2019-2020年二年级英语下册 Unit 11(2)教案 新世纪版.doc

2019-2020年二年级英语下册 Unit 11(2)教案 新世纪版一、教育目标：学生认识各种昆虫并懂得要保护益虫二、知识目标基础目标：1认识Wonderland中关于昆虫名称的单词，会读，会认。2能理解和使用句型；There be3理解Grand Theatre中的故事，并能熟练表演对话。4听懂并会说Make a circle.和 Draw a triangle.并能根据指令作出正确的动作。5. 初步认识There be的句型发展目标：1学习另外一些昆虫的名称如: moth /fly /mantis2运用所学There be的句型，描述在书包里或铅笔盒内的学习物品，提高学生的会话能力。能力目标：1通过学习昆虫类的单词，要求学生通过观察区分图片，准确地说出关于昆虫的单词。2能简单地描述某一种昆虫。3能根据教师所示物体的位置，用There be的句型准确地描述。4培养学生自然大方地用英语表演对话的能力。三、情感、策略和文化目标：情感目标：教育学生遇到事情切忌大呼小叫，要胆大心细，以免影响别人。学习策略：根据教学内容及学生的学习能力对他们进行优化组合，使每个学生都有机会发展自己的英语会话能力。文化目标：爱护益虫，并把它们当成人类的朋友。四、教学资源：Students book 2B P7984Cassette 2B Unit 11Students workbook 2B P8689Word and picture cards 2B Unit 11Teaching Transparencies 2B Unit 11五、教学过程（三课时） 第一课时 ProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparationWarming-upDaily talk.Sports Club:Make a circle.Draw a triangle. Teacher and the students ask and answer each other.2. Listen to the tape. Read it after the tape. Teacher speaks English and the students do the actions.1日常会话，为学习英语提供良好的英语学习氛围。2让学生听懂Sports Club中的英语口令，并能作出与口令相适应的动作While-task presentationTask 1.Lead in:Show the pictures of an ant and a spider.Task 2. Show another two new pictures.Task 3. Introduce the four kinds of insects.1. Teacher says: Look at the pictures. This is an ant and that is a spider. Students say it together.2. Teach and let the students read them together.3. Let the students say sth about them. e.g. An ant has six feet.1通过图片，让学生明白ant和spider的意思2通过不同的朗读方式来帮助学生记忆单词，纠正发音，积累词汇。3.在教师的帮助下，介绍昆虫的特征，以此来发展学生语言描述能力。Post-task activitiesTeam work:Read the new words in pairs.Read and point.3Play a game： I am a little artist.1. Read the four new words: ant, spider, butterfly, dragonfly2. Ask one student reads the new words and the rest of them point it. 3.Teacher gives an example：In group, one student describe an insect, the others draw.1通过同桌互相检测的活动，培养学生的责任心2训练学生的听力，同时也养成学生倾听别人的好习惯。3新旧知识有机结合，增加语言的丰富性。第二课时ProceduresContentsMethodsPurposePre-task PreparationWarming-up1. Rhyme: Every body, Watch out2. Make a circle. Count off.3. Revision:Match pictures and phrases.1. Listen to an English rhyme. Then read this rhyme after the tape.2. Teacher speaks and the students do the actions.3. To review the words with in, on, under,near1念一首儿歌可以营造浓郁的英语学习氛围。2整合Sports Club中的语言材料可以训练学生的听力及反应能力。3通过图片与词组连线来达到复习介词in, on, under, nearWhile-task presentationTask 1. Lead in:Teacher shows some pictures. There is a dog near the tree.There are some books on the desk.There is some juice in the cup.Task 2. Show some pictures again. And pare the two phrases.1. Teacher writes the sentence on the board and let the students follow the teacher.2. Make some sentences with There is /There are 3. Pair work.