2019-2020年一年级英语下册 Unit 8 Lesson Two教案 重大版.doc

2019-2020年一年级英语下册 Unit 8 Lesson Two教案 重大版教学内容与分析1、Look and listen目的是让学生感知语言“m hungry.”“Do you like”“I like”“I dont like”并学习milk、biscuits。2、Listen and say学习新语言“Do you like?”“No,I dont.”“What do you like?”“I like”学习新单词egg ,chocolate.3、Your time to act操练语言学习新单词bread, 4、Childrens garden复习巩固字母Jj,Kk,Ll,Mm和数字1-9，通过游戏的形式让学生能够将字母和读音联系起来。培养学生听懂简单指令、做事情的能力。教学目标 1、看图听音，理解对话内容，模仿正确的语音语调。2、能用英语表达“肚子饿” 、“很喜欢”等3、通过开展各种活动进行操练，熟记对话，能进行角色表演。教学重点1、能表达喜欢或不喜欢的食物。2、综合运用新旧知识进行交流练习。3、呈现食物单词，为交流和下一课时的学习作准备。教具准备1、课件2、实物及相关图片教学过程热身/复习1、唱上课时的歌曲“like apples”复习“I like”“I dont like”句型，为新课的学习做准备。2、Lett chant(21页)复习字母J,K,L,M.3、Letdo(24页)把这部分放在前面来学，既让学生动起来，又让学生在做动作的同时进入新课学习准备状态。教师边说边做动作，学生跟着做。T：Stand up！Bend down! Straighten up! Sit down! Hands back! Hands front!新课呈现Look and listen1、做完动作后，教师做饥饿状。说“Im hungry。Are you hungry?Lets eat some food.”并将准备好的食物（面包、夹心饼干、牛奶、巧克力等）一一拿出来。T:Do you like bread?Ss:Yes,I do/No,I dont.同样的方式呈现biscuit,egg,chocolate,milk。2、放Listen and say部分的录音，并看书上的图片，然后提问。T:We are hungry. Stanly is hungry too.Look and listen,What does he like？放完之后，教师再一一呈现实物问：T:Does he like milk/eggs/chocolate/bread?Ss:No.T: What does he like?Ss: Biscuits.再放一遍录音之后师生分角色朗读对话。3、练习：老师扮演服务员，用盘子将所有食物装好，一个一个询问学生：“Do you like ?”“What about”Listen and say1、引入：小白兔有许多鸡蛋想卖出去，看，小朋友喜欢吃鸡蛋吗？课件出示这部分内容。2、要求学生用Yes.I do./No, I dont回答。教师出示各种花卉，水果，食物图片询问，学生回答。Your time to act1、教师总结要不挑食，营养才全面，如果挑食，会怎么样呢？一起来看这个小女孩，课件出示这部分内容。2、角色扮演，同桌分角色扮演练习对话，让后再指名到讲台表演。Childrens garden.Lets play做Bingo游戏。拓展活动听本课的录音磁带，制作食物卡片。附送：2019-2020年一年级英语下册 Unit 8 Shapes教案 北师大版单元教学目标：1. 初步掌握有关形状新及动物单词的认读，从看图认词逐步过度到看字读词。2. 在掌握新单词的同时，复习有关颜色单词的应用。3. 对所学句型“What shapes is it?”听懂并能回答，鼓励学生互问互答。4. 学生能唱歌曲和有节奏的朗读歌谣。5. 在训练学生听力的同时，巩固How many?和What color?句型的应用。单元教学重难点：重点：1 词汇：a square a circle a triangle a rectangle a star a heart an ostrich an octopus a pig a peacock 2 句型：What shape is it? Its a (square).难点：1 个别较长单词的认读。 2 歌谣的说唱和歌曲的演唱。单元教学内容：（注：请把相关内容写详细，如句型、词汇有哪些）Function:询问形状的句型“What shape is it?”及回答“Its a (square).”Structure: Receptive: What shape is it?Productive: Its a (square).Vocabulary: a square a circle a triangle a rectangle a star a heart an ostrich an octopus a pig a peacocka snakePhonics:指出circle中的/ir/发音与bird中的/ir/发音相同；指出square与chair都含有/ /的音。通过四个动物单词的学习，继续渗透辅音字母Pp和元音字母Oo的发音。Song and chant ：歌曲中巩固形状和颜色的认读；歌谣中复习数词和动物名称。教学时间：6课时课时教案课 题Unit 8 Lesson 1 text and words课 型新授课教 学目 标1. 初步听懂询问形状句型的问句“What shape is it?” 并会回答“Its a (square).”2. 初步掌握新单词的认读。3. 能根据单词读音找出相应的图形，并初步尝试用句子表达。4. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣。教 学重 点难 点重点：句型：“What shape is it?” “Its a (square).” 