2019-2020年一年级语文上册 七彩桥 2教案 冀教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 七彩桥 2教案 冀教版七彩桥是冀教版小学语文一年级上册第四组中的一篇课文。本单元以对学生想象力的培养为主题，让我们走进孩子的世界，用孩子的目光去观察，让我们的心也随着孩子一起飞翔本课是一篇小散文，写的是孩子们由雨后彩虹引起的遐想。在孩子们的眼睛里，美丽的彩虹就像一座神奇的七彩桥，站在桥上可以观瀑布似的流水、来来往往的轮船和川流不息的汽车；最神奇的是伸手就可以摘下夜空中最亮的星星。想象奇特、大胆，富有童真童趣，非常符合一年级儿童的年龄特点，是向学生进行科普教育，培养学生想象能力，朗读能力的好教材。教学目标确定为：知识目标：1.会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。 2.借助拼音正确认读十二个生字。技能目标： 借助汉语拼音有感情地朗读课文。情感目标：了解课文内容，感受作者想象的奇妙，激发学生的想象力和对自然的热爱。其中，通过对课文的阅读，使学生了解课文中介绍的彩虹美丽奇特的景象，激发他们的想象力和对自然的热爱。是本课的重、难点。教学方法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，这节课我主要以学生学习为主，我通过组织，适当引导，让学生通过读书，质疑，讨论，交流，等方式，体会课文思想内容。采用直观教学法、多媒体辅助法、探究质疑法、鼓励欣赏法。学生学法： 在教学中，我主要渗透了1.自主、合作学习法。2、朗读感知法。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。并根据阅读教学的特点，坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。教学设计：为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开。（一）激情导入，揭示课题。 同学们见过桥吗？说说你见过的桥是什么样子的？（学生的答案一定很丰富）此时我出示一组多媒体课件（关于各种各样桥的图片）你认识这些桥吗？再出示一张雨后彩虹的图片顺势问学生：漂亮吗？想不想和老师一起到这座漂亮的七彩桥上去欣赏风景呀？那我们就出发吧！板书：七彩桥 此导语以师生对话的方式展开，由学生熟知的身边事自然过渡到要学习的课题上，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。（二）认读课文，初步感知 1.自读课文。教师请学生借助拼音来解决字词问题。把读不通的地方、不认识的字圈起来。这样做的目的是给学生一个空间，一个时间让他们自己解决生字的困难，充分把学习的主动权交给学生。 2.识字教学。在识字教学我采用了比较记忆法：如晴睛、采-彩；归类记忆法：河-江-瀑；猜字谜大嘴吃小嘴（回）、开火车、找朋友、摘苹果等形式来认读生字。并鼓励学生说出自己的记字方法。 这样设计的意图是：低年级生字教学是一个重点，为了调动他们学字的积极性，我让学生换一种学习方式，让他们在玩中体会学习知识的乐趣。同时也落实了教学目标中的知识目标、技能目标。 3.教师范读。在学生自读的基础上，教师在通过范读，达到正音、指导的目的。 4.初步感知。通过刚才老师的范读和自读，你从课文中了解的哪些新知识呢？ 新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。（三）精读课文，质疑感悟爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”1.请你根据课文内容向别的小组同学提问。但是，你必须知道这个问题的答案，而且，这个答案一定在书上。2. 学生自由读课文，准备问题。3. 小组交流问题。学生根据教师的要求，仔细地读每一句话，精心地设计问题。在自主学习的基础上，合作交流，集思广益，完善问题，进一步达到生生互动。4. 学生一问一答，教师根据学生问题随机重点指导。 利用多媒体辅助教学法把瀑布、轮船、五辆汽车并排驶过、天上的星星这些图片直观的展示给学生，会帮助学生更好的理解课文。在这里向学生讲解关于彩虹的一些科普知识。并将鼓励欣赏法贯穿始终，如：你听得真仔细；如果你的声音再大一点就更好了。 