2019-2020年五年级英语上册 Unit 2 第1-2课时教案1 苏教牛津版.doc

2019-2020年五年级英语上册 Unit 2 第1-2课时教案1 苏教牛津版一、教学目标：1 能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话2能正确地听、说、读、写词汇：live, study, a bedroom, large, beside, a wall, a bed, between.3 正确地听、说、读、写句型：Whats in /on/beside/between? Theres /There isnt a /anThere are some /arent any4能正确地听、说、读日常交际用语或句型：I live in a new house now. They like the very much. Here is a/anfor you. Here are some for you.二、教学重点：1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2词汇： live, a study, a bedroom, large, beside, a wall, between, a bed3句型： Whats in /on /under /behind /beside /between?Theres a /anin /on /under /behind /beside ?There are someThere isnt a /an There arent any.三、教学难点：1能比较流畅地朗读对话，并进一步表演对话。2能正确地听、说、读、写句型Whats in/ on/ beside/ between?及其答语。3能正确地使用否定句There isnt.There arent .及正确使用any四、课前准备：1教具准备：a 准备录音机、磁带b 准备电脑课件2教学准备：a 把Read and say的图片扫描到课件中b 把Read and say的对话及录音内容设置到课件中。五、教学过程：Step(一)Revision and Presentation1 Free talk （约2分钟）师生之间相互问候：Glad to see you . Are you all here ? (Yes.) Whats the date today ? (Its september 9th ) 等。2 设计情景，有外宾参观我们学校，选几名学生做小导游，用There be句型介绍学校的情况。如：There are two buildings in our school.There are twenty classrooms in our school.选出优秀的小导游并奖励。3 引出新课，今天我们去参观Yang Ling的新家，老师来当解说员，电脑屏幕显示书中第一幅图，介绍背景。Yang Ling and her parents live in a new house.It is near the school. They like the new house very much.电脑屏幕显示新单词“live”、“house”,让学生明白其意思并跟读，组词造句。Yang Ling and her parents live in a new house now. 用同样的方法让学生明白They like the new house very much.后，让学生争做小解说员，优秀者有奖励。Step(二) Presentation and practice1电脑屏幕显示放大的Yang Ling家的新居，复习单词a bathroom, a bedroom, a study, a kitchen, a dining-room, a sitting-room等，这些词在3B中就已学过，相信在老师的帮助下，学生能较顺利地说出这些单词。2 借助电脑屏幕，让学生上来指着屏幕上的图并描述新居的情况，如：Yang Lings house is big. There are three bedrooms, two bathrooms, a study, a kitchen, a dining-room and a large sitting-room.让学生试着说这句话，或分句描述。（注意：当There be后面紧跟单数名词时，be动词常用单数形式。）3 老师就屏幕上的居室分布图与学生展开讨论，如：Is there a study/a kitchen/a dining-room in Yang Lings house? Yes, there is./No,there isnt. Are there any bedrooms/reading rooms in it? Yes, there are./No,there arent. How many bedrooms are there? There are 4 出示下一张扫描图Yang Ling卧室的图,借助画中的地图，教单词world及词组a map of the world, 顺便教学生a map of China。教师教句子The map is on the wall. 学生跟读。5 教师提问Wheres the desk/telephone? 引出介词beside, between的教学。Step(三) Read and say1 电脑屏幕显示整篇课文文字稿及插图、并配有录音，学生听整段对话，并模仿跟读两遍。2 学生自读对话，教师巡视并给予个别辅导。3 学生分角色朗读对话。Step(四) Consolidation利用学生之间互不了解对方家居室情况而产生的信息沟展开问答，并编成小对话，二人或三人一组。