2019-2020年二年级语文上册 风是一位画家 3教案 西师大版.doc

2019-2020年二年级语文上册 风是一位画家 3教案 西师大版教学目标1.运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。积累喜欢的新词，感受阅读的乐趣。 3.感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇，产生对大自然的喜爱之情。教学重点认识12个生字，会写8个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备学生：搜集描写四季的儿歌、好词好句以及图片资料等。教师：生字、词语卡片，与课文相关的四季美景影像资料。教学课时2课时。教学过程一、猜谜激趣，导入课题1.这节课老师给大家带来了一则谜语，看谁最会猜，请听好：“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，小草见它弯腰。” 它是什么？（风）2.今天，我们一起学习一篇写风的课文，请齐读课题。3.读了课题，你们想知道些什么？（风画了哪些画？为什么说风是一位画家？）二、初读课文，学习生字1.你们想知道的内容好多都在课文里写着呢！请借助汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈出戴小红帽的字娃娃，并把圈出的生字多读几遍。2.小朋友都圈好了。请把你刚认识的新朋友自豪地念给同桌听。如果有没念准的请互相帮助一下。3.这些新朋友从课文中跑出来了，你还认识他们吗？来，一起读读。4.这些新朋友的名字哪个容易念错，细心的孩子来给大家提个醒儿。（“景”、“停”、“顶”是后鼻音，“灿”是平舌音。）5.生字娃娃带上他的好朋友，咱们一起读读这些词语。（出示词语卡片全班齐读。）6.认熟了生字娃娃，你能读通顺课文吗？再读课文，注意读准字音，不加字，不掉字。（学生自由读课文。）7.比一比哪组同学课文读得最熟。（分组赛读，一组读一段。）8.读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么？三、精读课文，品读感悟1.以读带讲，学习第四段。（1）风啊，最爱画画，一年四季画个不停，画出的画可美啦，想看看吗？（播放四季美景的影像或欣赏四季的风景画，教师根据画面配乐解说。）（2）欣赏了风画家的杰作，那风画家都画了哪些景物，是哪个季节的？教师相机板书：春、夏、秋、冬。（3）现在是什么季节？（秋天）课文哪段在写秋天？听老师读第四段，看看课文写了秋天的哪些事物？用“-”勾出来。（师配乐范读。）（4）学生汇报，教师出示媒体，点击相应画面：苹果（红了），葡萄 （紫了），柿子（黄了），遍地的稻穗（金灿灿的）。或出示相应的丰收画面。（5）小朋友看到这丰收的景象，你想说点什么？（6）是呀，风画家画出了果实累累的秋天，请同桌的互相读读这句话，如果读出了秋天的美，就竖起大拇指夸夸他。（7）得到同学夸奖的同学请自豪地举起手，哪位勇敢的小朋友来读给全班同学听？其他同学当小评委。（可根据朗读情况多抽几人。） （8）果实累累的秋天真美，老师也想读读，好吗？教师有感情地范读，并告诉大家朗读的小秘密：老师读的时候展开了想象，眼前仿佛看到了红红的苹果、紫色的葡萄、金灿灿的稻穗，只要眼中有物，心中有情，就能读好。我们一起来试试。（全班齐读）（9）“秋风还画出人们幸福的脸庞，那上面绽放着最美的笑容”。人们脸上为什么绽放着最美的笑容？想想，秋天风画家还会画出哪些景象？（10）是呀，秋天是一个收获的季节，有一位作家把丰收的秋天编成一首儿歌，我们一起读读。（齐读秋天到这首儿歌，让学生进一步感受秋天的美。）（11）想象着丰收的画面，教师引读这一段话。（12）小结此段的学法：一边读一边想 (教师相机板书)。 2.小组合作学习春、夏、冬三个段。先分组学习。用一边读一边想的方法合作学习喜欢的季节，小组先商量商量，喜欢哪个季节就先学哪个季节。 再抽学生汇报（根据学生的回答确定引导的顺序）。（1）“春天”部分。喜欢春天的小朋友一起读读这一部分。小朋友一边读一边都想到了些什么？仿佛看到了些什么？ 春天多美呀！老师用摄像机将春天留下来了，让我们一起来欣赏春天的美景吧。引导学生美读这一段。（2）“夏天”部分。齐读这一段。读了这一段，你有什么收获？ 读一读“滚圆的西瓜”、“滚圆滚圆的西瓜”，“晶亮的星星”、“晶亮晶亮的星星”。