教授内容分两个层面进行，先教授There is，然后教授There are让学生有一个初步的认识。通过单复数图片的交替使用，使学生能准确区分使用。培养学生的倾听对方意见的好习惯Post-task activitiesTeam work: The students show their own pencil-boxes. Then describe them.Describe their own pencil-boxes with their own words. e.g This is my pencil-box. It is new. It is yellow. There are two pencils in my pencil-box将所学英语运用于生活实际并在相互合作的基础上，发展学生的语言表达能力，第三课时ProceduresContentsMethodsPurposePre-task PreparationWarming-up1. Everybody, watch out. The bus is turning tight.2. Make a circle. Make a cake. Make a.Draw a tree. Draw a fish.3. Revision:Play a guessing game.1. Read the thyme after the tape and let some students read it .individually 2. Teacher does the action and the students speak English.3. Guessing games:I can fly I am beautiful. Who am I?1.跟着录音读这首儿歌，通过朗读提醒学生过马路时应注意交通安全。2.整合Sports Club中的语言材料，另换一种方法来训练学生的反应能力。3.通过描述与猜测来发展学生的听说能力。While-task presentationTask 1 Lead in.Show two pictures of a cockroach. And a ladybird.Task 2: Ask and answer.Task 3. Teach the new sentence:Whats the matter?Task 4. Teach the new sentence:Let it go. Fly away. Task 5: Read the dialogue of Fly away, Ladybird.1. Teacher asks: Is it an ant? Is it a ladybird? No, it is a cockroach.2. Let the students consolidate the two new words. Whats on the bed?Theres/are.3. e.g Whats wrong with you?Is there anything wrong with you?4. Let the students follow the teacher.e.g Let it go. Run away. Swim away.6. Listen to the tape and practice in group.1. 通过问答，可增加学生的学习兴趣。2. 通过巩固单词时的问答练习，进一步学习掌握句型Whats ?Theres/are.3. 通过新授时的拓展, 能适合与有余力的学生.。通过跟读录音，使学生自觉更正自己的语音，语调Post task activitiesTeam work: Act out the Grand Theatre with Fly away, Ladybird.1. Read the whole dialogue and understand it.2. Prepare in the group.3. Role play.培养学生认真听讲，大胆模仿，培养他们的合作精神，并在合作中取长补短。附送：2019-2020年二年级英语下册 Unit 11(3)教案 北师大版教学目标：1.学习swim、 jump 、walk 、run、 climb、 sing， 这六个新单词。2.学习询问句式Can you （run）？及答句Yes，I can./No，I cant.3.通过学习，使学生认识新单词，新句式，并且能够运用新单词新句式与他人进行询问，加强学生的口语表达能力以及与他人交流对话的能力。教学重点：学习新单词，新句式。教学难点：能够运用所学新单词，句式与他人进行询问，进行交流。教学准备：图片 动物头饰课件 单词卡片教学过程：一、 师生问好。T:lets begin our class.S:Stand up.T:Hello girls and boys!S:Hello teacher!T；sit down ，please。二、导入：（一）学习单词jump。T:look ，They are our animal friends ,Who are they ? Can you guess?估计：学生会猜出很多的动物。对策：如果学生猜的不是兔子，T:No no .如果猜不出，必要时，教师可以用动作提示学生。 如果学生猜的是兔子。T:Yes ,You are right.1.教师出示单词卡片jump，带领学生读单词。教师在领读的时候读出单词的声调和降调。2.师生做动作记单词。T:Stand up please .