词汇：a square a circle a triangle a rectangle a star a heart难点：square triangle rectangle的发音 听懂句型“What shape is it?” “Its a (square).”并尝试回答。教具准备单词卡片、六种图形的图片、录音机、磁带。教 师 活 动学 生 活 动教学意图时间1Warm-up预备*Teacher ask some questions教师进行口语提问：T: Whats your name?T: Are you a boy?T: What color is it?T: How many fingers?T: How old are you?2. Story讲故事*教师出示课文主题图，引导学生观察：Teacher point the children and monkey ask:T: Do you know who is he?T: Who is she?T: Is he Uncle Booky?*讲故事学新词Teacher tell students a new story to teach them new words and new structure.Say, ”Now we are going to hear what they said. ” Have the class look at the picture as you play the tape.教师给学生解释，Mocky不会回答Ann的问题，所以Ken替他回答。教师领读句子和单词：What shape is it?Its heart.要求学生回答:Its a square.3.Presentation of new language 呈现新的教学内容*教师引导学生观察厨房中的其它形状的物品。教师领读单词：a square a circle a triangle a rectangle a star a heart句型练习：T: What shape is it?4.Touch and say*教师指导学生听录音指读单词。*教师说单词，学生指相应的图片。1. Warm-up预备*Students answer these questions:学生进行口语回答：S: My names Mary.S: No, Im not. Im a girl.S: Its (red).S: Theyre five.S: Im seven. 2. Story讲故事 *学生在教师的引导下观察主题图。并回答相应的问题：Students answer some questions:S: He is Ken.S: She is Ann.S: No. He is Mocky.*讲故事学新词Students listen to the teacher first and then tape. Student Book page 10Play the tape again and have the children repeat the words.学生听完课文录音后说一说听到的句子和单词。学生跟读句子和单词，尝试回答Its a square.3.Presentation of new language 呈现新的教学内容*学生观察厨房中的其它形状的物品。学生跟读单词：a square a circle a triangle a rectangle a star a heart句型练习：S: Its a (triangle). Its a (rectangle).4.Touch and say*学生听录音指读单词。*学生两人一组指同一本书。复习已学句型的问答，培养学生良好的口语交际能力。通过观察主题图导入新课学习。温故而知新。通过复习已学人物，导入新课故事的学习。听力训练可以集中学生的注意力，提高学习质量。鼓励学生回答句型，如果用不了句型也可以用单词直接回答。掌握其它形状单词的认读和句型表达。通过听力训练和游戏巩固所学。5101510板书设计Unit 8 Shapes Ann: What shape is it? Mocky: Mm Ken: Its a heart. ( 图片代替人名 ) 单词卡片：a square a circle a triangle a rectangle a star a heart课后反思课时教案课 题Unit 8 Lesson 2 Sing the song课 型功能练习课教 学目 标1. 听懂询问形状句型的问句“What shape is it?” 并会回答“Its a (square).”2. 巩固新单词的认读，初步掌握歌曲说唱。3. 能根据单词读音找出相应的图形，并用句子表达。4. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣。教 学重 点难 点重点：词汇：a square a circle a triangle a rectangle a star a heart；歌曲的演唱难点：square triangle rectangle的发音； 在图形前加颜色的口语表达。教具准备单词卡片、六种图形的图片、录音机、磁带、剪刀、水彩笔。教 师 活 动学 生 活 动教学意图时间1Warm-up预备*Teacher ask some questions教师进行口语提问：T: Whats your name?T: Are you a boy?T: What color is it?T: How many fingers?T: How old are you?*复习六个图形：教师领读，学生跟读。*教师将不同形状的图片藏在袋子或盒子中，尝试让学生猜。2. color and cut图图剪剪*教师指导学生涂色并剪下所有图形。T: Color the square brown.T: Color the star yellow.T: Color the heart red.T: Color the rectangle blue.T: Color the triangle orange.T: Color the circle green.