2019-2020年二年级美术上册 我也是艺术大师教案 人教新课标版.doc

2019-2020年二年级美术上册 我也是艺术大师教案 人教新课标版课时：1课时课堂类型：教学目标：组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。教学重、难点：1.指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来塑造形象。2.引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，形成创造性的作品。教具学具：大小不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料教学过程：一、组织教学二、讲授新课（一）引导阶段1.欣赏大师作品，思考：大师的作品是用什么方法来画的？小结：大师的作品多用点、线、面来表示，而且颜色大多很鲜艳，对比强烈。2.引导学生观察：大师的作品中用了什么材料？他们画的东西你都看得懂吗？小结：大师用不同的材料表现画面，而且有些很抽象，看不懂。（二）发展阶段1.小朋友，你们在画的时候可以摹仿大师的画法，加上自己大胆的想象，不一定画出很真实的东西，尽量用点、线、面和各种鲜艳的颜色。2.作业：用你们找到的各种材料如塑料袋、旧报纸、彩色绳子等拼贴、组合，大胆创作。三、学生作业，教师辅导四、欣赏、评价你的作品是用什么材料、什么方法表现的？请你向大家介绍，并说说你想象的是什么？它们表示什么意思？五、小结：表扬优秀作业附送：2019-2020年二年级美术上册 我们喜欢的动画形象教案 浙美版教学目标：1.通过欣赏中外优秀的动画形象，感受其拟人化、夸张化及富有人类情感等在内的动画形象造型特点。2.在观察、比较、交流等多样学习中，认识更多的动画形象，并获得临摹动画形象及添画简单故事背景的方法及直接创意的体验。3.培养简单的动画形象造型能力与动手操作能力，增添美术表现的幽默与智慧，丰富精神世界，初步发展动漫时代所需要的文化创意意识。教学重点：欣赏与交流动画形象，进行动画形象的临摹及简单故事的添画或进行其他方面的延伸创意。教学难点：大胆而细致的动画形象临摹造型和自由而有创意的简单故事添画引导。教学方法：讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。课前准备： （学生）带好自己收集并剪好的动画形象12个、绘画工具。 (教师)课件、若干动画形象玩具等教学过程： 1、猜想激趣导入。以两个学生熟悉的中国动画形象的猜想导入，一方面增强孩子们对动漫形象“行头”的关注，激发学习兴趣；另一方面增强孩子们对民族动画的视觉认知和自豪感。 （1）猜一猜：你知道这是谁的穿戴吗？（黑猫警长） （2）再猜一猜：你知道这是谁的玩具吗？（孙悟空） （3）从孙悟空自然过渡到“中国国际动漫节”动画吉祥物“小金猴”，从而引导学生和小金猴一起进入去找找我们自己喜欢动漫形象的学习环节。 2、引导学生认知各种动画形象，并发表来自他们的视觉第一印象。 （1）比一比：谁认识的动画形象多？哪些动画形象是中国的？哪些是外国的？感受动画是的多姿多彩的动画形象。 （2）说一说：你最喜欢哪些动画形象？为什么？鼓励学生抓住动画形象的特点，说出自己的视觉观赏感受。 （3）在比较中提升对动画形象的视觉审美认识。如引导学生把“孙悟空”这一动画形象和生活中的猴子长相加以比较，从而悟得动画形象具有夸张、拟人、鲜艳等特点。在此基础上，教师可以结合“动画小知识”这样的方式总结学生的欣赏感悟。 3.微作业之一：在老师提供的背景上，引导学生将自己收集、剪好外形的各种动画形象进行拼摆，以小组合作的方式完成动画舞台秀，并展示孩子们的成果，以营造动画创意氛围。 4.以“小金猴”和我们一起去画画我们们自己喜欢的动画形象为转折顺利引导学生进入临摹动画形象的学习环节。 5.引导学生根据以往经验，说一说动画形象临摹的要点和注意点。听取学生精彩回答后，教师结合一般临摹步骤图做概要讲解和局部示范，并结合动画形象临摹小作欣赏加以拓展，6.微作业之二：引导学生选取一个自己喜欢的动画形象，用线描方式临摹一下。7延伸添画作业引导。（1）这是一幅在临摹动画形象基础上，添加简单故事情节的小创作，想一想：作品怎样添加故事背景，才能使动画形象变得更加生动？结合欣赏，引导学生发现进一步想象创作的规律。（2）深入作业要求.8.拓展创意引导。（1）引导学生在课余创意自己的动画形象，有条件的学校还可以指导学生进行动画短片创作。（2）引导学生在生活中找找自己喜欢的动画形象，做一本“动漫形象”收藏小手册。