2019-2020年五年级上册《读书莫放“拦路虎”》教学设计3.doc

2019-2020年五年级上册读书莫放“拦路虎”教学设计3内容 11、读书莫放“拦路虎” 主备人 复备栏备课时间： 上课时间： 教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，明白有困难只有努力攀登才能到达之时的高峰的道理。教学重点：要求培养学生读书莫放“拦路虎”的学习习惯。教学难点：抓住重点语句，反复诵读领会深刻含义。教学准备：朗读课文录音带等教学过程： 一、揭示课题1、板书课题2、简介“拦路虎”二、自读课文1、读课文，划出不理解的词和难读的句子。 2、再读课文，思考：为什么”读书莫放“拦路虎，找出文中的理由。三、检查自读。1、指名逐节朗读课文，相机正音。2、讨论思考题。四、精读指导 1、学习1.2自然段。 A、首先解释什么叫“拦路虎“。B、然后指出面对”拦路虎“，你是怎么做的？最后说明这样做的危害，不仅字音容易读错，而且字词的意思也很难正确理解，你认为绕过了拦路虎，其实还没有。3、学习3.4自然段 读书时遇到生字最好的方法就是查字典，要做到两点。（一）是要有耐心。（二）要有恒心。五、检查学生的理解情况1、让学生谈一谈自己的意见。2、举荐你所了解得有关“读书莫放拦路虎”的例子产生共鸣。， 六、听课文录音，再次感知课文内容。七、课堂小结：这篇时介绍读书方法的课文，主要讲读时遇到：拦路虎不能绕着走，应该迎难而上，用于战胜它，要多加练习。八、作业设计：1、写一段话，谈一谈自己学完课文后的感受。2、说说自己有哪些良好的读书习惯。附送：2019-2020年五年级上册读书莫放“拦路虎”教学设计4教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、使学生在学习过程中养成良好的阅读和查字典的好习惯。教学重、难点：学会读书，解决阅读中出现的问题，养成良好的读书习惯。教学过程：一、导入揭题1、我知道有很多同学都很喜欢读书，那在我们读书的过程中遇到不认识的字，大家是怎样办的呢？2、板题：读书莫放“拦路虎”，理解莫放：不要放过。二、教师点拨，引导学生读课文。自学课文 自读课文 阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。 1、学生带着任务读课文2、学生分组学习小组多种形式学习3、讨论、交流，读课文。 使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能绕着走，应该迎难而上，勇于战胜它。三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。 1、什么叫“拦路虎”？2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？3、你是如何消灭读书时的拦路虎的？ 4、如何查字典？（一）、 要有耐心。（二）、 要有恒心。 抓住重点句，谈感受。学生就自己如何解决“拦路虎”发表见解；抓住重点句，理解全文。使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能绕着走，应该迎难而上，勇于战胜它。四、总结延伸 ，练习读课文采用多种形式练读全文。找出自己最喜欢的反复朗读。谈谈学了本文后的感受。 采用打擂台、师生比试、小组比赛的方法有感情地朗读全文。交流读你喜爱的段落；齐读全文。 五、课堂练习教师与学生阅读梅雨潭。