2019-2020年三年级英语上册 Module 7 Unit 1 What’s this教案 外研版.doc

2019-2020年三年级英语上册 Module 7 Unit 1 Whats this教案 外研版1、教学目标： 1.语言知识：能听懂会说会运用句型：“Whats this? Its a ” Whats that? Its a ”2. 学习新词：pen 、 pencil 、 book 、 bag 。3. 技能知识：能运用所学句型询问并识别物品的名称。4情感知识：通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和学生的自信心。2、教材分析：本节课通过通过Tom和Amy的对话展开的，课文的主要内容，即Whats this? Its a .课型为新授课。本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运用Whats this? Its a .进行问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语询问他人某物，在活动中运用身边实物，体现英语学习生活化。3、教学重点： 能听懂、会说、会运用句型“Whats this? Its a ” “Whats that? Its a ”询问并识别物品的名称。4、教学难点： 以任务型教学为主，倡导体验实践，合作交流，以学生为主体的教学方法。5、教学用具：单词卡片、图片、实物等。6、教学课时：一课时二、教学步骤：（一） Warm up .1、师生互相问好。然后唱Good morning，sam 2、教师在教室里四处走动，随意拿起一件物品或指向一件物品向学生提问：Whats this ? 如果学生回答不了教师就做出相应的回答：Its a 再指向远处的门问：Oh !Whats that ? 请学生做出相应的回答，”Its a ”同时板书句型：Whats this ? Its a “Whats that ? Its a ”3、准备一些动物的图画片，让学生利用句型：“whats this?” “Its a”进行操练，复习有关动物的单词。(How many pictures?)(look at this one)Step2 . Learn the new words（二）.游戏:(Now look here,how many thing? Can you say in English? ) 教师把物品都呈现在屏幕上，指着一个书包问：“Whats this ? 如果学生不会就用汉语回答，然后教学“bag”的发音。1用同样的方法学习pen 、 pencil 、 book边学习边把单词板书在Its a 的后面。2结合板书，操练句型，读到Whats that?时指向远处的门窗，让学生回答：Its a door. Its a window.3. 完成活动3 . Point ,ask and answer. 两人一组用”Whats this? Its a ”问答练习，巩固新学的单词。（并结合使用颜色的单词）（三）. Learn the text.1. Do you know what do Amy and Tom do ?Now listen and point.放录音，让学生边听边指图。2.再放录音（How many things can you hear in the tape?），听完让学生回答问题。3、播放录音，让学生逐句跟读两遍课文。4.同桌一组扮演Amy and Tom进行对话。5.邀请两位学生上台表演课文。（四）、练习. 1、Play a game.(拿出一个包，里面放着一些东西，让学生通过深受触摸猜出是什么。（Whats this? Its a ）2、Listen and say, then chant.1.放韵句的录音，让学生体会旋律的节奏。把韵名中的pen and pencil 换成book and bag, chair and desk等，再跟录音一起唱，增强单词的记意。2.再放录音让学生跟唱，并注意节奏。3.请一名学生上台表演，全班齐唱。Step 5. 拓展知识.把韵名中的pen and pencil 换成book and bag, chair and desk等，再跟录音一起唱，增强单词的记意。（五）板书设计：Module7Unit1 Whats this?Whats this? (图片) Its a .Whats that? （图片） Its a .附送：2019-2020年三年级英语上册 Module 7 Unit 2 Whats that教案 外研版一、 教学分析（一） 教材分析: 本课使用的教材为外研社英语（新标准）（供三年级起始用）第一册Module7 Unit 2 Whats that? 本模块的主题是介绍自己的物品和询问并识别物品，分两个单元进行学习，本节课为本模块的第二单元的第一课时，在学习完第一单元的基础上，进一步学习询问并识别物品。例：“Whats that? Its .”（二） 学情分析: 由于本节课属于本模块的第二单元，学生在之前的模块及本模块的上一单元的学习中，已经积累了一些物品的名称（如：chair, desk, door, window,），也对上一单元的目标语“Whats this?”及其回答“Its”有了些许的掌握与运用。为此，在导入本课新知之前，运用“温故而知新”的指导思想，先带领学生复习上一单元的旧知，再适时融入新的目标语，结合SB Unit2的活动设计，激发学生学习的浓厚兴趣。二、 教学目标（一） 知识目标：能听、说、认、读单词：that, ball, book, schoolbag.能听、说、认、读句型：“Whats that?”及其“Its”的回答方式。（二） 技能目标：能用所学词汇和句型询问并识别物品。通过模仿人物对话，提高学生综合运用语言的能力。能弄懂用于询问近处或远处物品句型的联系与区别。