*Say the shapes教师指导学生进行角色表演，每人挑选一种形状作为自己所扮演的角色，互相问好。3.Sing the song*教师让学生看书中关于歌曲的部分。让学生说一说都有那些形状，并试着加上颜色表达。*教师请学生完整听一遍歌曲，请学生分别演唱不同角色。*在演唱后教师指导全班加动作表演歌曲。1. Warm-up预备*Students answer these questions:学生进行口语回答：S: My names Mary.S: No, Im not. Im a girl.S: Its (red).S: Theyre five.S: Im seven. 学生跟读单词。*学生尝试猜图形。2. color and cut图图剪剪 *学生在教师的引导下将P53页的形状卡片涂色后剪下。S: Color the square brown.S: Color the star yellow.S: Color the heart red.S: Color the rectangle blue.S: Color the triangle orange.S: Color the circle green.*Say the shapes学生每人挑选一种形状作为自己所扮演的角色，互相问好。S1: Hello. Im a square.S2: Hello. Im a star. (A yellow star.) 3.Sing the song学生说出书中的相关图形。A brown square.A yellow star.A red heart.A blue rectangle.An orange triangle.A green circle.*学生听完后选择自己喜欢的形状进行演唱。*全班加动作表演歌曲。复习已学句型的问答，培养学生良好的口语交际能力。通过猜词游戏调动学生学习兴趣。通过图图剪剪练习调动学生参与学习活动的热情，达到事倍功半的目的。通过角色扮演，使每个学生至少熟知一种形状的单词认读。而且通过此种方式可以调动学生的参与热情，使孩子们积极参加教学活动。加上动作表演歌曲，能使学生更乐于演唱歌曲而且易于学生记忆词义。102010板书设计Unit 8 Shapes Hello, hello, Im a square, Im a square, (棕色方形图片)A brown square, a brown square,Hello, hello,Hello, hello, Im a star, Im a star, (黄色星图片)A yellow star, a yellow star,Hello, hello,课后反思课时教案课 题Unit 8 Lesson 3 Draw and color课 型功能练习课教 学目 标1. 继续巩固六种图形的认读，并能准确回答询问图形的问句。2. 复习“How many?”句型的问答，并借此巩固听音认图。3. 培养学生逻辑思维，推理图片摆放规则。4. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣。教 学重 点难 点重点：听单词发音找图形；听单词发音涂色。难点：准确的听译句子，甚至达到读译句子。教具准备单词卡片、六种图形的图片、录音机、磁带。教 师 活 动学 生 活 动教学意图时间1Warm-up预备*Teacher ask some questions教师进行口语提问：T: Whats your name?T: Are you a boy?T: What color is it?T: How many fingers?T: How old are you?*复习六种图形教师将六种图形分别折成不规则图形。再让学生分辨。2. Count and answer数图形T: How many stars can you see?T: How many circles can you see?T: How many triangles can you see?T: How many squares can you see?T: How many hearts can you see?T: How many rabbits can you see?3. Listen and draw听听画画*教师放录音，请学生跟着老师画第一个图形，之后由学生自己听录音画。*Draw a circle. 教师边说边画一个圈。*以次类推画出其它图形：Draw a square.Draw a rectangle.Draw a triangle.Draw a star.Draw a heart.4. Draw and say 说说画画*教师先让学生们小组讨论一下各个边框的图形，再画。比一比哪组的正确。*教师在实物投影下演示学生的推理图。*如果时间有富裕可将这些边框涂色。1. Warm-up预备*Students answer these questions:学生进行口语回答：S: My names Mary.S: No, Im not. Im a girl.S: Its (red).S: Theyre five.S: Im seven. *复习六种图形学生在教师慢慢展开不规则图形的同时，猜最后展示在眼前的图形。2. Count and answer数图形S: OneS: Ten.S: Nine.S: Seven.S: Four.S: Four.3. Listen and draw听听画画*学生跟着老师画第一个图形，circle之后由学生自己听录音画下面的图形。*学生听到后自己先画，不会的学生看老师的。*学生也如上所述画出相应图形。4. Draw and say 说说画画*学生们小组讨论各个边框的图形，再画。比一比哪组的正确。*学生分小组展示自己所画推理图。*学生可以自选颜色装饰边框，之后互相展示。复习已学句型的问答，培养学生良好的口语交际能力。通过折纸的形式换一种方式复习六种图形，会在一定程度上调动学生学习和参与的热情。