2019-2020年三年级语文上册 祖冲之教案 语文A版.doc

2019-2020年三年级语文上册 祖冲之教案 语文A版教学要求1学习本课的生字新词，积累词汇。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 理解课文内容，感受祖冲之对科学的执著与探索精神。过程与方法1 引导学生独立识字。2 以读为主，抓住重点字词理解，体会文章的思想感情。情感、态度、价值观：1 体会祖冲之对月食的执著探索和研究。2 激发学生热爱科学、勇于探索。重点、难点、关键：抓住重点词句，体会祖冲之对月食的执著探索和研究。课时划分：两课时 第一课时教学目的1、读通课文，学习文中生字、新词。2、读好课文，了解文章大意。3、学习课文13自然段，了解祖冲之对月食发生的时间的研究。教具准备：生字词卡片、月食的课件。教学过程一、开门见山，认识人物。 板书课题介绍祖冲之。二、读通课文，学习文中生字词。1、学生自由轻声读文，并标出段落序号。2、从文中找出本课生字新词，读读认认。3、分段指名读课文。4、集体评议，纠错正音。5、认读生字词。（1）字音资证州置剩准（2）字形敲剩6、同桌互读课文。三、读好课文，了解文章大意。1、学生正确、流利地齐读课文。2、说说：这篇课文主要写了祖冲之的一件什么事？3、指名反馈，评议、补充。4、学生根据提示，把课文分为两个部分。（1）祖冲之研究月食发生的时间。（2）祖冲之用事实向人们证明月食是自然现象。5、指名分段，评议。（1）第一部分；13自然段。（2）第二部分：46自然段。6、男女分段比赛读课文。四、学习课文第一部分，体会祖冲之对科学的执著探索。1、教师导言：祖冲之是著名的天文学家，在这一篇课文中主要讲他研究什么呢？（研究月食发生的时间）他为什么想研究月食发生的时间？又是怎么研究的？结果呢？2、学生自由朗读课文的23自然段，边读边想。3、交流。（1）研究的原因：人们的愚昧发生月食慌作一团，认为月食不吉利。（2）研究的过程：刻苦认真翻阅、分析、研究、验证。（3）研究的结果：清楚月食发生的原因，准确推算月食发生的时间。4、指导朗读。五、总结课堂，设置导读。1、谈谈：读了课文13段的内容，你对祖冲之又有哪些新的了解？2、学生发言。3、教师导读：祖冲之经过努力准确地推算出月食发生的时间后，又是如何让人们相信月食是一种自然现象呢，请大家课后继续读文、思考。4、结束课堂，布置作业。 第二课时教学目的1、继续学习课文，体会祖冲之对科学的热爱与执著。2、有感情地朗读课文。3、激发学生对科学的热爱与探索欲望。教具准备：课前观察月亮的变化。教学过程一、复习导入1、教师出示生字卡，学生开火车认读并扩词。2、说说：人们刚开始是怎么看待月食的？祖冲之又是如何去研究月食发生的时间的？3、学生齐读课文13自然段。二、学习课文第二部分，体会祖冲之对科学的热爱与执著。1、导读：祖冲之又是如何让人们相信月食是一种自然现象呢？2、学生自由读46自然段。3、交流。（1）人们的愚昧，不相信月食是自然现象。（2）祖冲之对月食的胸有成竹，对科学的坚信与执著。4、分角色读书4、5自然段。5、结合朗读，理解以下词语的意思。 “坦然、处置、皓月当空、灯火辉煌”体会祖冲之的平静，及当时环境与月食现象的反差，感悟科学是不容置疑的。6、学生读6自然段。7、引导想象：众人为什么全呆了？你知道他们当时的心里回想些什么吗？8、学生自由发言，体会：愚昧的人们面对真实的科学难以接受又不得不接受的心里。三、总结全文，拓展了解。1、学生有感情地齐读全文。2、谈谈：学习这篇课文的收获。3、拓展延伸，了解月亮的变化。4、结束课堂，布置作业。附送：2019-2020年三年级语文上册 离奇钻石案 1教案 沪教版学习目标：知识目标：能独立认识“侦、冠、检、查”等10个生字，理解并积累“璀璨夺目、完好无损、难以捉摸”等词语的意思。能力目标：能正确、流利地朗读课文。了解案件的离奇之处，以及巴特洛甫破案的经过。能用自己的话介绍巴特洛甫破案的经过。情感目标：体会巴特洛甫十个善于观察、足智多谋的人，我们也要向他学习。教学重点：1. 识记生字“撬”注意第11笔的笔画，“冠”注意在本课中的发音，理解“璀璨夺目、完好无损、难以捉摸”等词语的意思，并能积累。