教师一边说单词一边作兔子跳，带领学生们边读边跳。3. 指生读单词。运用教学卡片（贴单词）如果学生读得好，教师奖励动物头饰。4. 出示课件The rabbit can jump.The frog can _.Thisgirl can_.（1）教师作示范朗读。强调can是能、会的意思。（2）请学生回答第二个问题。如果没有学生回答师：Who is this ?生：frog.T: The frog can jump.教师引导学生将每个单词读出。（3）指生回答第三个问题。并给与奖励。5.句型引入。T:rabbits can jump、frogs can jump、Thisgirlcan jump .问一学生 Can you jump ?估计：学生会不明白。对策：T:I can jump ，can you jump?边说边作兔子跳。如果学生还不明白，教师小声地说汉语“我会跳，你会跳吗？”引生说出Yes I can.同时教师板书Canyou，并标出声调、Yes I can。教师带领学生读问句和答句，引导生用声调读问句。6. 指生问句型Can you jump？使生熟读Yes I can。T:Now I ask you answer.对学生的情况进行表扬奖励（二）学习单词walk，run。1.过渡：I know you can jump ,he can jump ,she can jump .I can jump too.(教师一边说，一边作兔子跳)哦 I can walk , (教师一边说，一边走)学生会说“走”T:Yes ,Walk (教师出示单词卡片，带领学生读两三遍单词)接着教师说I can run (边说边跑)学生会说“跑”T;Yes run (教师出示单词卡片，带领学生读两三遍单词).2.教师带领学生作动作学生起立。师：walk walk 走 ，runrun跑 walk run3.指生领读单词。（贴单词卡片）4.师生同问教师请一位学生站起来。师：let sask him ，Can you walk?(教师指黑板上的句型和单词)问23位同学。5. 生生互问Please ask you partner these sentences, for example.教师问一个学生Can you walk?生回答，t: Can you jump?生回答，T；Can you run?生回答。6. 指生互问 两人互问 教师给与奖励过度：教师指黑板上的单词卡片I can jump ,I can walk ,I can run. but I like walk best. oh ,I am sorry ,I am forgot there is another animal friend. Who is he? Look!（三）学习单词sing。出示小鸟唱歌课件，请生看课件。生:小鸟，师;Yes two birds .估计：学生会说出 小鸟唱歌呢，师： Yes， they are can sing.出示单词卡片。1.教师拿单词卡片sing问生句型Can you sing?(4_5名学生)2. 教师拿单词卡片，让学生读出单词。奖励（贴）3. 指生用句型问其他学生。Who can ask he， Can you sing?(教师指黑板，集中学生的注意力)4.活动，复习单词（1） 教师指黑板上的单词，看谁第一个读出来（2） 指生到前边指读黑板上的单词。进行奖励。 T：（指黑板上的单词，I can jump ,I can walk ,I can run. but I like singbest,ok let is sing !5. 集体随多媒体演唱歌曲。过渡：Ok ,you are great! What can Mocky do ?( Mocky 会做什么呢？)（四）学习单词climb。1.出示课件S:爬树 t:Mocky can climb师带领学生以各种形式学单词。如：按升降调读单词，按节奏读单词先慢后快、运用手势，教师轻声说，然后大声说等形式记单词，朗读单词。2.请生小组内互相读单词。Read the word in you groups.3.指生读单词。4.指生问句型Can you climb?引生说出No, I cant.(教师板书，同时带领学生读，并说明cant表示不会，不能)多问几个学生5.请学生去问其他的学生。表现得好可以奖励动物头饰。6.教师指黑板上的单词进行复习，同时指黑板上的句型，学生整体回答。过度：Now we play a game, I do you guess教师作各种动作学生猜单词。最快的奖励。过度：Look ！What are they doing？引生说出游泳。（五）学习单词swim。1.教师贴单词卡片swim ,带领学生读单词，2.指生读单词3.句型教师：I am a fish ,I can swim,(教师带小鱼的头饰，做游泳的动作)，（1） 走到一名带小鱼头饰的同学面前问道：fish fish ,can you swim ?（2） 走到一名带青蛙头饰的同学面前问道：frog frog can you swim ?（3） 走到一名带小兔子头饰的同学面前问道：rabbit rabbitcan you swim ?T:I dont know who can swim，who can jump ,who can sing ,can you help me ?4.调查（1）教师先示范，找一个学生对话并填写调查卡并展示，使学生明白意思。（2）请学生互相问，使用英文。（3）汇报_canjump. _ cant climb.三、巩固练习接力赛：教师先将要求讲清楚，使学生明白游戏规则。每队第一位学生问第二个同学三句话，由他回答后再去问第san位同学，以此类推，每个人又问又答。最快的一队为获胜队。T: One two three go !教师抽查，点评发奖。四、回忆单词与句型教师指黑板上的单词和句型，学生朗读。Class is over ，Bye bye。