友后，发音部位往后靠一靠。】试试看，读给同桌听。指名读，开火车读。三、教学“ying”1.小八哥带了谁来了？出示“ying”，猜猜看他喜欢跟谁交朋友？为什么？【通过“ying”和“ing”的比较，解决了“ying”的读音。】2.名读“ying”，开火车读，想想它应该住在哪列车厢中？读四声。3.巩固练习(1)师：小八哥刚才看到你们学得很认真。想考考你们是否把它介绍的新朋友给记住了。他带着我们去玩闯关游戏。请看第一关。请在蘑菇下面找到“羊、灯、鹰、钟”的拼音名字。并读一读。出示写有拼音“yng、dng、yng、zhng”的蘑菇教具。指名学生找。边找边读。(2)请过第二关：你能摘下这些太阳花吗？出示音节“zhuang、shuang、qiong、xiong”。请摘花的同学当小老师，请一组开火车读。【三拼音的拼读比较难，通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中攻破了本课难点。】(3)最后一关的题目，小八哥早就托张老师夹到你的书本上了。请拿出来自己拼一拼，然后去考考其它同学。让学生拿出写有音节词的卡片自由读，考考同桌，或考考自己喜欢的小伙伴。【学生手上的音节卡片各不相同，通过这种生生互动的形式拼读音节，学生的训练面广了，小组合作能力加强了，而且给学生适当的活动空间，他们的学习兴趣更大，比枯燥的练习拼读效果好多了。】你正在浏览老附送：2019-2020年一年级语文上册 b p m f d t n l 第一课时教案 长春版本课共2课时，预计上课的周次为2周文本分析：bpmf是声母教学的第一课，在韵母的发音方法的基础上，要学生区分好声母的准确发音，声音应该清而短，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语开始接触一节，学习四声，让学生学习借助拼音开始识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学内容：5 bpmf第一课时教学目标：1.知识能力:学会b p m f4个声母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写.学会b p m f和韵母相拼,初步掌握带调拼读音节的方法。2.过程方法:运用声母和韵母快速连读掌握拼读方法。3.激发学生学习拼音的兴趣。教学重点：读准音,认清形,正确抄写复韵母。教学难点：学会声母和韵母拼读, 初步掌握带调拼读音节的方法。教学过程：一、 激趣导入(2)今天有几个小动物朋友跟我们一起上课高兴吗?它还把我们的老朋友一起带来了,你能读准它们的名字吗1.a o e i u2. 3.我们把这些单韵母朋友的名字叫得真响亮,它们特别高兴,这节课我们还要认识两位新朋友,看,它们来了。4.课件出示b p二 学习声母b p(18)1.学生自由读2.老师指导:有的同学认识它们,但是你的音读的不太准,老师帮你,行吗?出示(听广播图)看,图上的小妹妹在干什么?对了,广播的播的音发得轻些短些就是第一位朋友b的音,看老师,这和你以前发单韵母时的音是不一样的,单韵母一般把嘴张大,发b 的音时先把嘴闭上,然后突然放开双唇(看老师b b)3.学生练第二位朋友的音不用老师教,你也一定能读准,看,出示泼水图,小女孩泼水,泼水的泼读得轻些短些就是泼的音,自己试一试,指名读。4.帮助区别b与p:看老师在发这两个音时有什么不同?(把纸片放在嘴前发b与p,p纸片动送气,你回家也可以做)5.读卡片:这两位新朋友,我们都认识了,再来读读b与p6.它们俩还特别希望我们能记住它们的样子,下次见面时你一下就能喊出它们的名字来,你愿意吗?7.快想想:你怎么记住它们的样子8.学生发现与录音机相似,动课件看看图进行对比老师:还可以这样记,拉出天线听广播,右下半圆bbb,像什么?编个顺口溜:6字直腰bbb(手势右手) 9、记住p:p怎么记?你能像刚才那样编句儿歌来记吗?小妹妹去泼水,右上半圆ppp9.字转脸ppp师:bp有一个共同的名字叫声母10.想不想把它们的样子写下来看:怎么才能写漂亮占格:上中格 笔顺:右半圆学生描红写课中休息三、学习拼读音节(13)1.小妹妹推着b快速向a跑去了(出示课件)还给我们带来了一份礼物:八个草莓,你知道八这个音节是怎么拼出来的吗?老师:声母b和a拼读成一个声音,这叫拼音. 声母b和a组成一个音节ba.一个汉字的字音就是一个音节,拼音时声母要读的又轻又短,韵母要读的响亮些,快速连读成音节。2.学生练习拼读,师要耐心,给足学生试拼的时间.3.拼读带调音节(1) 看图说说你知道了什么?(小哥哥在拔萝卜)(2) 你知道拔萝卜的拔怎么拼出来的吗?(生试拼)(3) 练习拼读b- b b- b (4) 选择喜欢的音节说话4.巩固拼读b u p-u b-i p-i p-a 四 、游戏巩固(7)1.送信2.开火车 五 、作业1.练习写声母b p2.练习拼读音节第二课时教学目标：1.知识能力:学会b p m f4个声母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写.学会b p m f和韵母相拼,初步掌握带调拼读音节的方法。2.过程方法:运用声母和韵母快速连读掌握拼读方法。3.激发学生学习拼音的兴趣。教学重点：读准音,认清形,正确抄写复韵母。教学难点：学会声母和韵母拼读, 初步掌握带调拼读音节的方法。教学过程：一、复习所学声母b p为学新的声母发音做准备(2)二、学习声母 m f,读准音,认清形.(18)1.学生看图自学,借助插图自悟读音,记住样子 2.汇报指导(1) 学会 m(出示课件)师:它叫什么名字?你怎么知道的?怎么记住它的样子?指导编顺口溜:两个门洞m m m指导书写:先观察再描红仿写,师巡视指导 (2) 学习f师:它叫什么名字,怎么知道的?有什么办法记住它的样子?(像个大佛f f f)把它送到田字格房子里去,重点指导第一笔的写法三、学习拼读音节(12)ma f-a m-I f-o m-ao p-ao f-eim-ai m-ei1.自由拼读,小组比赛拼读2.检测拼读3.送信读4.看图拼读四、读儿歌(8)1.自由读儿歌,找出新学的字母。2.看看会拼读哪些音节。3.朗读儿歌