2019-2020年三年级数学下册 年、月、日教案3 人教新课标版.doc

2019-2020年三年级数学下册 年、月、日教案3 人教新课标版素质教育目标：【知识教学点】对年、月、日的知识进一步了解和掌握；知道大、小月，平、闰年；记住各月及平、闰年的天数。【能力教学点】从学生的知识和生活经验出发，通过观察、对比、概括、探索的过程，培养学生自主探究的能力，促进学生数学思维的发展。【德育教学点】结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯。教学重点：1.大、小月天数的记忆。2.平、闰年的判断。教学准备：多媒体教学课件，表格，小黑板等。教学过程：一、导入新课1.让学生说说已经了解的“年月日”知识，呈现本节课研究的两个核心问题“一个月有多少天”、“一年有多少天”。2.讨论应该先研究哪一个问题，为什么？评析：学生获取知识的渠道是多元的、广泛的。往往教材上安排的学习内容，现实的生活已经将这些知识融入学生的视野。在设计这堂课时，教者从学生已有的生活经验出发，让学生说说已经了解的“年月日”知识，既找准了教学的起点，又调动了学生探究的积极性，这种引课的方式取代了过去的“复习旧知”那种机械的陈旧的模式。二.新知探索1.研究“一个月有多少天”。（1）你准备用什么方法来研究？（看年历片）（2）仔细观察手中的年历片，你发现了什么？然后把每个月的天数填写在表里。（3）以四人小组为单位交流发现的规律。让学生选择自己喜欢的方法，相互合作进行统计。（4）指名说说发现的规律（生汇报，师板书）2.研究“平年、闰年判断方法”（1）观察手中的年历片（学生每人手中各有一张年历片，分别是xx年-xx年及1800年、1900年、xx年、2400年），判断是平年还是闰年，并说说判断方法。（2）设疑：老师出生在1980年，判断是平年还是闰年。使学生产生寻找新的判断方法的欲望。（3）讨论：用什么方法来研究平年、闰年的判断方法。得出可以衔统计每人手中的年份数，寻找规律。（4）观察统计出的学习材料，四人小组讨论发现的规律。（5）反馈得出“四年一闰”的规律，并通过猜想树立假设“用年份数除以4，没有余数是闰年，有余数是平年。”（6）验证假设（7）引导学生质疑：1800年、1900年的年份数除以4，也没有余数，为什么是平年。（8）阅读书本，知道“公历年份数是整百数时，须除以400。”评析：教给学生什么？长期以来，传授和掌握知识是教学的中心，能用最短的时间教给学生最多的知识，这便是好教师。随着新课程的推进，传授知识之余我们也开始重视知识的形成过程，重视让学生自己发现、获取知识。在这段设计中，教者十分重视研究方法的指导，在引导学生验证假设之前，又精心设计了两个环节，一让学生自己确定研究方法，并让学生经历信息的收集过程；二让学生自己提出猜想，树立假设，培养学生分析、处理信息的能力。这样的设计已不只局限于使学生理解、掌握知识，更多关注的是培养学生探究知识的能力，着眼学生的可持续发展。三、巩固延伸1.判断下列年份是平年还是闰年？1932、1966、1900、xx、1968、19962.引导质疑，鼓励学生提出问题。3.请学生说说：为什么一年有时是365天，有时却有366天？4.向课外延伸：你有什么办法弄明白吗？（生：问常识老师、问家长、上网查资料）评析：问题一定要老师提出吗？爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。在教学设计中，教学通过引导学生质疑，即使学生自觉回顾所学的内容，又促使学生深入思考，提出学习中的疑惑，进一步激发探究的热情。问题一定要当堂解决吗？铃声是不是代表探究活动的结束？留下一些问题让学生去问老师、家长，去阅览室，去上网何尝不可呢？附送：2019-2020年三年级数学下册 年、月、日教案4 人教新课标版教学目的：知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。数学思考：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。情感与态度：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。教学重点、难点：认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。教具准备：投影仪、年历卡片教学过程一、激趣导入师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？1、课件出示：一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示xx年日历。2、揭示课题：（1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。说着，教师随手板书：“日”字。（2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？学生答问后，教师板书：“月”字。（3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？根据学生回答，教师板书：“年”字。揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。二、 自主探索，合作学习1、 认识年历师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？（1）放开让学生独自观察。（2）4人小组讨论，互相交流。（3）汇报观察讨论的结果。（如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共和国是哪一年成立的？香港回归是哪一年？我的生日，有纪念意义的日子等）（4）你能根据xx年的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。）一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二 大月（7个）1年 12个月 30天：四、六、九、十一 小月（4个）28天 29天 二月 特殊月2、 记忆大、小月师：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢？（1）课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况，电脑显示：左手拳头图。全班齐数一次。（2）师：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。（出示儿歌）教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。（3）游戏练习。老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。三、巩固练习：（课件出示）1、一年有（ ）个大月，有（）小月。2、9月1日开学的前一天是（）月（）日；3、12月30日的后一天是（）月（）日；4、你的生日是（）月（）日；5、你还能提出什么样的问题来考考同学们？四、总结竞猜：1、 师小结：通过这节课的学习，你获得了哪些知识？2、 猜谜语。师：同学们一节课学会了这么多的知识，真了不起！老师想给同学讲一个古老的谜语，想不想再猜？出示：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么（时间）师：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间）