在这一环节中，从始至终我都在一步一步引导学生自己学知识，充分体现了小组互动，生生互动、师生互动，师为主导，生为主体。5.感情朗读.在这里我采用了不同形式的多种朗读方法： （1）用自己喜欢的方式读。 （2）同桌互读的方式朗读。 （3）开火车的方式轮读。并且陪上音乐来读。目的就是让学生在理解了课文的基础上，再次加深感悟通过读来展开想象，把自己独特的感受说出来。以此来突破教学重、难点。（四）发挥想象、拓展延伸。 现在，我们就变成快乐的小精灵，插上想象的翅膀，飞到彩虹上去看看。你看到什么，想到什么，就把它画下来。在轻柔的音乐声中，让孩子们动笔描绘他们想象中的天空。这时也许一条条彩虹、一轮轮鲜红的太阳、一个个奇怪的外星人等等就会在孩子们的笔下诞生了。让学生把自己的图画讲给大家，让大家一起分享自己的童话故事。 目的：扩展学生思维，发展他们的想象力，培养他们的语文能力，以及动手能力。附送：2019-2020年一年级语文上册 七彩桥教案 冀教版教学设计思路结合学生的生活经验创设情境，导入新课。进行科普教育，实现学科的整合。在认读生词和生字时，教师有意识的从简到难，帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字、新词，有利于很好的记忆。在品读课文时，鼓励学生大胆想象，说出自己独特的感受，激发想象力。教学目标（一）知识目标1写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。2正确认读十二个生字。3借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。4了解课文内容，感受作者想象的奇妙。（二）能力目标借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。（三）情感目标了解课文内容，感受作者想象的奇妙。教学重难点通过课文的阅读，了解课文中介绍的彩虹美丽奇特的景象，激发想象力和热爱大自然的情感。教学媒体图片、多媒体课件、生字卡片。教学过程一、联系生活，导入新课 1（出示课件）引导学生观察并结合生活说一说：这是什么？它像什么？结合学生的生活经验创设情境，导入新课。 2师：这节课我们就学习与彩虹有关的一篇课文（出示课题）。3说一说：“七彩”指哪些颜色？（介绍科普知识）进行科普教育，实现学科的整合。二、初读课文，识记生字1学生打开书指读一遍课文。遇到不认识的字词、读不通顺的语句画下来，多读几遍。教师先不要范读，要给学生足够的时间自读，使学生在自读中熟悉生字词。2师范读课文。教师的范读，可以达到正音、指导的作用。3小组合作，认读识字。4师出示带生字的词或短句，学生在具体的语言环境中认读记忆生字。去掉拼音读一读读生词、生字。在认读生词和生字时，教师有意识的从简到难，帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字、新词，有利于很好的记忆。三、再读课文，深入品味1学生在小组内自由读课文。同组同学互相评价指正。在小组内说一说：你读懂了什么，还有哪些地方不懂。学生在读中欣赏、读中体会、读中评价，既欣赏了别人的朗读，又欣赏了自己的朗读，还发展了评价能力。2师指两个小组试读课文，其他小组评价指正。3逐段指导朗读，各小组交流自己的体会和问题。指导学生借助“那是用七彩的丝绸结成的桥。”感悟七彩桥给人的轻盈飘逸之感。理解“倾泄”的意思。引导想象站在桥上摘星星的情景，学生做一做动作。说一说：星星摘下来你想用它做什么？一系列的引导想象交流，发展了想象力和口语表达能力。4指名配乐朗读课文第三段，其他同学想象课文描写的奇妙景观。5小组互相读课文，每个人都说一说在读时自己头脑中所想象的画面。6说一说：你见过彩虹吗？看到美丽的彩虹你想到些什么？鼓励学生大胆想象，说出自己独特的感受，激发想象力。四、指导书写生字1师引导学生观察所写生字，注意字的间架结构及占格位置。观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。要求孩子书写认真并写规范。2学生独立书写。提醒学生在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。注重培养学生的观察能力和审美意识。五、课外延伸1收集描写彩虹的词语、句子或诗，摘抄下来。积累语言，丰富学生的知识。2把你看到彩虹后的奇思妙想写下来，读给爸爸妈妈听。