Step(五) Assign homework1 Listen to the tape and read after the tape.2 Copy the new sentences.3 Make new dialogues.Step(六) After class（教后记） 根据本课教学内容有条件的老师可拍摄自家居室状况，让学生展开讨论（因学生对有关老师的信息都比较感兴趣）。也可先让学生问，老师答，然后再看录象等，这样做比较符合小学生学英语的心理特点，既提供了逼真的活动环境，又能使小学生兴趣盎然。如果条件不允许，亦可直接用教材配套的挂图等。为切实贯彻素质教育，做到让学生成为课堂的主人，本教案在教学设计中处处体现了以学生为本的原则，采用争当优秀小导游，谁了解小朋友家居室情况多等比赛，让学生不断地在用中学，学中用，从而达到真正掌握语言。第二教时一、教学目标：1进一步掌握句型 Whats ? Theres/ Therere. There isnt /There arent.2能听懂、会说、会读、会写：beside, behind, under, between二、教学重点：正确使用六个介词。in, on, under, behind, beside, between三、教学难点：用所学的新的介词描述不同的场景。四、课前准备：1. 教具准备 a 录音机、磁带 b 实物（道具），2个大箱子、1个球，电脑课件（或图片）2. 教学准备 a 学生课前画好自己卧室的图片、家中居室的图片或照片。b学生准备各类家具、室内物品的小图片。c教师画一张有窗的空的房间图。（尽量大一些）五、教学过程：Step (一) Revision and Presentation1Free talk. (约2分钟)2就学生手中的图片展开对话：T: Whats in your hand ?S1: Theres a picture .T: Whats in your picture ? / Is there a? / Are there any?S1: Theres a house. 3学生用手中的图片介绍自家居室的情况。（教师可用实物投影仪放大学生的图片，让全班都看见）S23:My parents and I live in this house .We like it very much . There are .in it. 4用同样的方法，学生介绍自己的卧室。5教师根据学生的卧室图提问：Where is your ? 引出新的介词 behind ,between .under 并四会学习新单词Step (二) Practice1教师利用实物作道具，边示范边说介词，如：The ball is in the box ./on the box /under the box/ beside the box/ behind the box2师生互问答：Wheres the ball ? Its .3游戏： 教师随意摆放球的位置，让一学生转过身去看不到，猜测球的位置，Is it in the box ?/Is it between the boxes?.让全班学生回答：Yes /NoStep(三)Consolidation:1教师出示一幅房间图（有窗户的空的房间图）T Theres a fridge beside the window .S1 将冰箱的图片贴在图中响应的位置。T There are two chairs near the fridge. Etc.同样的方法在听听、做做的过程中完成整个居室的布置。2学生二或三人一组用自己准备的图片说说、摆摆 布置房间，并且编成对话练习。3教师巡视全班，帮助有困难的学生。4教师请几组上台表演。（教师帮助用实物投影仪放大学生的图片）如：S1: Hello,is this your new bedroom ? Do you like it ?S2: Yes, I like it very much.S1: Wheres your bed?S2: Its beside the window.S1: Wheres your .?Step(四)Assign homework:1抄写新单词2用自己的居室图编新对话。Step(五)After class:（教后记）本教时有十幅图，前面四幅图的四个名词，a bed a sofa a telephone a lamp前几册已学过，教师的重点应放在六个介词上。为了让学生较好地掌握所学内容，教师可采用新颖、恰当的方法，努力创设逼真的语言环境，使学生能在逼真的语言环境中获得语言、运用语言。同时，采用让学生动手画一画、摆一摆、再说一说、问一问的方法练习，既形象又生动，而且能调动学生的多种感官。比较符合小学生的年龄特点。附送：2019-2020年五年级英语上册 Unit 2 第1-2课时教案2 苏教牛津版教学内容5A Unit 2 B Look, read and learn C Ask and answer 共几课时6课型新授第几课时1教学 目标知识与能力1. 能听、说、读、写以下单词：in, on, under, behind。2. 掌握句型 Whats in/on/under/behind? Theres a in/on/under/behindThere are somein/on/under/behind3. 在图片、情景等非语言提示的帮助下，理解课文，熟读课文。过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。情感与态度学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教学重难点教学重点单词bed, sofa, telephone, lamp. On, in ,under, behind教学难点句型 Whats in/on/under/behind? Theres a in/on/under/behindThere are somein/on/under/behind教学资源单词卡片、投影仪、录音机、练习纸预习设计* 听U2 B部分录音，试读以下单词：in, on, under, behind。