2019-2020年三年级语文下册 36古诗两首1教案 西师大版.doc

2019-2020年三年级语文下册 36古诗两首1教案 西师大版教学目标：1运用自己喜欢的识字方法，学会本课生字。2反复朗读，结合注解，了解诗句的意思，感受诗中描写的意境，体会诗人喜欢大自然的感情。3背诵课文，增加积累。教学重点：诵读课文，感受诗中描写的意境。教学准备：教师：课件。学生：搜集李白、王维的有关资料，搜集描写瀑布的诗词、文章。课时安排：2课时。教学过程：一、背诵古诗，引入课题。1师即兴背一首古诗，引发学生兴趣。问：在你记住的古诗里，最喜欢的是哪一首？请勇敢地背给大家听一听。2师生一起回忆李白、王维的诗，学生齐背。3交流搜集的资料，了解诗人李白和王维。4揭题并板书，齐读课题。二、初读诗歌，自学字词，感知大意。1自由练读，读准字音。2结合注解，试着自己了解诗的意思。3自学检查：（1）读准生字读音，特别是“瀑”和“疑”。（2）说一说，通过自学，学懂了什么？是用什么方法学懂的？还有那些不懂的地方？三、小组合作，描画诗歌。1朗读全诗，说说通过自学你从诗中感受到了什么？2小组合作画诗歌：瀑布在太阳照耀下像有紫色的烟雾在缭绕，远看瀑布犹如一条白练，高高地挂在山川之间，从峭壁上一泄千尺，好像银河从天而降。诗人把这气势磅礴的景象囊括在四句诗里。各小组先把诗歌内容讲一讲，再合作画出一幅画来。四、精读品味，感悟意境。1展示各组图画，再读诗歌。按顺序让小组代表讲解图画内容。2全班争议：紫烟用在这里恰当吗？“三千、九天”是什么意思？你从诗中感受到了诗人什么样的心情？3再读课文，重点指导学生体会“生、挂”的妙处，理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的意思。4学生独自读全诗，体会诗歌在措辞和修辞方面的特点。抽生说出自己的发现，大家点评。最后教师小结。5指导学生有感情地朗读全诗。6在理解的基础上结合画面指导学生背诵。五、拓展延伸。以朗读比赛的形式，交流搜集到的描写瀑布的诗词、文章。六、总结学法，半扶半放学鹿柴。1板书课题，齐读课题。2师生一起总结学法。3自学诗歌，感知大意。（1）自学提纲：借鉴前一首古诗的学法学习本诗；读准字音，把诗歌读流利；对照注释，思考诗句的意思，把读懂的内容讲给同桌听；遇到不懂的地方做上记号，在小组内请教交流。（2）依照提纲，学生自学。4合作讨论，解决疑难。（1）小组朗读诗歌，组长汇集读不明白的地方，组内讨论。（2）小组学习汇报：先报告讨论的问题，再汇报弄懂了什么，是怎样弄明白的？5指导精读，想象意境。（1）学生读全诗，检查生字词的认读情况。（2）分组读，说说哪两句写事，哪两句写景。（3）读了这首诗，你仿佛看到了什么景象？说给大家听一听。重点指导：“空山不见人，但闻人语响”反衬的寂静，“但、闻、返、复”的意思。（4）让学生讲讲“空山不见人，但闻人语响”的意思，想象诗的意境。6背诵全诗。六、延伸作业。把你搜集到的诗读熟，下节课准备开诗歌朗诵会。附：板书设计古诗两首望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。（生动传神）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（气势磅礴） 鹿柴空山不见人，但闻人语响。（反衬出静寂）返景入深林，复照青苔上。（映衬出幽暗）附送：2019-2020年三年级语文下册 4 古诗两首1教案 语文A版教学目标：1.认识本课2个生字及文中3个注音字，学写4个字。2.有感情地朗读并背诵春日和凉州词。3.感悟古诗的意境。引导学生热爱生活。教学重点：朗读、背诵古诗。教学难点：感受古诗的意境。教学课时：2课时教学步骤：第一课时一、导入。1.同学们，我们曾经学多那些描写春天的古诗？背一背。2.回忆以前学习古诗的方法。自由读看图想意思朗读背诵二、学习凉州词。1.出示第二首古诗，用上面的方法自学。2.检察自学情况。指名朗读，纠错互评。3.质疑问难，诗中哪个词的意思你不太懂？点拨：万仞、杨柳、玉门关4.谁能用自己的话说说古诗的大意？5.启发感情，了解作者及其边塞的风格。简介：王之涣，盛唐边塞诗人。这首凉州词描写了边塞怎样的环境？你能想象当时戍边战士的生活吗？6、有感情地按七绝节奏朗读诗歌。7、组织背诵。三、学习写字。1.出示要写的3个字。提出好的写字建议。2.练习写字。3.互相评价。四、小结。 五、作业。请收集王之涣的其他边塞诗，读一读。第二课时一、复习，激趣。1.背诵凉州词。2今天我们来学习一首宋代朱熹的古诗春日。板书诗题，齐读。二、学习古诗春日。1.出示全诗。指名试着读一读。2.放录音，生认真听。3.自学古诗中的生字。4.小组内互读互听。5.逐句简析诗意。等闲随便注意：风和日丽时，到泗水边游赏，一望无际的风光恍然一新。随处可见春风的面目，万紫千红的花儿都是他的姿容啊。6.用自己的话说大意，想象一下美丽的春天。7.按节奏朗读古诗，鼓励当堂背诵。三、练习写“闲”字。四、请同学们课后积累描写春天的古诗。五、作业。1.背诵春日2.完成课后习题2