2019-2020年人教版一下教案 《比较大小》WORD教案.doc

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2019-2020年人教版一下教案 比较大小WORD教案教学内容教科书第39页例8、练习八第3题教学目标1.通过具体实物让同学们学会比较数的大小,会利用计数器比较所示数的大小;2.从具体到抽象,使同学们掌握比较两个数大小的一般方法;3.在观察讨论交流中激发同学们的学习兴趣,培养同学们的合作意识和主动探求知识的能力。 教学建议:一、情境导入,学习新知出示母鸡下蛋幻灯片。左边母鸡一个月下28个蛋,右边母鸡一个月下26个蛋,比一比,哪只鸡下蛋多?1.解决28 26(1) 小组讨论哪只鸡下蛋多?你是怎么进行比较的?(2) 交流学生的不同比法。(3) 如果没有鸡蛋图,怎样比较两个两位数的大小?能不能找到一个比较方便的比较方法?2.利用计数器比较39与45、32与30的大小(1) 用计数器摆出39和45,想一想怎样比就能很快知道哪个数大,哪个数小?再比较32和30。(2)展示比法,归纳比较两位数大小的一般方法。二、实践操作,巩固新知。1.在里填上、或=。4845 6878 6969 5756 8090 9889独立完成后说一说自己是怎么比的?2.游戏,小蜜蜂回家(练习八第3题)三、 小结今天你学到了什么新知识?附送:2019-2020年人教版一下教案 立体图形的拼组WORD教案 2教学内容:教科书第28页教学目标1通过拼摆,使同学们初步感知立体图形之间的关系,培养同学们的空间观念。2通过观察、操作,使同学们初步感知立体图形与平面图形之间的关系,培养同学们动手实践的能力。3通过小组合作交流,培养同学们学会倾听他人的意见,善于与人合作,从多角度去欣赏他人的良好心态。教具、学具准备1长方体、正方体积木若干。2长方形、正方形纸若干。3课件一套。教学过程:一、制作模型 引入新课1.上节课我们能把一张长方形纸折一折、剪一剪,变成了正方形和三角形。今天这节课同样用一张长方形纸你能把它做成圆柱吗?2.看书本的第28页中的“做一做”说说你打算怎么做?3.学生按自己的意愿做圆筒。课伊始,设计一个用长方形纸做圆柱的挑战性问题,让学生马上进入思维状态,激起了探究欲望和好胜心理,同时让学生感受到平面图形与立体图形之间可以相互转换,发展学生的空间观念。二、观察比较 寻找特征。师:听口令,拿出长方体、正方体、圆柱。 认真观察,看看这些立体图形的样子有什么不同。生:长方体相对的面一样。正方体的面都一样,是正方形的。圆柱的上下两个面是一样的,是圆形的。三、动手实践、拼组图形。 师:同学们真聪明,发现了这些立体图形的秘密。那这节课我们就一起来学习“立体图形的拼组”(板书)1.正方形的拼组 (1)请用两个正方体的积木,拼一拼,说一说,拼成后的图形是什么形状的? (图形展示)(2)用3个、4个、5个正方体来拼一拼,看看可以拼成哪些不同形状的图形?汇报结果:2个正方体可以拼成一个长方体; 3个正方体可以拼成一个拐角; 4个正方体可以拼成一个台阶,也可以拼成朵花; 8个正方体可以拼成一个大的正方体,每个面看上去是四块。8个正方体可以拼成一个长方体。2.长方体的拼组 师:刚才我们用正方体拼成了这么多不同形状的图形,现在用长方体来试试吗?请小朋友们同桌合作用2个、3个、4个长方体来拼组,看看可以拼成哪些不同形状的图形。 全班交流:2个长方体可以拼成1个大的长方体; 2个长方体可以拼成1个细长的长方体;3个长方体可以拼成1个台阶。 4个长方体可以拼成1个大的正方体。 (特殊的4个长方体可以拼成个大的正方体)3长方体、正方体的拼组师:刚才我们分别用长方体、正方体拼组了一些图形,大家拼的不错。想的也很好,现在,请同学们同桌合作,把长方体和正方体放在一起,看看又能拼成那些图形呢?试试看。这节课,我们用长方体和正方体拼组了很多不同形状的图形。想一想,你能举出几个生活实例吗?四、巩固运用,发展能力。 (1)数一数。 小精灵拼组了一些图形,你能数出来它们都用了几个 ?(2)找一找。(3)补一补。猩猩大伯家的墙被车撞坏了,为了安全,他想尽快把墙上的洞补好,可是需要多少块砖呢?你能帮猩猩大伯数一数吗?(4)折一折。
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