2019-2020年五年级语文下册 江姐2教案 西师大版.doc

2019-2020年五年级语文下册 江姐2教案 西师大版教学目标 1掌握本课5个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第45段。 3通过描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子，体会人物的思想感情。 4.感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今天幸福生活来之不易。教学重、难点1.分析人物言行、心理，体会人物的思想感情。积累描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子。2.感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今天的幸福生活来之不易。教学准备教师：幻灯片(文字)。学生：了解江姐，了解文章的背景。教学时间1课时。教学过程一、激情引入1. 放电影在烈火中永生片段，简单介绍红岩。2. 讲述：在红岩塑造的一个个栩栩如生的革命者形象中，在革命斗争年代牺牲的先烈之中，有这样一位女性，不管老人还是孩子，都尊称她为“江姐”。吟唱她高尚品质的歌曾经成为特定时代的流行曲，她舞台上的艺术形象更深入人心。这位牺牲于重庆“中美合作所”的女烈士江姐，名叫江竹筠。二、读通课文，整体感知1. 自读课文，看看课文写了件什么事，遇到生字或难字多读几遍。2. 检查生字词。3. 交流：课文写了一件什么事？三、细读课文，感悟交流1. 面对所谓的“转移”，特务、难友、江姐各是什么表现？分别用不同的符号勾画出写人物动作、神态、语言的句子，抓重点词进一步了解人物的内心。2. 交流重点词句。特务：不停地催促。难友：难过、不安、痛哭、舍不得。江姐：不慌不忙、平静、像赴盛典、挺立。从“不慌不忙”你体会到什么？为什么看见江姐“平静的表情”，大家还不安？从“平静”和“不安”你读懂了什么？江姐为什么要精心地梳妆打扮？指导读好第45段，并背诵。读读江姐与难友告别的话，你读出了些什么？引导学生讨论：当江姐把战友收拾的衣物递还回去时，当她说“留给大家吧。看见这些东西，就等于看见我一样”时，江姐会想些什么？战友们会想些什么？“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该脸不变色，心不跳！”这“最后考验的时候”指什么？为什么这段话像是江姐对自己说的，也像是对大家说的？出示最后一段：你仿佛看到了什么？你又想起了哪些画面？放歌曲红梅赞，朗读。四、读写结合，升华情感1. 再次放歌曲红梅赞。听着这动人的歌曲，望着江姐的面容，你想说点什么？写下来。2. 交流。江竹筠江竹筠，1920年农历8月20生于四川自贡，10岁到重庆的织袜厂当了童工，11岁时，她又进了重庆的一所教会办的孤儿院，边做工边读书。在苦难的生活经历中，江竹筠对当时的社会制度充满了憎恨，同时也养成了刻苦学习的精神。她在上学时非常用功，记忆力超群。后来据同牢难友讲，在狱中，她背诵和默写下毛泽东新民主主义论和刘少奇论共产党员的修养，供难友们学习。江竹筠于1939年考入重庆的中国公学，秘密加入了共产党。1944年秋，江竹筠又考入四川大学农学院植物病虫系，翌年转入农艺系。1946年，她毕业后回到重庆，参加和领导学生运动。1947年春，中共重庆市委创办挺进报，江竹筠具体负责校对、整理、传送电讯稿和发行工作，只几个月的时间，报纸就发行到1600多份，引起了敌人的极大恐慌。1948年4月，挺进报的发行机关被伪装进步的特务打入，以顺藤摸瓜的方式破坏了重庆市委，6月，江竹筠被逮捕。在押往重庆码头的途中，她碰巧遇到了已经成了叛徒的原中共川东地委书记涂孝文，立即机智地大声呵斥叛徒，使得叛徒无法再伪装害人。江竹筠被送到重庆的“中美特种技术合作所”的“渣滓洞”监狱后，惨遭手指钉竹签等毒刑的残酷折磨，仍坚贞不屈，并领导狱中的难友同敌人展开坚决的斗争。1949年11月14日，江竹筠被特务秘密枪杀，然后被用镪水毁尸灭迹，时年29岁。她最崇拜苏联女英雄英勇不屈的卓娅“丹娘”；狱中难友则把她称为“中国的丹娘”。在亿万中国人的心中，江姐是革命意志坚强的代表。她的一句名言曾震动了无数人的心：“竹签子是竹子做的，而共产党员的意志是钢的。”附送：2019-2020年五年级语文下册 江畔独步寻花1教案 鄂教版教学目标：1.朗读、背诵古诗。2.体会诗中表达的思想感情。教学重点：在读中理解诗句的意思。教学难点：体会诗人表达的思想感情。教学过程：一、导入江畔独步寻花是唐代大诗人杜甫所作的一组绝句诗，共七首。同学们，还记得我们以前学过其中的一首诗吗？（生答）今天我们继续学习另外一首。板书课题：江畔独步寻花 二、走进古诗1.简介作者。（学生利用课前收集的资料介绍）杜甫（712770），字子美，自号少陵野老。生于河南巩县（今巩义市），唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。我国唐代最伟大的现实主义诗人，与李白并称“大李杜”，人称“诗圣”。2.学生初读古诗，体会诗人的情感。 三、初读江畔独步寻花1.学生各自试着朗读江畔独步寻花。2.听录音带，划出节奏，并说说自己的体会。 四、品读江畔独步寻花1.学生边读边展开想象。2.同桌或小组间互相说一说诗意。3.全班交流：（1）黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。黄师塔前的江水向东流去，春光把人熏得又懒又困，我倚仗着暖洋洋的春风在游春。（2）桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？桃花一丛一丛地盛开着，仿佛是没有主人，你究竟是喜爱深红色的桃花还是那浅红色的桃花呢？五、感悟春光美1.学习了这首诗后，你有什么感想？2.把这美丽的春景图画一画。