在复习How many句型的同时训练了学生的听力，提高了学生的反应速度。具体的听力练习，可以展开比赛，看看谁画得又块又好。培养学生逻辑推理能力，以及审美情趣。10101010板书设计Unit 8 Shapes How many stars can you see? I can see one star. 课后反思课时教案课 题Unit 8 Lesson 4 Rhyme课 型新授课教 学目 标1. 初步掌握歌谣中的有关动物的单词。2. 初步体会元音字母Oo和辅音字母Pp在单词中的发音.3.能在老师的指导下跟读歌谣。4. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣。教 学重 点难 点重点: 词汇：an ostrich an octopus a pig a peacock 难点：square triangle rectangle的发音 听懂歌谣，并尝试表达和改编。教具准备单词卡片、录音机、磁带。教 师 活 动学 生 活 动教学意图时间1Warm-up预备*Teacher ask some questions教师进行口语提问：T: Whats your name?T: Are you a boy?T: What color is it?T: How many fingers?T: How old are you?T: Whats this?T: What shape is it?2. Say the rhyme.歌谣*教师出示鸵鸟的图片并作两次范读。教师再次领读时突出元音字母Oo的读音。*教师指导学生讨论有关ostrich的知识。如：ostrich住在哪里、外形体态、是否会飞？等问题。 *以此类推学习octopus pig peacocksnake.注意在学习时渗透语音知识。*教师完整分段放录音，让学生听。*教师完整的放一遍歌谣录音。*在学习腿leg时，教师指导学生拍击自己的腿。学习没有none时，手轻轻摆动。*歌谣在学习完后可以鼓励学生进行改编。教师可提示替换动物，如：An peacock has two legs.Two, two, two.A fish has no legs,None, none, none.教师还可以提供一些八条腿的动物，如：spider crab1. Warm-up预备*Students answer these questions:学生进行口语回答：S: My names Mary.S: No, Im not. Im a girl.S: Its (red).S: Theyre five.S: Im seven. S: Its a cat.S: Its a star.2. Say the rhyme.歌谣*学生看图片跟读单词ostrich。学生跟读时也和教师一起读元音字母Oo的读音。*学生在讨论这些问题时，说到鸵鸟时鼓励学生尽量说ostrich。学生在学习完这五个单词后，可以做一做相关动物的代表动作。*学生在听的过程中，找出学过的单词。小组比赛。*学生仔细听一遍完整歌谣。*在学习腿leg时，学生拍击自己的腿。学习没有none时，手轻轻摆动。*学生可以改编的动物还有：birddogcatliontigerpandaMonkeymousefishrabbit.复习已学句型的问答，培养学生良好的口语交际能力。看图学习单词，并应用已有知识巩固新单词的发音。在学习单词时渗透语音知识，有助于日后新单词的学习。歌谣的学习一定要有图片的介入，这样学生更易于接受。 改编歌谣一定要在学生熟练掌握书上内容后，这样才能达到扩展的作用。52015板书设计Unit 8 Shapes An ostrich has two legs(鸵鸟图片)An octopus has eight legs, (章鱼图片)Two, two, two. Eight, eight, eight.A snake has no legs,(蛇的图片) A snake has no legs, None, none, none. None, none, none. A pig has four legs(猪的图片)Four, four, fuor.A snake has no legs,None, none, none.课后反思课时教案课 题Unit 8 Lesson 5 Color课 型功能练习课教 学目 标1. 听懂询问形状句型的问答“What shape is it?” “Its a (square).”2. 复习巩固有关颜色的知识。3. 强化图形与单词的关系，基本达到听译句子，鼓励学生读译句子4. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣。教 学重 点难 点重点：句型：“What shape is it?” “Its a (square).” 词汇：a square a circle a triangle a rectangle a star a heart难点：句子认读和读译 例如：Color the heart red.教具准备单词卡片、六种图形的图片、录音机、磁带、水彩笔。教 师 活 动学 生 活 动教学意图时间1Warm-up预备*Teacher ask some questions教师进行口语提问：T: Whats your name?T: Are you a boy?T: What color is it?T: How many fingers?T: How old are you?T: Whats this?T: What shape is it?2. Color涂色*Look at the picture.Whats in the picture?*A robot and a dog.*教师领读单词robot机器人.*Watch. What shape is in the dog?What shape is in the robot?*How many hearts can you see? Color it red. *How many squares can you see? Color it green .