2.正确流利朗读课文，了解案件的离奇之处，以及巴特洛甫破案的经过，体会巴特洛甫十个善于观察、足智多谋的人。教学过程：一、启发谈话，揭示课题。师：小朋友，你们喜欢看名侦探柯南吗？为什么？这是大家熟悉的大侦探，破案的故事也很多，很精彩。今天向大家介绍的也是一位大侦探-（板书：巴特洛甫）指名读，齐读（出示课题）他曾经破获一起非常离奇的案件，这就是我们今天要学习的课文（读课题）（离奇是什么意思）说明： 联系学生的生活实际，激发求知欲，指导理解课题中的重点词“离奇”，从而对课题进行质疑。二、整体感知，学习部分生字。媒体播放17节。要求：思考并完成填空。出示填空：（ ）的钻石被盗，让人惊异的是（ ），然而，巴特洛甫经过侦查，想出了办法，最终（ ）。 指名回答。学习部分生字。“侦、冠、损、撬、归”（“撬”的第11笔）理解“璀璨夺目”（“璀璨”什么意思？“璀璨夺目”呢? ） 璀璨夺目的（ ） “完好无损”的“损”意思。“完好无损”？课文中是讲（ ）完好无损。出示句子：今天开馆前，我检查展品，第一眼就发现那璀璨夺目的皇冠钻石不见了。令人惊异的事，报警器没有响，皇冠展橱和馆内所有的门窗都完好无损，没有撬动的痕迹，那颗宝石仿佛是被巫师施了魔法似的消失了。 读生字“检查、橱”自己轻声读读，说说自己的想法。（令人惊异，真是一起离奇的案件）指导朗读。（激动的语气）指名读，男生读，女生读。说明：从整体入手，利用填空练习感知课文内容，帮助学生归纳课文主要内容，从而训练学生的概括能力。生字教学各有侧重点，对关键词的理解，遵守字不离词，词不离句的原则，并和课文内容贯通，及时进行朗读的指导。三、学习37节，体会巴特洛甫善于观察、足智多谋。既然案件是那样离奇，巴特洛甫怎样破案？结果怎样？让我们再来看看大屏幕。（媒体动画37节的内容）自己在轻声读37节，提出问题，小组讨论。说明： 课文内容与学生的生活实际经验有一段距离，如果单是书面形式的讲解，学生很难理解课文中提到的皇冠展橱到底是什么样，“罪犯”怎样把钻石盗窃，通过多媒体的展示，学生对这起离奇钻石案有了感性和理性的认识，对后面的学习作了铺垫。大组交流，提出还没解决的问题。为什么巴特洛甫用放大镜仔细端详后，眼里闪出了一丝难以捉摸的微笑？巴特洛甫用放大镜仔细端详，他究竟看到了什么？巴特洛甫在展橱下面的小孔边发现（ ），想到（ ），由此看出他是个（ ）的人。 指导读第二节。（现场也是这样离奇，但大侦探还能发现蛛丝马迹，他可真是火眼睛睛）板书：发现作案线索 善于观察为什么大侦探在报纸上登出已经抓到“罪犯”的消息？为什么半个月后，又在报纸上刊登“取表”启示？大侦探在报纸上登出已经抓到“罪犯”的消息是为了（ ），又在报纸上刊登“取表”启示是为了（ ）小结：大侦探在“发现作案线索”后，想出巧妙的办法：（板书）宣称“罪犯”归案，刊登取表启示 最终抓获罪犯他的破案计划完全是掌握了罪犯心理来设计的，你能用一个词或一句话来形容这个计划吗？（神了，天衣无缝、引蛇出洞、欲擒故纵）由此看出他是个（ ）的人。 板书：足智多谋说明：通过媒体的演示，学生在读课文，一定能加深印象，这时候让学生进行提问，并且在小组内讨论，培养学生提出问题，解决问题的能力，最后把不能解决的问题大组交流，教师抓住契机进行指导，想把问题进行延伸，帮助学生体会大侦探的善于思考，足智多谋。 有感情朗读46节，体会大着谈破案的精妙之处。 读生字：刊 归老师引读第6节。四、有感情地读全文。五、拓展练习，发散思维。师：再高明的罪犯也无法逃脱正义、逃脱法律的制裁，真是“天网恢恢，疏而不漏。”当这颗璀璨夺目的钻石又一次出现在皇冠展橱后，应该怎样吸取教训呢？如果你是大侦探、博物馆馆长或值班员，你会说些什么？小组讨论，交流。说明： 让学生谈谈对这件事的感受，发掘学生的生活经验，想一想有什么办法能防止此类事情的再次发生。让学生有多一些机会进行说话练习，进而提高语言表达能力。六、总结。师：通过今天的学习，我们明白观察和思考的重要性，希望同学们在今后的学习和生活中也要做一个善于观察、善于思考的人。板书： 巴特洛甫（善于思考 足智多谋） 发现作案线索 宣称“罪犯”归案 破获 刊登取表启示 最终抓获罪犯离奇钻石案