2019-2020年二年级数学下册 三位数除以一位数的练习教案 苏教版.doc

2019-2020年二年级数学下册 三位数除以一位数的练习教案 苏教版教学目标1. 知识目标：通过一些对比练习，进一步理清三位数除以一位数的计算算理；继续加强估算教学，提高计算能力。2. 能力目标：帮助学生逐步形成相关的计算技能，能熟练地运用所学知识解决实际问题。3. 情感目标：让学生在练习中获得成功的体验，逐步增强他们对数学学习的兴趣和信心。教学重难点重点：对三位数除以一位数算法的总结与运用。难点：对三位数除以一位数算法的总结与运用。教学资源学情分析：学生在前面两节课的学习中已经掌握了三位数除以一位数的口算和笔算方法，能较熟练地笔算三位数除以一位数，同时具有了一定的估算和解决实际问题的能力。 教学准备：挂图、小黑板。预习设计1.回忆三位数除以一位数的方法。2.完成练习一的第1、2题。3.谈谈你的收获与困惑。教学过程导 学 策 略一、激趣导入,揭示课题。（预设3分钟）1.回顾前两节课所学内容。2.学生认定学习内容和学习目标。二、多层练习，内化提升。（27分钟） 1.算一算，验一验。交流预习作业：练习一第1题。（1）同桌交流，说说是怎么算的。（2）全班交流：A.出示学生中的典型错误，集体改正。B.说说三位数除以一位数的计算方法。2.估一估，算一算。交流预习作业：练习一第2题。（1）同桌交流，说说是怎么估计的。（2）全班交流：出示学生中的典型错误，集体改正。3.口算：完成练习一的第4题（1）学生独立口算，要求竖着做。（2）竖着观察每组题，你发现了什么？4.完成练习一的第3、5题（1）学生独立解答。（2）同桌交流：说说是怎么想的？（3）全班交流。三、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）1补充练习P5第1、2、3题。补充练习P5 第4、5题。补充练习P6第1、2题。 2补充练习P6第3题。 【版块一】导入：今天这节课，我们进行三位数除以一位数的口算和笔算的练习。板书：练习一【版块二】师巡视，给予学困生适当的指导。 组织全班交流。3.小结：一个数连续除以两个数，等于除以这两个除数的积。4.师巡视，给予学困生适当的指导。组织全班交流。提问:第3题能不能通过题中条件一眼看出谁跳得比较多？怎样才能知道谁跳得比较快一些呢？你是怎么估计的？提问：要求小明平均每分走多少米?必须先求什么？要求小明直接从家去少年宫的路程是多少米？先要知道什么？【版块三】1.学生独立解答。2.教师多关注学困生。随时给予指点和帮扶。3.批改作业，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。附送：2019-2020年二年级数学下册 三角形与四边形教案 沪科版教学目标：认知目标 1. 能够理解和辨别三角形、四边形及多边形。2. 知道长方形、正方形是特殊的四边形。能力目标 通过动手操作和小组合作，培养学生的探究能力和初步的归纳能力。情感目标 给学生足够的空间让学生自己形成表象，激发学习数学的兴趣。教学重点：能使学生理解和辨别三角形、四边形及多边形的特征。教学难点：让学生自己动手操作得出结论，提升认识。教（学）具准备：多媒体课件、塑料图形片。教学过程：一、引入新课：师：小朋友，今天我们一起去参观图形王国，愿意吗？（播放多媒体课件）图形博士说：“欢迎小朋友们来到图形王国，我是图形博士。”二、合作探究：1. 认识三角形、四边形和多边形的特征。播放：“请跟随图形小精灵进入第一宫：辨别图形宫”出示各种各样的图形。提问：这些图形你认识吗？说说它们的名称。学生回答：6、14是正方形，1、3、13是长方形，4、8、11、12是三角形，2、5、7、9、10都见过，但不清楚它们叫什么，你知道吗？师：不知道名称的我们先放在一边，过一会儿再来解决这些问题，好吗？播放：“送你们一张笑脸。请跟随图形小精灵进入第二宫：定义图形宫”2. 了解三角形、四边形及多边形的概念。师：请小朋友们为我们的图形朋友找找它们的家。（1）哪些图形是由三条线段围成的？4、8、11、12问：刚才我们已经知道了这些是什么图形呢？ 三角形。师：那也就是说由三条线段围成的图形是三角形。（板书）这也是三角形的定义。（2）哪些图型是由四条线段围成的？1、2、3、5、6、9、10、13、14师：这些由四条线段围成的图形我们通常叫它们四边形。小组讨论：四边形的定义。由四条线段围成的图形是四边形。（板书）师：找一找这些四边形中有没有我们非常熟悉的图形？哪一些是？6、14是正方形，1、3、13是长方形师：正方形和长方形是在四边形中找到的，也就是说正方形和长方形是特殊的四边形。（板书）师：小朋友，今天我们一起探讨的是三角形与四边形。（出示课题）谁能说说什么是三角形的定义，什么是四边形的定义？（3）还有图形7，你知道它叫什么吗？（五边形）问：为什么叫做五边形？由五条线段围成的图形是五边形。师：这里老师有一个疑问：五边形是由五条线段围成的，四边形是由四条线段围成的，三角形是由三条线段围成的，那么这六边形是由几条线段围成的？（六条线段） 七边形呢？八边形呢？小组讨论，得出结论：几边形是由几条线段围成的。3. 师：图形小精灵说同学们真聪明，回答得太好了，夸夸自己。三、动手操作：师：下面我们进入第三宫：动手宫1. 学生动手拼搭三角形和四边形，抽生介绍自己拼搭的图形是由几条线段围成的？学生作品在实物投影仪上展示，学生自己介绍自己的作品。2. 除了能拼搭三角形和四边形之外，你还能拼搭其它的图形吗？学生自由拼搭，介绍。3. 你能写出它们各自的名称吗？完成书上题2。4. 第四宫：游戏宫，完成书上题3。四、总结下课：今天学习了什么本领？你有什么收获？我们的生活中哪里有三角形和四边形？