2019-2020年二年级数学下册 平行四边形教案 西师大版.doc

2019-2020年二年级数学下册 平行四边形教案 西师大版教学目标知识与技能目标：1. 学会辨认平行四边形。2. 初步了解平行四边形的特点。过程与方法目标：1. 通过活动感知平行四边形与长方形的联系，体会平行四边形的特性。2. 通过活动培养学生的动手实践能力，调动学生学习的积极性和主动性。情感态度与价值观：1. 体验数学的价值，教育学生关注生活、热爱生活，要做一个善于观察、勤于思考的有心人。2. 培养学生的审美意识，激发学生的内在学习动机。教学重、难点1. 学会辨认平行四边形。2. 通过活动培养学生的动手实践能力，感知平行四边形与长方形、正方形的联系，体会平行四边形的特性。教学流程（一）创设情境，导入新课师：一天，灰太狼正追赶着喜羊羊，喜羊羊灵机一动，对灰太狼说：“停，灰太狼先生，你能回答我的问题，我就给你做羊肉串。”（课件展示）喜羊羊说：“你能找出下图中的长方形吗？”（课件展示出图形集合）灰太狼一看，哈哈大笑：“哈哈哈哈，这还不简单嘛！终于有羊肉串吃了，不就是：图2、图5、图6、图8、图9、图10、图12嘛！（课件展示出灰太狼的答案）师：小朋友们，让我们认真看看，评论评论，看灰太狼回答得对不对？它能不能吃着羊肉串？生：不对，灰太狼吃不了羊肉串。师：小朋友们，上节课我们认识了长方形，有谁能告诉老师和其他小朋友，什么样的图形才是长方形呢？（适当引导：长方形几条边？几个角？边有什么特点？角有什么特点？）生：四条边，四个角，相对的边相等，四个角都是直角。（板书）：长方形的特点： 边 4条 相对的边相等 角 4个 都是直角师：小朋友们真棒，现在我们再来看看灰太狼找的图形。师：灰太狼找的图形中，哪些是长方形？生：图2、图5、图8、图9师：哪位小朋友能告诉老师图6、图10和图12是什么图形？生：平行四边形师：非常棒！让我们用热烈的掌声为自己加油，鼓励鼓励。师：今天，我们来共同研究研究平行四边形的特点。（出示课题）（二）合作探究，初步感知师：刚才我们见识了平行四边形，小朋友们想一想，在我们日常生活中，在什么地方见到过这样的图形？（课件展示）生：师：老师也在这些地方见到过平行四边形。（课件展示）师：平行四边形有什么特点呢？下面，请小朋友们拿出老师为你们准备好的竹篾条，按老师上课前分的小组，6人一起合作做一个小游戏。（课件展示）：活动一：小组合作：用准备好的两根同样长的竹篾条和两根同样短的竹篾条，把长度相等的两根作为对边，架成一个长方形。然后用手捏住相对的两个角，向相反的方向拉动，边拉动，边看它拉成的是什么图形。师：小朋友们，通过刚才的小游戏，你们发现了什么？长方形发生了什么变化？（让每个小组选取一名同学回答）生：师：想一想刚才的游戏，每次变化的平行四边形是不是一样的？生：不是师：为什么会这样呢？这是由平行四边形的特性决定的。我们称之为：不稳定性。板书：不稳定性观察比较（课件展示）：师：现在小朋友们用自己组的长方形和变化的平行四边形比较，看看它们有哪些地方一样，哪些地方不一样？学生小结：1. 和长方形一样，平行四边形有四条边，四个角；相对的边一样长。2. 长方形四个角都是直角，平行四边形有两个角是钝角，两个角是锐角。（三）实践操作，深化认识师：通过刚才的小游戏，老师发现小朋友们都非常聪明，都有一双灵巧的小手，老师还想考验考验小朋友们，敢不敢接受挑战？生：敢活动二：折一折、剪一剪 （课件展示要求）小结：师：剪下来的两个图形认识吗？（生：三角形）将这两个三角形比较一下，你发现了什么？生：师：现在回顾一下刚才的游戏，想一想你们是怎样将长方形纸片变为平行四边形的？生：师：再拿出一张长方形纸片，按要求折一折、剪一剪，再拼一拼，你发现了什么？（四）巩固练习，总结交流师：小朋友们都知道了平行四边形，了解了它的一些特点，现在，喜羊羊遇到了一些它也解决不了的问题，让我们来帮帮它，好不好？（生：好！）做书上练习。附送：2019-2020年二年级数学下册 平行四边形的认识1教案 西师大版教学内容教科书第32页例1、例2及第33页的课堂活动，练习五第15题。教学目标1结合现实情景，在操作活动中认识平行四边形，感受平行四边形在现实生活中的作用。2初步感受平行四边形的特性及与长方形的联系，加深对平行四边形的理解。3培养学生初步的空间观念和动手操作能力。教学重点在操作活动中认识平行四边形。教学准备多媒体课件、木条做的长方形。教学过程一、情景引入教师：同学们，你们以前认识过哪些图形？学生：长方形、正方形、三角形、圆。教师：其实在几何这个家族中还有很多图形等待我们去认识。想认识更多的图形吗？今天我们就来认识一种新的图形平行四边形。板书：平行四边形的认识。二、自主探索1认识平行四边形播放课件，内容设计到生活中学生比较熟悉的有平行四边形的物体。（如果没有多媒体，可以展示挂图或举例）学生看过课件后教师提问：在录像中你看到了哪些图形？学生可能回答有长方形、正方形等，但估计大多数同学会感受到有很多平行四边形，也可能有的同学说不出平行四边形的名称。这时，教师有意把录像中的有关平行四边形突出显示，并用不同的颜色闪动实物中的平行四边形。教师：这就是我们今天要认识的平行四边形。教师把平行四边形画在黑板上，或显示在屏幕上。教师：看一看，想一想，平行四边形是什么样的？它有几条边，几个角？这些角是什么角？学生交流后，教师提问：在生活中，你还见到过哪些地方有平行四边形？学生举例。2感受平行四边形的特性教师出示一个用木条钉的长方形。教师：长方形和平行四边形是好朋友，它们互相之间可以变换，你相信吗？学生分组拿出自己准备的小木条钉的长方形，把他拉成一个平行四边形。教师：你们发现长方形有什么变化？学生自由发表意见。教师：你们能把平行四边形变成长方形吗？学生再次分组活动。教师：你发现了什么？说明平行四边形具有什么特性？（容易变形）教师：你现在知道生活中有的自动门为什么要做成平行四边形了吗？（此点只让学生有一点感受）三、课堂活动，深化认识（1）学生自主完成课堂活动第2、3题，然后交流。（2）完成练习五第1题，重点让学生说一说是怎样辨别长方形和平行四边形的，以加深对平行四边形的认识。（3）分组活动完成练习五第2、3、4题。（4）学生独立完成练习五第5题，然后交流。（5）在小组里讨论怎样做思考题，然后全班汇报交流。四、反思小结教师：这节课我们认识了哪位新朋友，你了解到些什么？学生自由回答。教师：在这节课的学习中，你还有什么问题？或还有什么想继续探索的问题？