2019-2020年一年级数学上册 数射线 1教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 数射线 1教案 沪教版教学内容：第一册22页数射线教学目标：1. 认知认识数射线，知道数射线正方向，有起点（0），有单位长度。2. 技能会在数射线上标出所缺的数，会借助数射线比较数的大小。3. 情感通过情景的模拟体会积极进取的体育精神，以此激发学生的学习愿望，初步感受数射线所带来的帮助与便捷。教学重点：正确认识数射线的特征（方向，起点，单位长度）教学准备：书22页对应的图片教学过程：内容教师活动学生活动一、情景引入揭示课题1. 引：28届雅典奥运会结束了，森林运动会又拉开了帷幕，正要举行的是激烈的跳远比赛，今天我们小朋友也来当当裁判员，你们愿意吗？2. 要求：想一想，说一说，裁判怎样知道哪个运动员跳得最远，成绩最棒？3. 继续情景，揭示课题大家想的办法都不错（根据实际回答小结）小丁丁说他有一件法宝，有了它就能做最公正的裁判员，看出示数射线（如书22页上半段）它的名字叫“数射线”（板书）今天我们就来认识它。齐答指名多答二、学习新知1. 认识数射线的特征（1）要求：仔细观察数射线，说说在上面看到些什么？再和你的同伴轻轻交流结果。（2）交流归纳根据学生回答逐一归纳板书：有方向（箭头向右，数越大），有起点，有单位长度。（3）小结：小朋友找的真不错，在数射线上，从起点0开始，沿箭头方向数顺次越大，单位长度是相等的。第一回合的比赛马上要开始了，运动员们排好了队，小裁判们，你们准备好了没？2. 继续情景，标数加深认识师：看第一个上场的是（1） 出示书22页下半段小熊图要求：看图说说你知道了什么？（2）学生回答多次后出示句式（小熊）从（0）起向（右）边跳，跳了（3）次，每次跳（1）格，用数（3）表示它的跳远成绩。要求：看着图把句子补充完整，比比哪个裁判说得最好。小熊虽然长得笨重，但是很努力，我们通过数射线的箭头所指，清楚的看到它跳到了3，为它鼓鼓劲加加油。接着上场的分别是兔子和袋鼠。（3）同时出示兔子与袋鼠图（书22页2）要求：先仔细看图，然后用刚才的句子说说图意，根据数射线的特点把缺的数找出来，看看谁的本领大。（师根据学生回答的完整结果，可以强调提问：方格中为什么填这个数？）小结：现在的单位长度为1，所以按从左到右顺次大1的思路马上可以标上所缺的数，使数射线完整。比赛进行得真激烈呀。（4）看小老鼠见了猫裁判扭头就跑，小老鼠所在的数射线与刚才的几条有什么不同？它共跳了几格？前几个运动员跳的成绩都是最后一个箭头所指的那个数，这回还是不是呢，请各位裁判仔细看数射线把缺的数标上。（师根据生回答完整结果，强调提问：为什么跳得越远数却越小了呢？）小结：数射线的特点是沿箭头方向数越大，那么箭头方向相反，数就越小了。提问：为什么它跳了6格箭头指的却是3呢？（依学生实际而定）小结：小老鼠从9起向箭头的反方向跳跳了3次共6格，由于方向不同，起点不同，所以不能简单的看最后箭头所指的那个数。（5）裁判评分，说说谁是第一回合的冠军，用手势表示。3. 比大小第二回合的决赛开始了，比赛规则是从起点运动员们同时起跳，看谁跳得远。（出示书22页4的数射线）（1） 看数射线说说老鼠与兔子的比赛结果，并告诉大家你是怎么知道的？小结：兔子跳了2，老鼠跳了1，所以可以用，=写作12， 21。（2）（板书14 ，24） 这是猫裁判给出的结果，分别是哪两个运动员在比较，看数射线后说说比的结果并检验裁判给出的结果是否正确。（3）说说在数射线上怎样比较数的大小？有什么好办法？小结：数射线上沿箭头方向，越往右数越大所以数射线上右边的数比左边大。（4）同桌互考：要求每人出两个数让对方比大小，并在数射线上用得到的好方法验证。（5）（出示书22页4最后的5组直接比大小的题）要求：不看数射线直接比大小。个别活动同桌活动指名回答齐读板书个别活动指名交流个别同桌指名生鼓掌同桌个别填指名（兔子8，袋鼠9）同桌讨论指名回答（方向相反）指名多答（6格）生填书汇报结果指名回答出手势指名回答生齐答12 21生看数射线回答，同桌交流讨论汇报同桌活动独立填写校对三、课堂总结自我评价1.总结：通过今天的比赛请你找出最后的冠军。由于大家有了数射线的帮忙，都做了一次最公正的裁判员，最后请大家再来说说数射线的特征以及使用时需要注意的问题，比比谁最了解数射线的知识。2. 评价内容：了解数射线的三个特征，会正确标上所缺的数，会在数射线上比大小。方法：学生按照内容提示为自己打星，最多为3颗，教师当堂予以鼓励。师：今天大家学得真用心，数射线还有很多的用处，蕴藏着许多的奥秘，我们下次继续学习。出手势自由回答附送：2019-2020年一年级数学上册 数射线 2教案 沪教版教学目标：1.认识数轴的正半轴“数射线”，知道数射线正方向，有起点（0），有单位长度。2.会在数射线上找相邻的数。3.会在数射线上标出所缺的数，会借助数射线比较数的大小。教学重点：正确认识数射线的特征（方向，起点，单位长度）教学难点:比大小。教学准备：电脑课件教学过程：一、引入今天我们要来认识一个新朋友，它要“亮相”了。（课件演示）这位新朋友长得怎样？有些什么特点？板书：起点，每格一样长（单位长度），从0开始数，越往右数越大。这是一条往右射出去的线，上面标有数字，所以我们叫它“数射线”。（揭题）二、相邻的数我们知道数射线上有很多的数，我们来找找“1”的隔壁邻居是谁？我们把0和2叫做与1“相邻的数（整数范围内）”，0在1的左边，2在1的右边。数射线上找4、9的相邻数。隐去所有的数，数射线上找5、7的相邻数。小结：相邻的数就是与这个数连在一起的左右两边的数。三、有规律的数数现在，老鼠、兔子和袋鼠要进行跳远比赛，我们可以用数射线来量一量看看跳的有多远。（课件演示）谁能把它们跳得过程说一说？引出1个1个数，2个2个数和3个3个数。齐数。三、在数射线上比较两数的大小谁能用式子来表示它们的比赛结果？如：或小结：可以把比较的2个数放到数射线中去看，谁在右边谁就大。现在斑马也要来参加比赛，看看它跳得有多远？现在我们把它们四个的比赛结果表示在1个式子里，你会吗？5321或1235小结：在比较几个数的大小时，可以先把数从小到大或从大到小排列，然后用或连接。四、动脑筋2（）5（）五、总结：这节课你学到了什么？