*How many rectangles can you see? Color it blue.*How many circles can you see? Color it yellow.*How many stars can you see? Color it brown.*How many triangles can you see? Color it red.3. Find and color. 找一找，涂一涂*教师让学生打开书17页，看图。*告诉学生图片中隐藏着我们学过的一些形状，把他们找出来。*How many hearts can you see? *How many squares can you see? *How many rectangles can you see? *How many triangles can you see? 1. Warm-up预备*Students answer these questions:学生进行口语回答：S: My names Mary.S: No, Im not. Im a girl.S: Its (red).S: Theyre five.S: Im seven. S: Its a peacock.S: Its a rectangle.2. Color涂色*学生观察P16书，看看画了什么？学生跟读单词robot机器人。*学生分别说一说小狗和机器人是由什么图形组成的。（heart star circle rectangle triangle square）*学生在数完图形后尝试读句子，涂色。*学生在教师的指导下，逐一给图形中标上颜色点，最后在大面积上色。*学生展示图片。3. Find and color.找一找，涂一涂*学生在17页寻找学过的图形，并用英语表达看到的图形及其数量。*学生找到图形后，听教师指令分别涂色，如：Color the heart red.Color one square red, one green.Color big circle yellow, small one blue.复习已学句型的问答，培养学生良好的口语交际能力。一年级学生要逐步进行涂色，一定让每个学生明确自己要做什么。最后上色可以保证学生在前面学习过程中的连贯性。学生在寻找图形的过程中，再一次复习了图形表达。涂色环节难度加大，有助于学生告别简单任务，使学习具有挑战性。102010板书设计Unit 8 Shapes Color the heart red. Color the circles yellow. Color the squares green. Color the stars brown. Color the rectangles blue. Color the triangles red. 课后反思课时教案课 题Unit 8 Lesson 6 review课 型复习课教 学目 标1. 能看图形询问形状“What shape is it?” “Its a (square).”2. 能图说单词、单词文字与图形搭配。3. 在描述图形的过程中，努力做到用句子表达。4. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣。教 学重 点难 点重点：句型：“What shape is it?” “Its a (square).” 词汇：a square a circle a triangle a rectangle a star a heart难点：词汇的听力反应； 词汇的综合运用。教具准备单词卡片、6种图形的图片、录音机、磁带、学生活动袋。教 师 活 动学 生 活 动教学意图时间1Warm-up预备*Teacher ask some questions教师进行口语提问：T: Whats your name?T: Are you a boy?T: What color is it?T: How many fingers?T: How old are you?T: Whats this?T: What shape is it?2. Match the words.连连看*教师将单词卡片和相应的图片打乱顺序摆放。*教师到各组指导学生活动。3Games*分组找形状把六种形状的卡片贴在教师的不同地方，间隔的距离尽量远一些。教师说一个单词，学生迅速指向这个单词。*在背上画图形教师在一名学生后背上画一个图形，让学生猜。猜对的小组加分。4. Extension扩展性活动教师将单词分解，如：circle分解为 cir clestar分解为 st ar以次类推再让学生将打乱顺序的单词拼好。1. Warm-up预备*Students answer these questions:学生进行口语回答：S: My names Mary.S: No, Im not. Im a girl.S: Its (red).S: Theyre five.S: Im seven. S: Its a book.S: Its a rectangle.2. Match the words.连连看*学生将意思表达一样的词放在一起。*学生分小组，将自制的单词卡片和图片一一搭配。比比看谁做得又快又好。3Games*分组找形状在做这个游戏时，还可以让六名学生各拿一个单词卡片站在不同地方。再让学生们跑到听到的单词前。（注意一次参加活动的饿学生不能超过4人。）*在背上画图形学生看完示范后在小组内，两两同学互相猜图形。最后派代表参加班内比赛。4. Extension扩展性活动学生小组内的口袋中单词都不完整，必须和组中搭档将碎片集中才能拼好单词。复习已学句型的问答，培养学生良好的口语交际能力。强化单词词义。通过游戏的形式让学生在实践中巩固所学知识。这项活动巩固了单词的初步拼读，有培养了学生的合作能力。5101510板书设计 Unit 8 Shapes star 图片 triangle 图片circle rectangle heart square课后反思