* 试用there be句型及in, on, under, behind来描述房间或教室。*对于Whats in/on/under/behind?能分别试着用单复数来回答。学 程 预 设导学策略调整反思A.预习展示（3分钟）1.学生试读单词，相互纠正发音：方位词in ,on, under, behind, i n front of,和房间名称bedroom, bathrooms, study, kitchen, dining-room, 2.用in, on, under, behind描述教室环境。B.教师导航(3分钟）1.用There be句型介绍学校的情况。教师用手势表示方位，上下，左右，前后，先让学生说说，再让学生做做抽读单词：齐读和个别朗读相结合。 设计情景，有外宾参观我们学校，选几名学生做小导游。2. 模仿老师，就教室里的东西来说说位置情况，熟练运用There be句型。3.Guessing game: Wheres the ball ? 学生提问：Is it in the box ?/Is it behind the box?4. Ask and answerWhat s in your bedroom?Whats in my hand? Theres a lamp and a telephone.5. Practice the sentences using the things in the classroom.C. 合作探究（20分钟）a. Work in pairs to talk about the pictures of Part C b. 小组展示，展示时其它小组作点评。D融会贯通 （7分钟） 阅读短文，根据短文内容进行问答。Look at Alices bedroom. What can you see in the room? I can see a desk, a chair and a bed in the room. There is a photo on the desk. Its her family photo. There are three crayons under the books. There is a football behind the door. Alice likes it very much.根据对话内容回答问题。1. Whats in Alices bedroom?2. Whats on the desk?3. How many crayons are there under the books?4. Whats behind the door?E反馈总结 （5分钟）* 左右配对( ) 1. Whats on the desk? A. Good idea.( ) 2. Is there an egg in the box? B. No, there isnt.( ) 3. Shall we go and play there? C. No, there arent.( ) 4. Are there any chairs in the room?D. Yes, we can.( ) 5. Can you see a dog over there? E. Thank you.( ) 6. Here is some water for you. F. Theres a school bag. *对划线部分提问1. There are some footballs under the bed. _ _ the bed? 2. There is a monkey behind the tree. ?* 翻译句子 1. 桌子上有什么？有一些书。 _ _ on the table? -_ _some books.2. 你们班上有多少名男生？ _ _ boys _ _ in your class ?3. 桌子下面没有伞。There _ _ umbrellas _ the desk .根据自身情况选做两个部分，相互检查，订正错误。利用实物作道具，边示范边说介词，如： The ball is in the box ./on the box /under the box/ behind the box教师随意摆放球的位置，让一学生转过身去看不到，猜测球的位置， 师生问答，小组活动 板书：Whats in/on/ under/behind/ the desk?Theres a in/ on/ under/behind .There are some in/ on/ under/behind .教师小结注意点教师给与阅读的指导，先通读全文，再根据问题，去文中寻找证据，去回答问题。教师巡视指导 。教师收阅。作业设计（2分钟）* 笔头完成C部分四幅图。 * 预习A部分，听录音跟读不少于5遍初步感知课文。 * 试默今天所教的4个单词，并用C部分句型写4问4答,单复数各半。要求：1. 划出疑难问题，下次小组交流。2. 划出课文中出现的C部分的句型。教后反思：教学内容5A Unit 2 A Read and say共几课时 6课型新授第几课时 2教学目标知识与能力1.能正确地听、说、读、写词汇：live, study, a bedroom, large, a wall, a bed, near2.正确地听、说、读、写句型：Whats in /on/beside/between? Theres /There isnt a /anThere are some /arent any3.能正确地听、说、读日常交际用语或句型：I live in a new house now. They like the very much.4 正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。