2019-2020年人教版一下教案 《比较大小》WORD教案.doc

2019-2020年人教版一下教案 比较大小WORD教案教学内容教科书第39页例8、练习八第3题教学目标1.通过具体实物让同学们学会比较数的大小，会利用计数器比较所示数的大小；2.从具体到抽象，使同学们掌握比较两个数大小的一般方法；3.在观察讨论交流中激发同学们的学习兴趣，培养同学们的合作意识和主动探求知识的能力。 教学建议：一、情境导入，学习新知出示母鸡下蛋幻灯片。左边母鸡一个月下28个蛋，右边母鸡一个月下26个蛋，比一比，哪只鸡下蛋多？1.解决28 26（1） 小组讨论哪只鸡下蛋多？你是怎么进行比较的？（2） 交流学生的不同比法。（3） 如果没有鸡蛋图，怎样比较两个两位数的大小？能不能找到一个比较方便的比较方法？2.利用计数器比较39与45、32与30的大小（1） 用计数器摆出39和45，想一想怎样比就能很快知道哪个数大，哪个数小？再比较32和30。（2）展示比法，归纳比较两位数大小的一般方法。二、实践操作，巩固新知。1.在里填上、或=。4845 6878 6969 5756 8090 9889独立完成后说一说自己是怎么比的？2.游戏，小蜜蜂回家（练习八第3题）三、 小结今天你学到了什么新知识？附送：2019-2020年人教版一下教案 立体图形的拼组WORD教案 2教学内容：教科书第28页教学目标1通过拼摆，使同学们初步感知立体图形之间的关系，培养同学们的空间观念。2通过观察、操作，使同学们初步感知立体图形与平面图形之间的关系，培养同学们动手实践的能力。3通过小组合作交流，培养同学们学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态。教具、学具准备1长方体、正方体积木若干。2长方形、正方形纸若干。3课件一套。教学过程：一、制作模型 引入新课1.上节课我们能把一张长方形纸折一折、剪一剪，变成了正方形和三角形。今天这节课同样用一张长方形纸你能把它做成圆柱吗？2.看书本的第28页中的“做一做”说说你打算怎么做？3.学生按自己的意愿做圆筒。课伊始，设计一个用长方形纸做圆柱的挑战性问题，让学生马上进入思维状态，激起了探究欲望和好胜心理，同时让学生感受到平面图形与立体图形之间可以相互转换，发展学生的空间观念。二、观察比较 寻找特征。师：听口令，拿出长方体、正方体、圆柱。 认真观察，看看这些立体图形的样子有什么不同。生：长方体相对的面一样。正方体的面都一样，是正方形的。圆柱的上下两个面是一样的，是圆形的。三、动手实践、拼组图形。 师：同学们真聪明，发现了这些立体图形的秘密。那这节课我们就一起来学习“立体图形的拼组”（板书）1.正方形的拼组 （1）请用两个正方体的积木，拼一拼，说一说，拼成后的图形是什么形状的？ （图形展示）（2）用3个、4个、5个正方体来拼一拼，看看可以拼成哪些不同形状的图形？汇报结果：2个正方体可以拼成一个长方体； 3个正方体可以拼成一个拐角； 4个正方体可以拼成一个台阶，也可以拼成朵花； 8个正方体可以拼成一个大的正方体，每个面看上去是四块。8个正方体可以拼成一个长方体。2.长方体的拼组 师：刚才我们用正方体拼成了这么多不同形状的图形，现在用长方体来试试吗？请小朋友们同桌合作用2个、3个、4个长方体来拼组，看看可以拼成哪些不同形状的图形。 全班交流：2个长方体可以拼成1个大的长方体； 2个长方体可以拼成1个细长的长方体；3个长方体可以拼成1个台阶。 4个长方体可以拼成1个大的正方体。 （特殊的4个长方体可以拼成个大的正方体）3长方体、正方体的拼组师：刚才我们分别用长方体、正方体拼组了一些图形，大家拼的不错。想的也很好，现在，请同学们同桌合作，把长方体和正方体放在一起，看看又能拼成那些图形呢？试试看。这节课，我们用长方体和正方体拼组了很多不同形状的图形。想一想，你能举出几个生活实例吗？四、巩固运用，发展能力。 （1）数一数。 小精灵拼组了一些图形，你能数出来它们都用了几个 ？（2）找一找。（3）补一补。猩猩大伯家的墙被车撞坏了，为了安全，他想尽快把墙上的洞补好，可是需要多少块砖呢？你能帮猩猩大伯数一数吗？（4）折一折。