（三） 情感态度目标：在认知过程中，培养学生乐于观察、勤于思考的良好思维习惯，善于提问并与他人沟通，增进友谊。三、 教学重、难点（一）教学重点：听、说、认、读单词“that, ball, book, schoolbag”认识，掌握和运用句型“Whats that?”及其“Its”的回答方式。(二) 教学难点：理解与恰当运用“Whats that?”询问远处的人或物。四、 教学策略（一） 通过SB的活动设计与开展，激发学生学习新知的热情。（二） 通过“SB Unit2”活动和多媒体课件展示，帮助学生更易于掌握新知。（三） 通过“一问一答”的交流方式，锻炼学生的胆识与自主能动性。五、 教具安排：自制课件、图片、词卡等，录音机、磁带，小黑板。六、 教学过程（一） Greeting.（课前问候）T: Say“Hello, boys and girls” to Ss.S: Say“Hello” to T.（二）Warm-up.（课前热身）1、 通过多媒体播放SBUnit2活动1的chant，并要求学生边观看边跟着说。（Chant: Pen and pencil. Pen and pencil. Pencil and Pen . Say it again!）2、 请学生现场操练SB Unit1活动4，老师引导并鼓励表现好的学生。（三）Lead-in.（课前导入）1、老师拿出装有pen与pencil的魔法包，请两个学生上台通过触摸着猜出物品是什么，老师使用“Whats this?”提问，要求学生用“Its”回答，答对的可以将该物品奖励给学生。2、老师拿着pen和pencil用“Whats this?”向全班学生提问，并要求学生举手抢答，对表现好的学生掌声鼓励。其次，要求一个学生拿着pen和pencil，学着老师刚才的做法与其他同学对话，复习“Whats this? Its”这一句型。（四）Learning.（学习新知）1、老师拿出另一个魔法包，请几位学生依次上台触摸包中的物品，老师边用“Whats this?”询问，学生可以先用中文回答。接着老师把物品拿出展示给全班同学，以验证学生的回答是否正确。通过此游戏进行“ball, book, schoolbag”等单词的教学。2、教授新词的音、形、义，并请全班学生齐读几遍。3、请几位学生拿着ball,book和schoolbag用“Whats this?”向全班同学提问，并要求他们一起作答。进一步巩固对“Whats this? Its”这一句型的运用。4、老师指向讲桌上的物品向学生提问，先靠近物品，用“Whats this?”提问，要求学生一起作答。接着远离讲桌上的物品，这次用“Whats that?”向学生提问，并引导学生用“Its”回答。最后向学生说明“this”和“that”的区别，并解释说明“Whats this?” 和“Whats that?”这两个句型之间的联系和区别，以及如何适时运用。（五）Teaching and Learning.(课文教学)1、老师通过多媒体课件给学生展示SB Unit2活动2，请学生认真听SB Unit2活动2的录音，并模仿文中人物的语音语调。2、再一次播放课件录音，请学生边看图边思考人物对哪些物品提出了哪些问题。过后请学生举手作答，答对的学生发小礼品奖励。3、请学生以小组为单位分别扮演Amy和Tom，利用实物，模仿人物的语音语调表演文中的故事。（六）Knowledge Expansion.（知识拓展）1、请学生逐一指向SB Unit2活动3图中的物品进行同桌间的对话问答，然后使用自己喜欢的颜色给物品涂色。学生要在完成练习后向小组成员描述自己的图，引导其用“Its a red pencil./Its a black”等句型描述。2、请学生根据录音把图中的物品涂上颜色。每句录音后停顿，请学生先重复句子，再涂颜色。完成练习后，请学生在小组内与学生一起描述图中的物品。或可以邀请小组竞赛的形式，看哪组成员能够出色地完成任务，并发给其小礼品奖励。SB Unit2活动3录音原文Its a red pen.Its a green book.Its a blue desk.Its a yellow pencil.Its a black chair. （七）Reviewing.（复习巩固）1、通过多媒体播放SB Unit2活动4的chant，要求学生“Listen and say. Then chant after video.”2、请全班学生起立，并一分为二进行chant的展现。如下：S1: Whats this?S2: Its a cat.S1: Whats that?S2:Its a bag.S1: Mm, mm!Its a cat in a bag.S2: Good, good! Its a cat in a bag.3、 首先请学生几人一组朗读SB Unit2活动5中的对话示例，然后请每个学生在纸上画一件彩色的物品。老师把学生可以画的物品和可以使用的颜色写在黑板上作为提示。绘制完成后，请两个学生拿着自己的图画上前，使用和相互进行问答。一轮问答结束后，请学生A回到座位上，再请下个学生上前和学生B对话。（八）Homework.(课后作业)Asks Ss to review all of the important points after class. Draw and talk like “Activity 6” in this unit. Make some dialogues use by”Whats this/that? Its”. （九）板书设计 Module7 Unit2 Whats that?ChantPen and pencil. Pen and pencil. Pencil and Pen . Say it again! that Focus on:ball A: Whats this?book B: Its a pen/pencil.schoolbag A: Whats that? B:Its a ball/book/schoolbag.