2019-2020年二年级数学下册 奥运在我心中第四课时教案 青岛版.doc

2019-2020年二年级数学下册 奥运在我心中第四课时教案 青岛版教学内容：复习“图形与拼组”、“对称”。教学目标：1通过观察和操作活动进一步加深对长方形、正方形等图形特征的系统认识，发展学生的空间观念。2在具体的情境中感受、欣赏图形的对称美，培养学生学习数学的兴趣。教学准备：学生准备：在家长的帮助下学生准备一套平面图形纸片，并对纸片进行编号：2张规格不限的长方形纸片，编号为1和2；一张长20厘米、宽15厘米的长方形纸片，编号为了3；一张长15厘米、宽5厘米的长方形纸片，编号为4； 2张直径为15厘米的半圆纸片。教学过程：一、整体观察，抽象图形请小朋友仔细观察（或仔细观察情景图中运动场的形状），你能发现什么？引导学生发现组成运动场各部分图形的形状：运动场是由一个长方形和两个半圆组成的；运动场的中间部分是一个足球场，它的形状是长方形的。同时引导学生发现：足球场的两个半场是对称的。二、合作探究，梳理认知（一）回忆认知：小朋友还记不记得长方形和正方形都有哪些特征（点）？在教师的点拨下帮助学生回忆长方形和正方形的特征，引导学生说出：长方形有四条边，四个角；长方形的对边相等，四个角都是直角。正方形也有四条边，四个角；正方形的四条边相等，四个角都是直角。（二）再现认知（再现探究过程）：小朋友还记不记得我们是怎样探究长方形、正方形边和角的这些特征（点）的？引导学生回忆探究长方形和正方形边和角特征的方法，教师用几个关键词（字）进行概括量、折、比。下面请同学们拿出1号纸片和2号纸片，能不能用这两张纸片，用你喜欢的方法告诉我们的小朋友，长方形、正方形的边和角是不是具有这些特征（点）？在小组探究的基础上组织交流，注意引导学生用不同的方法进行交流。（三）梳理认知：请小朋友仔细思考一下，长方形与正方形的边有哪些相同的特征？有哪些不同的特征？长方形与正方形的角有哪些相同的特征？有哪些不同的特征？在交流的基础上引导学生进行梳理：相同点不同点长方形正方形长方形正方形边都有四条边边对边相等四条边相等角都有四个角，四个角都是直角角（四）引申认知：小朋友在前面研究长方形、正方形的边和角特征时有没有发现：长方形、正方形除了边和角的这些特征以外，还有哪些方面的特征？在学生演示交流时注意引导发现两种图形不同的对称形式，在此基础上引导学生把上表补充完整：相同点不同点长方形正方形长方形正方形边都有四条边边对边相等四条边相等角都有四个角，四个角都是直角角对称都是对称的（都是对称图形）对称有2种对称形式（上下对折、左右对折）有4种对称形式（上下对折、左右对折、对角折）三、解释应用，拓宽认知我们在观察情景图的时候，有的小朋友就发现了足球场的两个半场是对称的，为什么足球场的两个半场是对称的？引导学生从足球场的形状特征上进行解释因为足球场的形状是一个长方形，所以足球场的两个半场是对称的。足球场的两个半场是对称的，那么整个运动场是不是对称的？请小朋友拿出3号纸片、4号纸片和2张半圆纸片，试一试，能不能利用这些纸片把整个运动场的形状摆出来？在学生拼摆与交流的基础上组织学生进行观察，同时找出运动场的各种对称方式，并加以梳理：足球场的两个半场是对称的；运动场的两个半圆是对称的；运动场中间的部分（除两个半圆之外的中间的长方形）是对称的。附送：2019-2020年二年级数学下册 实践活动（二）教案 北京版教学目标：1.知识与技能：引导学生通过调查、统计活动，了解一些生活中经常遇到的质量问题，使学生感受知识与现实生活的联系，加深对千克和克的认识，提高学生的应用意识及估算能力。2.过程与方法：在实践活动中培养学生解决实际问题的能力。3.情感、态度与价值观：通过活动中小组同学们的相互配合，培养学生的群体意识及合作意识。教学重点：1.加深对千克和克的认识。2.在实践活动中培养学生解决实际问题的能力。教学难点：估计物体的质量。课时安排：一课时教学过程：（一）导入出示张秉贵的照片，提问：你们认识这个人吗？生：不认识。师: 他就是全国劳动模范张秉贵，是一名优秀的售货员。他最大的特点就是顾客要多重的糖，他一把抓起来放到秤上一称，准得连一块糖也不差，所以被人们尊敬的称为“一抓准”。你们知道他为什么抓得那么准吗？就是因为他勤学苦练，练就了能够准确的估算物品质量的绝活。你们想不想向他学习？生：想。（二）实践活动师：今天咱们就一起来模仿一个购物的场景，评选出咱们班的小“张秉贵”。1.活动要求：（1）同学在小组活动时要互相帮助。（2）当你在准备称物品时遇到人多地情况下要注意遵守公共秩序，排队等候。（3）活动时说话要轻，不要影响到其他组。（4）这次实践活动的主要目的是估计物品的质量，先不考虑物品的价钱。2.活动过程：（1）同学们把要买的物品先在手中掂一掂，再估一估，最后拿到售货员那里称一称，看看你的估算准不准，把估算和实际称的数据请记录员帮你记录下来。（2）老师想先做一次售货员，你们做顾客，你们同意吗?(同意)请你拿出带有红色标记的物品，先在手中掂一掂，再估一估，说一说你的估算结果。（指名回答）咱们把物品放到秤上称一称，看谁估算的最准。（500克）请同学们再来轮流掂一掂，这就是重500克的物品。3.你还想买别的物品吗？ （1）角色分配：每组选定一个售货员，一个记录员，一个汇报员，其他同学做顾客。下面咱们以小组为单位开始自由活动。（教师巡视指导）（2）小组活动（略）。（3）全班交流。同等质量的物品都有哪些？（小组汇报）（4）评选小“张秉贵”。每组评选出一名同学。（5）提数学问题。师：请同学们看一看你手中的物品，你能提出哪些数学问题？（6）说一说这节课你有什么收获？（三）课后小结： 出示生活中的物品：（一）出示一袋奶，你们估计它有多重？出示一盒奶，估计它有多重？出示一袋包子，估计它有多重？（二）药品：在药盒上找数学信息。师：克与我们的健康息息相关。（三）营养配餐：找数学信息。（师指说含量）师：克的知识能让我们的营养均衡。看来克与千克的知识在生活中真是无处不在呀！只要你有一双善于发现的眼睛，你就会发现数学就在我们身边。