2019-2020年一年级数学下册 统计 4教案 苏教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 统计 4教案 苏教版简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版数学一年级下册第98、99页第七单元“统计”。本课是在学生已经初步学会用分一分、排一排、数一数的方法整理简单数据，初步认识了象形统计图和简单统计表的基础上进行教学的。通过教学，使学生在具体情境中初步体会收集、整理、分析数据的方法，会把整理出的数据填在简单的统计表里，能对统计结果进行简单的分析、判断；使学生经历统计的过程，积累初步的收集、整理数据的经验，发展初步的数学思考能力和解决问题的能力；使学生在参与统计活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对数学学习的兴趣，逐步养成良好的学习习惯。教学流程：教学例题：流程1-5 想想做做：流程6-11 课堂总结：流程12 一、教学例题。流程1： 问：今天老师带来一个盒子，想知道这个盒子里装了些什么吗？（打开）问：盒子里装了一些正方形、三角形和圆形的纸片。要想知道盒子里有多少个正方形，三角形和圆，可以用什么办法？师：我们可以用到统计的办法。板书课题：统计问：你打算怎样对这些纸片进行统计呢？流程2：师：下面老师拿出这些纸片，报图形的名称，请小朋友在作业纸上用你认为好的方法记下来。正方形、三角形、正方形、圆、三角形、圆、三角形、三角形、圆、正方形、正方形、三角形、三角形、圆、正方形、三角形。师：我们一起看看小朋友是怎么记录的。电脑出示：问：你能看懂这三个小朋友分别是怎么记录的吗？谁记得又清楚又方便？你喜欢用哪一种方法记录？流程3：师：用画勾的方法进行记录既清楚又方便。先在表格里画出三种图形，然后每听到一个图形的名称就在这个图形的后面画一个勾，画几个勾就表示有几个图形。师：用画勾进行统计的方法理解了吗？我们一起用这个方法再统计一次。正方形、三角形、正方形、圆、三角形、圆、三角形、三角形、圆、正方形、正方形、三角形、三角形、圆、正方形、三角形。问：请把整理的结果填在下面的表里，想一想统计表里的“一共”这栏表示什么意思？怎样计算？流程4：电脑出示：电脑出示正确答案。问：请小朋友在小组里交流一下，你从表里知道了什么？流程5：师：今天我们学习了用画勾的方法进行统计，还学会了根据画勾的结果完成统计表。从统计中我们不仅可知道统计的结果，还能想到许多问题。二、想想做做。流程6：想想做做第1题师：下面我们以四个人一组来做个小游戏抛圆片。每组共抛20次，用画勾的方法记录花面朝上和色面朝上的次数各是多少。抛之前小组里的同学要分好工，确定谁抛圆片，谁记录，再开始。记录好以后再把结果整理在统计表里。流程7：问：请几个小组汇报一下你们抛的结果？你们有什么发现？流程8：师：从整体上看，花面朝上和色满朝上的次数差不多。想想做做第2题问：你们平时喜欢参加体育锻炼吗？下面的几种体育活动你们喜欢哪一种？在小组里作调查，先用画勾的方法记录调查结果，再填写下表。电脑出示：流程9：问：从表中知道些什么？还能想到些什么？流程10：想想做做第3题师：你想知道我们班同学家庭人口的情况吗？电脑出示：问：要对全班同学的家庭人口进行统计，怎样统计比较好？师：我们可以先分小组进行统计，再把全每个小组统计的结果进行汇总，就能知道我们全班同学的家庭人口情况了。下面我们就先分小组进行统计，再进行全班整理。流程11：问：观察全班同学的家庭人口情况统计表，你知道了什么？还想到了什么？ 三、课堂总结。流程12：师；今天我们学习了用画勾的方法进行统计，并且还学会了根据画勾的结果完成统计表。只要你细心观察，仔细分析，就能从中还能想到许多有趣的问题。附送：2019-2020年一年级数学下册 统计 4教案 西师大版素质教学目标： 【知识教学点】1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。 2.使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。 【能力教学点】借助生动、形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣。 【德育教学点】培养学生初步的统计意识。 教具、学具准备： 多媒体课件，练习纸，彩笔，食品图片。 教学设计： 一、创设情境，提供原始数据 师：大家喜欢看动画片吗？老师这儿有一段非常有趣的动画片，想不想看？ 电脑出示配乐动画： （画外音）：在一个美丽的大森林里，住着一只叫聪聪的猴子。 （小猴聪聪）：大家好，我叫聪聪。明天是我的生日，我邀请了许许多多的好朋友来为我庆贺，你想认识它们吗？