看看它们有什么不同。在反复地读中比较、体会不同的表达效果。然后再出示ABAB式的词语，如：雪白雪白的梨花、粉红粉红的桃花 进一步体会此类词语的表达效果。鼓励学生搜集这样的词语写在积累本上。最后教师有感情地引读本段。（3）“冬天”部分。老师采访喜欢冬天的孩子，说说你为什么喜欢冬天。是呀，冬天景色很美，也很有趣，你们看(出示媒体)：多可爱的雪花呀，它给寂静的冬天带来了生机美读这一段。3.读课文最后一段。（1）春、夏、秋、冬一年四季有不同的景色，都很美。这是谁的功劳？（风）一起读读最后一段。（2）此时此刻，你想对风画家说点什么？4.回归整体读课文，选择喜欢的部分背下来。四、识记生字，指导写字1.本课有8个生字要求会写，你准备用什么方法记住这些生字朋友？请说给你的同桌听。（可用加一加、比一比、数笔画等方法记生字。）2.谁能帮这些生字娃娃找朋友？（扩词练习）3.在这些生字朋友中你最有信心写好哪些字？4.你想和大家一块学写哪个字？（指导写1个字以上，如：象） （1）大家想想办法，怎样才能把“象”字记住？（2）怎样才能把“象”字写得美美的？学生先说，教师范写，学生书空笔画。5.完成描描写写，写完后同桌互相欣赏，写得好的字奖小红花一朵，并告诉同学好在哪里。五、总结全文，拓展延伸风画家用神奇的画笔画出了美丽的四季，人们也用不同的方式赞美四季，请同学们搜集有关描写四季的儿歌、好词好句，并摘抄下来。附送：2019-2020年二年级语文上册 风是一位画家 4教案 西师大版教学目标： 1、理解课文内容，感受大自然的美，激发学生热爱大自然。2、引导学生朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、练习用自己的语言描述大自然的美。教学重难点：1、理解课文内容，感受大自然的美，激发学生热爱大自然。2、练习用自己的语言描述大自然的美。课时安排：第二课时教学过程：一、导入：1、激趣引入：小朋友们会画画，你们知道风也会画画，它画了些什么呢？2、媒体展示。风吹动小树，花草时的情景。让学生感知有风，师：这就是风的画。师谈话：风最喜欢画画，它一年四季画个不停。现在我们进一步学习风是一位画家（板书课题）二、新授：1、整体感知：自由读文、初知课文大意并思考：（媒体展示问题）（1）风都画了些什么？用“”勾出来。（2）你喜欢什么季节的风？说说原因。2、小组合作讨论交流以上问题。3、小组派代表汇报。4、师适时点拨。（1）学习第二自然段。1媒体播放春季风景的画面课件。（学生观察思考：春天美吗？美在哪里？）课件展示：高高的大山翠色欲流，一碧千里的大地，五颜六色的花竞相开放2根据课文和观察到的画面，用自己的语言归纳春天美丽的风景，感受春天的美丽，充满活力的景象。3师引导学生读、美美地读（抽读、引读或范读）。从读中感悟“春天是万物复苏的季节，一片生机勃勃、充满活力的景象。”4、师小结，启发：春天美，夏天也是个美丽的季节，你看：播放课件：教师解说（小女孩穿上漂漂亮亮的裙子，小男孩捉蜻蜓、扑蝉、游泳多么的快活呀）那么风在夏天画了哪些美丽的风景呢？（2）学习第三自然段。1自由读第三自然段，结合书中画面体会夏天美在哪儿？把自己喜欢的词语做上记号。2师引导学生感受根据文字描写夏天的美。课件展示：a、西瓜、星星、池塘的特点。（滚圆滚圆、晶亮晶亮、热热闹闹）b、课后第二题（自由读，分小组读，齐读，读后谈谈对叠词的体会）用自己喜欢的叠词说一句话。3小结：春天美，夏天也美，那么秋天、冬天美吗？（3）学习四、五自然段。播放课件：a、红通通的苹果、黄澄澄的柿子、金灿灿的稻穗，劳动人民喜悦的样子b、孩子们快乐的在雪地里玩雪球、打雪仗、堆雪人，一片雪白的世界1根据观察到的画面，先读读课文，再找出风在秋、冬季节都画了些什么，然后用自己的话来说说秋、冬美丽的风景，感受秋天丰收的喜悦，冬天玩雪的快乐。2自由读这两个自然段，也可找伙伴互读，来感受秋、冬的美。3小结：风的确是一位了不起的画家。三、拓展延伸。1、风画出了一年四季美丽的景象，风阿姨太忙了，还有很多的画没画出来，你认为她还会画什么？（根据季节特点自由画）2、你画的是哪个季节的风，告诉你的好伙伴，并说说原因。（然后展示、评价）四、总结。媒体再次展示春、夏、秋、冬风所画的图画，同时教师根据画面解说。五、作业。识记比赛：风阿姨为我们画了如此美丽的图画，把自己最喜欢的部分背诵给大家听。附板书设计：春天五颜六色 风是一位画家夏天圆、亮、唱、美美丽秋天丰收、幸福热爱冬天雪白、快乐