2019-2020年五年级语文下册 田忌赛马1教案 人教版.doc

2019-2020年五年级语文下册 田忌赛马1教案 人教版学习目标：1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。3.理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过。教学重点：1.学生有感情地朗读课文第312自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。教学难点：1.有感情地朗读课文。2.学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。教具准备：多媒体投影机、多媒体课件、纸牌。教学过程一、导入新课1.板书课题：直接导入2.提醒：注意生字忌上面是自己的己。3.齐读课题。读了课题，你想知道什么？（田忌和谁赛马？赛了几次？怎么赛的？结果怎样？）二、学习“两次赛马”部分（一）找出两次赛马的段落。1.有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？（两次，每次三场）2.同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？学生快速浏览交流：一（12）二（1317）（二）自学这两部分有感情地朗读12自然段、1317自然段。各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。第次赛马的时候，田忌先用对齐威王的，接着用对齐威王的，最后用对齐威王的。由于，所以田忌。2.学生自学。3.检查自学：老师要检查大家自学的情况了。先请人来读12自然段。认真听，读完了，请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。生上台讲说第一次赛马过程，教师演示课件。说说为什么田忌第一次三场都输了？找到最重要的句子。“齐威王每个等级的马都比田忌的强”指名读1317自然段。生上台讲说第二次赛马过程，教师演示课件。说说第二次比赛为什么田忌能转败为胜？找到原因。“调换了马出场的顺序。”谁帮他出的主意？（孙膑）三、学习“孙膑献计”部分。1.分角色朗读312自然段，揣摩人物的语气。说说你知道了些什么？2.出示：“从刚才的情形看，齐威王的吗马比你的快不了多少呀-”说说你对这句话的理解。学生交流A:齐威王的马比田忌的快不了多少。 B:齐威王每个等级的马比田忌的马快不了多少。 C：齐威王的上等马比田忌的上等马快一点点，齐威王的中等马比田忌的中等马快一点点，齐威王的下等马比田忌的下等马快一点点。 D: 教师小结：照同学们这样分析，田忌还是有办法取胜的，但田忌看到了吗？3.讨论田忌的性格特点：（田忌有勇无谋、屡战屡败；）4.当时，六匹马并没有同时比赛，孙膑怎么就知道呢？讨论孙膑的性格特点。（孙膑善于观察、善于思考、知己知彼;）4.讨论齐威王的性格特点：（齐威王夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败。）四、总结课文同学谈谈在学习中的收获。五、小游戏，出示两组牌，红心10、8、4，草花9、7、3。同学分别挑来比赛，谈谈自己在比赛中的心得。六、布置作业把这个故事说给家人听听，看看他们听后一什么感想。预案这节课大家学会的词语可真不少。老师准备了一张词语卡片，大家齐读一遍。(课件出示）词语卡片：神机妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇双全有勇无谋、垂头丧气、屡败屡战、胜不骄、败不馁、得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败、世上无难事，只怕有心人4.课外作业：找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读，准备参加班级故事会。（预案：四人小组先交流一下，你有哪些故事，回去收集资料。）板书设计： 田忌赛马齐威王 （胜） 赛马 田忌（败）第一场 上等马 上等马中等马 3 ： 0 中等马下等马 下等马 齐威王（败） 赛马 田忌（胜）第二场 上等马 下等马 中等马 1 ： 2 上等马 下等马 中等马 孙膑- 善于观察、足智多谋附送：2019-2020年五年级语文下册 田忌赛马2-1教案 人教版学习目标： 1学会本课生字新词。 2有感情地朗读课文。 3理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。 4学习按一定顺序写的表达方法。 教学重点： 1学生有感情地朗读课文第312自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。 2学习按一定顺序写的表达方法。 教学难点： 学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。 教具准备：多媒体投影机。多媒体课件。纸马。 课 型：阅读探究课。 第一课时安排： 1理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过。 2懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。（部分学生有更多启发） 3有感情朗读课文312自然段。能积累一些词语。 第二课时安排： 1掌握本课生字新词。 2学习本文按一定顺序写的表达方法。 3“动脑筋”故事交流会。 第一课时课前激趣：玩纸牌 出示两组牌，红心10、8 、4,草花9、7、3。上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出在战争中，在比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否掌握主动权。 一、引入、揭示目标 同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。 板书课题：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。 