瞧，这就是我的朋友们。 新课引入新颖，生动、有趣的动事，吸引了学生的注意力，将学生引入了美好的学习情境，调动了学习情感、激发了学生的学习兴趣，为新课的学习营造了很好的气氛，有利于学生主动参与学习活动。 二、探索收集、整理数据的方法 1提问。 a聪聪的好朋友都是谁？它们各有几只？ b不知道，没数清，那我们再来看一遍，这次你可要数仔细。 2电脑再放动画片。 3提问。 a三种动物各有几只？谁同时数出来了？ b没有数出来，（大家数的只数不一样）看来光靠数还不行，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的记录方法把小动物的只数记下来，行不行？小组讨论一下，比比看，哪个小组想出的方法最好。 4汇报整理数据的方法。 a谁来说说你们组想用什么方法记录？ b同学们真爱动脑筋，想出了这么多记录的方法，你认为哪一种方法好记就用哪种方法，好吗？ c下面就用你最喜欢的方法记下小动物的只数，开始！ 5电脑再放动画片。（慢动作的。） 6展示整理数据的方法。 a请你说一说，你是用什么方法记录的？ b大家同意吗？ c还有不同的记录方法吗？ 7小结。 同学们真棒！想出了用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗？这些方法，就是数学中的“统计”真聪明！板书课题：统计 8比较。同样是用符号来统计，哪种统计方法简便？为什么？ 发挥现代多媒体作用，设计了“小猴子过生日”的情景，以生动、有趣的动画故事贯穿整节课，以便引起学生主动参与、主动思考、主动提出问题、自主探究的愿望，并使学生保持较高的学习兴趣，使培养目标得以落实，能力得到发展。精心创设了学生主动探索的教学情境，通过创设情境，积极地引导学生亲自经历收集、整理数据方法的过程，充分体现了教师主导，学生主体的作用，倡导自主探索合作交流的学习方式。彻底改变了以往教师讲，学生听的方式，教师还十分尊重学生的意见，保护学生的自主发展的积极性，尊重学生的选择。 用统计图表表示数据 1出示统计表。 2提问。 a这个同学统计出的每种动物各有几只？学生说教师在表中填出数：7、4、6b聪聪的朋友各有几只？请看！ 3电脑继续放动画片。 4提问：这个同学统计的对吗？你们统计对了吗？ 5你能不能把这些数量填到表中？ 6学生在练习纸上填写统计表。 7展示学生填的统计表，集体订正。 用条形统计图表示数据 1根据这三种小动物的只数，请你在这幅图上涂上颜色表示出来。比一比，看谁涂得又对又快。 2学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。 3展示条形统计图，集体订正。 a你涂了几个格子？为什么这样涂？ b他涂得对吗？ c我这儿还有几个同学的作品，请看！ d他们涂的又对又漂亮！你们涂对了吗？ 4观察这幅统计图，你能发现些什么？ 教师积极地引导学生经历收集信息，处理信息的过程并根据收集到的信息提出问题和解决问题，设计的开放性问题“看着图你能提出什么问题”，鼓励了学生大胆质疑，培养了学生提问的意识和能力。 三、练习应用 1聪聪明天要过生日了，现在它在干什么？我们去看看。 2电脑继续放动画片。 （小猴聪聪）：这么多好朋友来我家，我要买些好吃的食品招待它们。 这么多好吃的，我该买些什么招待它们呢？小朋友，你能帮我选一选吗？ 3大家愿意吗？ 4打开桌上的信封，看看有什么？ 5听清要求：根据聪聪家来的客人和食品的种类以及数量，先小组讨论一下要选哪几种食品，把食品的图片贴在这个表的上面（出示统计表），下面写出所选食品的数量，然后每位同学再根据所选食品的数量，在下图中用涂色的方法表示出来（出示统计图）。 6展示、评价。 a，给大家说一说，你选了哪几样？为什么这样选？ b还有谁愿给大家说一说？ c这么多同学想说，这样吧，说给同位听一听。 7看着图，你能提出什么问题？ 8同学们帮助了聪聪，聪聪可高兴了。 9电脑继续放动画片。 （小猴聪聪）：谢谢小朋友的帮助，欢迎大家明天到我家做客，再见！ 培养学生的统计意识是课程标准的一个重要思想。教学中，教师设计的“帮助聪聪选食品”这个有趣的活动，激发了学生的学习兴趣，学生积极参与，合作交流，使学生进一步经历统计的过程，体会到统计的必要性，培养了学生的统计意识，体现了数学来源于生活，数学应用于生活实际。 四、小结 同学们，通过本节课，你学会了哪些知识？ 生活中有很多地方都会用到统计的方法。比如，刚入学时，老师要统计出班中男生有多少人，女生有多少人，以便给大家安排好座位；学校要统计出一年级有几个班，每班有多少人，以便给大家订做校服，这些都是运用了统计知识。 五、实践活动 课下就请你做个小小统计员。咱们学校有这么多树，你能统计一下有几种，各有几棵吗？ 现在我们就拿好笔和要填的表到校园里去看一看，统计一下。