情感与态度学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教学重难点教学重 点词汇：live, study, a bedroom, large, a wall, a bed, near句型：I live in a new house now. They like the very much.教学难 点句型：Whats in /on/beside/between? Theres /There isnt a /anThere are some /arent any教学资源单词卡片、投影仪、录音机、练习纸预习 作业* 听U2 A录音，跟着录音朗读对话。* 试着正确朗读这些词组 a new house, three bedrooms, two bathrooms, a dining-room, a large sitting-room, any pictures, a map of the world, on the wall* 试着理解整篇课文的意思，做出口头翻译。学 程 预 设导 学 策 略调整反思A预习展示（3分钟）1. 抽读词组a new house, three bedrooms, two bathrooms, a dining-room, a large sitting-room, any pictures, a map of the world, on the wall2. 翻译课文中几个重要的句子Yang Ling and her parents live in a new house now. / Whats in your bedroom?/Are there any pictures on the wall?/ Theres a map of the world on the wall.其余学生判断评价B教师导航1. 学生看第一幅图，仔细观察，理解老师所说的意思并跟读造句2. 学习live, house,明白意思并造句用同样的方法学习They like the new house very much.后，争做小解说员，优秀者有奖励。3. 复习单词a bathroom, a bedroom, a study, a kitchen, a dining-room, a sitting-room等，正确的朗读这些单词，注意bedroom的读音，kitchen和chicken的区别，以及各种单词的含义。4.借助实物投影仪，学生上来指着屏幕上的图并描述新居的情况，如：Yang Lings house is big. There are three bedrooms, two bathrooms, a study, a kitchen, a dining-room and a large sitting-room.学生试着说这句话，或分句描述。5.学生看图回答老师的问题如：Is there a study/a kitchen/a dining-room in Yang Lings house? Yes, there is./No, there isnt. Are there any bedrooms/reading rooms in it? Yes, there are./No, there arent. How many bedrooms are there? There are 6.学习单词world及词组a map of the world, 顺便学习a map of China，句子The map is on the wall. 学生跟读。C. 合作探究（20分钟）a. 电脑屏幕显示整篇课文文字稿及插图、并配有录音，学生听整段对话，并模仿跟读两遍。b. 学生自读对话。c. 学生分角色朗读对话。D融会贯通（3分钟）利用学生之间互不了解对方家居室情况而产生的信息沟展开问答，并编成小对话，二人或三人一组。E.反馈总结（4分钟）* 用is，are填空 1. There three bedroom, two bathrooms. 2. There a desk near my bed. 3. there any pictures on the wall?4. there a telephone?* 翻译词组1. 一撞新房子 2. 一间大的客厅3. 在你的卧室里 4. 一些洋娃娃5. 在墙上 6. her parents7. like the house very much8. a map of the world* 翻译句子 1.我现在住在一撞新房子里 2.有一个花园吗？ 不，没有。 3. 在你的卧室里有什么？ 4. 在墙上有一些照片吗？ 检查学生预习的完成情况。教师根据学生回答情况进行评价。引出新课，Yang Ling has a new house now, today Lets visit Yang Lings house,实物投影仪显示书中第一幅图，介绍背景。Yang Ling and her parents live in a new house.It is near the school. They like the new house very much.板书新单词“live”、“house”,让学生明白其意思并跟读，组词造句。Yang Ling and her parents live in a new house now. 实物投影仪显示放大的Yang Ling家的新居老师就实物投影仪的居室分布图与学生展开讨论， 出示下一张扫描图Yang Ling卧室的图,借助画中的地图，教学生正确和流利地朗读a map of the world,以及相应的词句教师巡视并给予个别辅导。巡视了解完成情况。 反馈评价。学生小组对话，互相纠正 巡视了解完成情况。 反馈评价。作业布置* 听录音跟读五遍，注意模仿正确的语音语调。 * 初步背出大课文。 * 默写课堂上的翻译词组并用Is there? Are there? Whats? 写不少于六个句子。要求：1. 划出A部分的疑难问题，下次小组交流。2. 预习D部分。教后反思：