2019-2020年三年级语文上册 小读者教案 西师大版.doc

2019-2020年三年级语文上册 小读者教案 西师大版教学目标：1、理解课文内容，学习小姑娘把杂志当作朋友，对朋友的错误“及时帮助他改正”的真诚态度。2、学习课文的生字新词。3、根据段意概括课文的主要内容。4、摘录描写人物神态的句子。教时安排：2教时教学过程：一、审题。1.板书课题。2.小读者是谁？课文写了这位小读者的意见什么事？二、初读课文。1.运用已学的方法认读课文中的生字新词。2.课文，思考：“良师益友”是什么意思？为什么说千千万万的小读者“也是我们的良师益友”？三、学习课文第一段和最后一段。1.在这两段中“我”的心情有什么变化？2.什么是“良师益友”？这段话中“他们”是指谁？“我们”又指谁？3.小结：课文的开头和结尾都描写了作者的心情，但两者是截然不同的，是什么引起作者心情的变化呢？四、学习课文第二段。1.从哪些地方可看出小姑娘是“我”的良师益友？2.小姑娘为什么敢于向编辑提意见？3.感情朗读第二段。4.归纳第二段段意。五、归纳主要内容。1.回忆归纳主要内容的方法。*课题扩展法；*抓重点段的方法；*段意归并法。2.确定归纳方法，并说明理由。3.归纳主要内容。六、摘录描写人物神态的句子。板书：提意见小读者编辑良师益友附送：2019-2020年三年级语文上册 小露珠 2教案 苏教版教学目标： 能力目标：正确流利地朗读课文。 知识目标：1.学习部分生字。 2.能用“越来越”说话。 情感目标：知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学重点：指导学生正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、课前谈话：猜谜语。 1千条线，万条线，落在河里看不见。（雨） 2天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。（雷） 刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜： 3闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是一自然奇观。（小露珠） 二、导入新课。 1今天这节课，我们就一起来认识一位新朋友。揭示课题小露珠。 2谁见过它？在哪儿见过？什么样的？（学生描述） （对于那些平时能仔细观察身边事物的学生教师要给予鼓励。）课文中的小露珠又是怎样的，我们一起去看看！ 三、整体感知课文。 1请小朋友轻轻打开课本，听老师读读这个故事。 2说说故事中的小露珠是什么样的？你们喜欢吗？请你也来读读。 （板书：像钻石 闪亮、像水晶 透明、像珍珠 圆润） 四、自由读课文。 1你们知道读书时，应注意什么？ 2你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。出示投影： （1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。 （2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句） （3）用序号标出自然段。 指第二点，今天这节课，我们的主要任务就是把课文读正确、流利。 3刚才，老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。 五、检查初读效果。 1投影出示生字，指名读。 2出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。 3生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗？ 指名分节读课文，老师相机纠正。 六、学习课文第一到三部分。 1学习第1自然段 （1）指名读。 （2）划出小露珠的可爱之处。（爬呀、滚呀、越来越） （3）用越来越造句。 （4）齐读。（重点词读出来） 2学习2-4自然段 （1）过渡：这么可爱的小露珠，你们喜欢吗？如果你看见了，怎样和它打招呼？（老师扮演小露珠，学生打招呼。） （2）文中的小动物又是怎样打招呼的？ 自由读 指名读 “早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”这句话是谁说的？我们读书时要注意什么？（段与段之间停顿） （3）你们最喜欢哪种小动物？既然你喜欢，你能将它读好吗？（学生自由选择喜欢的动物读。） （4）学生练习对话，小组间合作。 3学习第5自然段。 过渡：从它们的招呼中，你感受到了什么？引读第5自然段。 4学习第六自然段。 （1）指名读。 （2）引导学生想象：你就是美丽大花园里的一员，当你醒来发现是小露珠让自己变得如此精神，你会对它说什么？ （3）齐读 ，感受植物对它的喜爱。 七、教学生字。 临、珍、俊、奏 八、小结。 今天这节课，小朋友们都很爱动脑筋，你们真是一群爱读书的孩子。小露珠的到来使花草树木变得如此的美丽，你认为小露珠仅仅是美在外表吗？还美在哪儿？我们下节课继续学习。