2019-2020年二年级数学下册 用7的乘法口诀求商教案 冀教版.doc

2019-2020年二年级数学下册 用7的乘法口诀求商教案 冀教版教学目标：1. 使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。2. 使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。3. 培养学生独立思考和团结合作的精神。教学重点：竖式计算的方法。教学难点：竖式计算的方法。教学过程：一、复习引入1. 教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。 205 366 7 3 5 7 7 4 244 183 7 7 3 3 6 7 306 122集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将它们分成两类，学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。2. 引导学生回忆用26的乘法口诀求商的一般方法。教师指名让学生说说205、244的口算过程。小结：用26的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。3. 引入新课。 教师：“用26的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。用7的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容。（板书课题）二、探究新知1教学例题（1）教师设置情境，出示插图。（2）引导学生观察花朵图：一共有几朵花？扎了几个花环呢？如果每7朵扎一个花环，可以扎几个花环？（3）引导学生思考，学生发表意见，教师根据学生的回答板书： 287 284（4）教师：“我们已经学会了用26的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌同学互相说一说，你是怎么想的？” 同桌交流、讨论。指名让学生说用口诀计算2874、2147的过程。（因为4和7相乘等于28，所以2874、2174。） 教师板书：2874 想： （四）七二十八 2847 想： 四（七）二十八（5）总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。师：比一比287、284与205、366，思考：用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用26的乘法口诀求商的方法是不是一样的？小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。三、全课总结今天的学习你有什么要总结的？还有什么问题吗？附送：2019-2020年二年级数学下册 用不同的方法数数1教案 冀教版教学目标：1.让学生经历数数的过程，能按要求进行正确地数数；2. 知道千以内的数位名称和计数单位，知道各数位上的数所表示的意义。能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的；3培养学生的自主探究和合作交流能力，提高学习数学的兴趣和自信心；4能结合实际进行估计，逐步发展学生的数感。教学重点：能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。教学难点：正确灵活地数数，逐渐培养学生的数感。教学过程：一、 课前谈话、引出课题。昨天，老师和同学们一样，也收集一些生活中的数，请同学们看大屏幕读一读。大屏幕出示：1. 二（1）班有46位同学。2. 方芳同学去年期末考试数学得了98分。3. 一袋大米有50千克。4. 小铭的爸爸身高176厘米。5. 一件女式羽绒衣的价钱是480元。哪些数是我们以前学过的？46、98、50、介绍这是百以内的数。哪些数是我们以前没学过的？176、480。真能干，没学过也会读了。这两个数比以前学过的数要大，是千以内的数。今天我们要来认识千以内的数。（板书课题：千以内的数）二、 培养数感，学会数数。关于这个“千”（指着板书），你知道哪些知识？（调查学生的已有知识经验，以下内容根据学生回答先后进行，教师要适时引导调控）1.知道一千的写法：1000 （学生说出写法1加3个0时教师板书）它读作：一千师出示计数器，你能在计数器上拨出1000吗？（千位上一颗）2.看计数器知道这1000的1在千位上。（根据学生回答在1000上板书：个、十、百、千） 看板书说：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。 3.知道10个100是1000课件演示，学生跟着演示数数，体会十进制意义。第一步：一个一个地数， 10个一是十； 第二步：十个十个地数，10个十是一百；第三步：一百个一百个地数，10个一百是一千。教师出示100元人民币，强化对“10个一百是一千”的认识。这是100元的人民币，你想要几张才会是1000元？（10张）数一数。4.知道100+900=1000，200+800=1000，300+700=10000，400+600=1000，500+500=1000介绍这些都叫整百数。5.知道比1000少1的数是999练习数数：（1）一个一个地数，从985数到1000，从198数到206十个十个地数，从870数到1000，从260数到350（2）一个一个地数，数出724前面的8个数。十个十个地数，数出630前面的6个数。（3）399加上1是（ ），600减去1是（ ）。6.知道我们班有50个同学，2个班有100人，20个班就有1000个同学。 知道一本数学书大约100页，10本数学书大约1000页。三、自主探究，学会读数、写数及数的组成。1.学生自学书第69页例2。思考：（1）例2告诉我们哪些知识？（2）例2的三个数有什么区别？2.汇报交流自学情况。（课件出示例2）。在交流中逐渐得到以下知识：（1）例2有写数、读数、数的组成相关知识。（2）第一个数126没有0，读作一百二十六；第二个数304中间（十位）有一个0，要读出来，读作三百零四；第三个数末尾（个位）有一个0，这个0不用读出来，读作五百八十。（3）分别说出数的组成，百位上是几就是几个百，十位上是几就是几个十，各位上是几就是几个一。（根据学生回答，把数板书在1000的下方，排列成表格式，加深对数位顺序的理解。同时指出读数和写数都从高位起。）3.动手操作，同桌合作练习写数、读数、说出这个数的组成。（1）用学具盒中的计数器练习，一人播出一个三位数，一人读数和写数，两人一起说出数的组成，比赛看哪两个同学合作的最好，写的数最多。（2）展示动作最快的一组的作业，写在黑板上。检查数的读、写有没错误，强调读法中计数单位不能掉下，集体说数的组成。（老师在提问时注意改变顺序）四、联系实际，拓展应用1.完成书上做一做1、2（1）说一说数的组成。广场上有330只鸽子。 天空中有580个气球。（2）写出下面各数。有八百六十人跑马拉松。 这片树林有九百五十棵数。2.把你课外收集的千以内的数说出来，其他同学仔细听，写出数并说说数的组成。（两生板演）五、课堂小结谈谈你有什么收获？