齐读课题。 1读了课题，你想知道什么？ （田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？） 2揭示学习目标（出示，指名读）： 理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。 从田忌赛马这件事中得到一些启发。 有感情朗读课文。能积累一些词语。 二、学习“两次赛马”部分 （一）找出两次赛马的段落。 1有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？ （两次，每次三场） 2同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？ 学生快速浏览交流：一（12）二（1317） （二）自学这两部分 这两部分内容，老师不讲，相信大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。能不能完成任务？（能！） 1出示学习要求： 学习要求 各人大声朗读12自然段、1317自然段。 各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。 第次赛马的时候，田忌先用_对齐威王的_，接着用_对齐威王的_，最后用_对齐威王的_。由于_，所以田忌_。 四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示两次比赛过程。 2学生自学。 3检查自学： 老师要检查大家自学的情况了。先请人来读12自然段。认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。 指名读。读一读1：齐威王每个等级的马都比田忌的强。 一生上台讲说第一次赛马过程，教师演示课件。 指名读1317自然段。 另一生上台讲说第二次赛马过程，教师演示课件。 表扬：说得真有条理，我们今后说话写文章，也要注意按一定的顺序来表达。 三、质疑，推理 1启发质疑： 看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗？ 板书：初赛失败再赛胜利 2顺势设问： （出示问题1）同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？ 3默读课文，划出有关的句子。 （出示）：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。 齐读这一句。板书：调换顺序 这个计策谁想出来的？板书：孙膑献计 4这个顺序可以随便调吗？ 我们来做个实验。请四人小组长拿出信封里的纸，四人小组讨论一下，假如我们不按孙膑的计策，换一种方法安排出场顺序，结果会怎样呢？用笔在纸上照样子写一写，推算一下。比一比，哪个小组算得快。 5学生推算。教师巡视，找出一两张推算结果多的纸。 6（展示台）展示学生推算结果最多的代表作品。 小结：实验证明，孙膑安排的这个顺序不是乱调的。孙膑真是_。用一个词形容一下。（神机妙算、计算精密） 四、学习“孙膑献计”部分。 1这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？（出示问题2.孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？） 请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读312自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。 比较：夸耀夸奖 3.四人小组练读指名四人读（先说说你给同学出了什么主意）评价全班齐读。 4.为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。 （出示） 齐威王每个等级的马都比田忌的强。（善于观察） “齐威王的马比你的快不了多少呀”（善于思考） 齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。（知己知彼） 5.小结： 谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？ （善于观察善于思考知己知彼） 五、总结、积累 1.总结全文： 同学们，今天这节课，我们学习了田忌赛马，这篇课文讲述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，初赛失败，孙膑献计（板书），再赛转败为胜的故事。 2.（出示学习目标2）田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？ （善于观察善于思考知己知彼从全局出发，不怕牺牲局部利益遇到困难，不灰心骄兵必败） 板书：善于观察、善于思考 3.（出示学习目标3）学了这篇文章，我们认识了三个历史人物。现在请你来评价一下这三个历史人物，你觉得他是一个什么样的人。 预案： 用一个词来形容一下孙膑：神机妙算、智勇双全 用一个词来形容一下田忌：有勇无谋、屡败屡战 用一个词来形容一下齐威王：夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败 你想对孙膑说一句什么话：_ 你想对田忌说一句什么话：_ 你想对齐威王说一句什么话：_ 这节课大家学会的词语可真不少。老师准备了一张词语卡片，大家齐读一遍。 (课件出示）词语卡片： 神机妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇双全 有勇无谋、垂头丧气、屡败屡战、胜不骄、败不馁、 得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败、 世上无难事，只怕有心人 4.课外作业：（课件出示） 找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读，准备参加班级故事会。 （预案：四人小组先交流一下，你有哪些故事，回去收集资料。） 板书设计： 15.田忌赛马 调换顺序 初赛失败再赛胜利 孙膑献计 （善于观察、善于思考）