2019-2020年五年级科学下册 金属热胀冷缩吗教案 教科版.doc

2019-2020年五年级科学下册 金属热胀冷缩吗教案 教科版【教学目标】科学概念：1.许多固体和液体都有热胀冷若冰缩的性质，气体也有热胀冷缩的性质。2.有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。过程与方法：1.设计简单操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。2.正确使用酒精灯给物体快速加热。3.对生活中的现象尝试用模型实验加以解释。情感、态度、价值观：1.对探究各种物体的热胀冷缩现象表现出更浓的兴趣。2.初步意识到事物遵循普遍的变化发展规律，但也有特殊性。【教学重点】设计实验观察金属固体体积变化的现象。 【教学难点】设计实验观察金属固体体积变化的现象。 【教学准备】为每组准备：酒精灯、铜球热胀冷缩演示器；垫圈（钢丝条）、 刻度尺、作支架用的木块等；图片、资料。【教学过程】一、观察铜球的热胀冷缩现象1.我们知道了液体、气体具有热胀冷缩的性质后，你还想知道什么？到底固体会不会热胀冷缩，现在我们就来做一个实验来验证一下。2.教师出示实验材料：这里有一个铜球，这里还有一个金属环，铜球刚好能通过金属环。我们就用这个装置来做实验。3.你们认为这个实验应该怎样做？根据什么现象知道固体的金属球有没有热胀冷缩的性质。 4.交流讨论，确定实验方法。5.按学生汇报的方法演示实验。6.小结：通过实验我们发现铜球具有热胀冷缩的性质。（预设：通过分析材料，引导学生思考实验的方法，也可以组织学生小组实验，但要给学生准备棉质的手套、大量冷水等，在这个活动中还要特别强调使用酒精灯和不可直接触摸加热后的铜球等安全问题。）二、观察钢条的热胀冷缩现象1.师：老师给每个小组提供了圆形的金属垫圈或钢丝条，根据材料设计一个实验装置，观察它们的变化。2.学生交流实验方法。3.分组实验，教师巡视指导。4.交流现象。5.小结：我们发现金属垫片和钢丝条也有热胀冷缩的性质。（有了前面观察铜球的讨论和实践，让学生尝试去观察其他金属物体的热胀冷缩现象，让他们根据观察材料思考、讨论、设计实验方法，教师只要稍作提示，学生们可以想出各种有效的观察方法来）三、金属热胀冷缩吗1.师：铜球和钢条都有热胀冷缩的性质，那么是不是所有的金属都会热胀冷缩呢？2.阅读教材38页的资料。总结：通过前面的学习，我们知道了许多物体都有热胀冷缩的现象。（通过前几课的学习，我们有必要让学生对之前所观察到的一个个单个物体的热胀冷缩现象的认识做个提升，需要组织学生加顾一系列观察实验的现象 ，并进行分析、归纳和概括）板书设计： 金属热胀冷缩吗 铜、钢. 大多数金属 热胀冷缩 （锑 、铋 - 热缩冷胀） 附送：2019-2020年五年级科学下册 金属的来历1教案 冀教版教学目标：1能辨别出常见的金属制品是由哪些材料制成的。2能举3个以上的实例说明金属材料是从什么矿物中提炼出来的。3能通过观察发现大多数金属矿石的共同特性。4能设计实验研究“铜、铁、铝”等金属有哪些特性。5能举3个以上的实例说明常见金属的用途。6能与其他同学交流自己的研究过程和结果。教学准备：生活中各种金属制品，如铁锅、铜钥匙、电线、铁刀、铜币等；分别含有铜、铁、铝、锌、铅、钨等各种金属矿物质的金属矿石，电池、灯泡、小刀、酒精灯等实验工具。金属用途方面的资料或图片。教学过程：1.谈话：xx多年前，我国劳动人民就已经知道从矿物中冶炼铜和铁，铸造出铜器和铁器。自从掌握了冶炼技术以来，人们从矿物中提出许多有用的金属，如铜、铁、铝等。现在，利用金属制成的工具、机器等随处可见。2.提问：在我们的生活中，经常会用到由金属制作的各种物品，你知道吗哪些？3.交流。4.打开书，80页，图中这些物品分别是由那种金属制成的用直线将矿物、金属及其制品联系起来。5.汇报结果：6.交流：从金属矿物中能提炼出哪些金属？这些金属有什么用途？也可以把自己搜集的资料给大家展示一下。7.提问：你想研究金属的哪些性质？8.选择问题设计实验进行研究。提示学生设计对比试验，进行比较分析。9.汇报实验方案，并加以改正。10.分组活动并将结果记录在表格中。11.分析实验结果。12.讨论：金属的这些性质有哪些用途？13.总结：金属的共同性质与用途。附板书： 18金属的来历（第一课时）有金属光泽铜 导电性能好铁 传热性能好铝 具有一定的柔韧性（延展性）18.金属的来历（第二课时）教学目标：1能描述炼铁的基本过程，体验到炼铁的复杂性。2能模拟开采矿物的主要过程。3将本组的开采方法与其他小组交流。4能为本“公司”的产品设计一段较好的广告词。5能从保护环境的角度提出处理废矿渣的方法。教学准备：有关炼铁的资料和图片；几种矿物、天平、信封、熟石膏混合物、锤子、棉布、泡沫塑料杯、护目镜。教学过程：1谈话：上节课我们研究了金属的共同性质，金属通常是从岩石或矿物中提取出来的。2出示人们从铁矿石中提炼铁的资料和图片3讲解：钢铁的冶炼过程包括：传送带将原料送入鼓风炉内，再由下方送进热风，炉里的最高温度为2300摄氏度。从鼓风炉的出铁口中流出熔化的铁的成分，这就是生铁。其中还有很多杂质。将生铁转移至炉内制成钢。将钢压成各种形状。4交流：炼铁过程的感受。5阅读科学在线6提问：什么是冶金工业？7讲述：矿产资源一般都埋藏在地层里，开采矿产是一项非常复杂的工作。让我们通过实验模拟开采金属矿产的过程。8出示实验材料。9按课本中的过程进行操作。10提问：实验中泡沫塑料杯和熟石膏分别模拟什么？11课后完成记录结果，课上交流：A.（1）我们小组开采出来的矿物是： （2）设计图表，表示出本组开采的矿物名称和质量（3）概括出本组开采矿物的方法： （4）将本组开采的结果与事前交给老师的信封中的相关矿物信息进行比较，比较的结果是： （5）给本组开采矿物做一个广告，让更多的人了解它们的用途。B在制作和开采过程中，自己印象最深刻的是什么？将本组开采矿物的方法和过程与其他小组比较，谁的方法有效？C讨论：当矿物从“矿石体”中开采出来以后，剩下的废弃物就是“矿渣”，“矿渣”会对环境造成危害，想一想该怎样处理？D评价学生活动。附板书：金属的来历（第二课时）原料 鼓风炉 熔化的铁 炉内成钢 压成各种形状