2019-2020年二年级下册第7课《凤阳花鼓》教案1.doc

2019-2020年二年级下册第7课凤阳花鼓教案1一、教学内容：新旧凤阳花鼓歌曲的教唱及歌曲创编。二、教学重点：1、歌曲学唱。2、情感体验及对比。三、教学过程：1、课前放录音鄂伦春小唱给学生听。2、组织教学：师生问好！3、发声练习：用“u”音唱（问学生学过力度记号f、p运用发声中） 6 - - - | 6 - - - | u。4、提问课前听过什么地方的什么歌曲？ （回答：鄂伦春族民歌鄂伦春小唱）5、归纳引入新课：我国的同歌有着悠久的历史，种类繁多，每个民族、每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌凤阳花鼓。（1）老师范唱。（2）节奏训练：8小节板书。（3）视唱（难点 附点）（2遍）。（4）用节奏读歌词。（5）歌曲的分析：这首歌曲是流传于安徽的一首民间歌舞曲，旧社会里淮河流域的人民在剥削阶级的压迫和连年水患下迫于生活，向外逃荒，有的沿街卖唱，凤阳花鼓就是当时卖唱者的舞歌，史书记载：“凤阳女花鼓敲，打锣的男子跟着跑”描写了街头卖艺者的情景。歌曲是八小节为一段，共二段，词句精练质朴，前四句直接指出了明王朝统治下的饥荒景况，后四句叙述了人民的悲惨生活。歌曲开头由四小节的锣鼓点作前奏，唱腔分两个乐段，一段唱后又以四小节锣鼓点为间奏，第二乐段是第一乐段的变化反复句，最后又有四小节锣鼓点结束。曲调具有抒情叙事性，歌和舞互相结合，富有浓郁的民间歌舞风格。（6）填词演唱。（7）提示：今天我们过着辛福生活，不要忘记过去的苦，我们在这么好的环境里一定要好好学习，让我们的祖国和人民更加繁荣富强起来，不能让这种沿街卖唱的现象在我们国家重演。为了有个完美的结局，在第一段的歌词的基础上，再创作出第二段词，中心是反映新社会的美好。 6、下面我们认识几件打击乐器（鼓、锣、钹）。（1）简单介绍各种乐器的打法。（2）练习（看小黑板）少数人打打击乐器，多数人用手拍打。（3）我们二段合起来演唱、演奏（看效果如何，可轮换）。（4）完美的演唱7、小结我们初步了解并初步掌握了打击乐器的使用方法，学唱了风阳花鼓又进行了再创作，这些都是我国民族文化中最宝贵的遗产，我们一定要让这些民族文化和民族音乐，在我们这一代得到继承和发扬，一定要代代流传下去。附送：2019-2020年二年级下册第7课凤阳花鼓教案2教学目标：1、通过学唱歌曲凤阳花鼓，让学生了解安徽民歌的风格。2、通过简单节奏伴奏，使学生能用鼓、锣为歌曲凤阳花鼓伴奏。3、对凤阳花鼓进行再创作，使学生体会到幸福生活来之不易，要珍惜好时光。歌曲分析：风阳花鼓旋律优美动听易上口。歌曲演唱通过边歌边舞的形式进行，充满安徽风阳地方民歌的风味特色，节奏平稳，衬词非常有韵味特色。教学重点、难点：1、感受新旧凤阳花鼓音乐的不同之处。2、歌曲凤阳花鼓中衬词的演唱，及运用打击乐器和节奏为歌曲伴奏。四、教具准备：多媒体、打击乐器。五、教学过程：1、导入观看视频扭一扭花鼓，欣赏凤阳花鼓舞蹈片段，观察花鼓的敲法。师：凤阳花鼓又称“打花鼓”、“花鼓小锣”、“双条鼓”，凤阳民间古老戏曲艺术的瑰宝，在旧社会，凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征，歌词大都是较为悲切的内容，下面大家就来听听这首旧时的凤阳花鼓。听听它在诉说什么？2、学唱歌曲（出示歌谱）（1）初听音乐，感受音乐情绪。（2）再听，跟音乐轻声哼唱。（3）处理难点节奏，衬词部分。（4）歌曲情绪处理。师：旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。应该用什么情绪来演唱歌曲？（悲切）（5）有感情的演唱歌曲。（6）歌曲分析：歌曲是八小节为一段，共二段，词句精练质朴，前四句直接指出了明王朝统治下的饥荒景况，后四句叙述了人民的悲惨生活。歌曲开头由四小节的锣鼓点作前奏，唱腔分两个乐段，一段唱后又以四小节锣鼓点为间奏，第二乐段是第一乐段的变化反复句，最后又有四小节锣鼓点结束。曲调具有抒情叙事性，歌和舞互相结合，富有浓郁的民间歌舞风格。这是凤阳花鼓的节奏特点，多用打击乐器伴奏。（7）认识打击乐器：师：我们民族打击乐器种类繁多，它具有丰富的表现力，下面我们认识两件打击乐器:鼓、锣。出示教师配上的简单的节奏谱，把学生分成小组练习，熟练后请拿乐器同学演奏打击乐器，下面的同学演唱旋律并且用拍手、跺脚等方式共同来伴奏。六、拓展延伸师：时代进步到今天，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大变化，凤阳花鼓已经成了凤阳人自娱自乐的工具。凤阳花鼓的打法、舞步、演唱等揉进了现代歌舞的技巧，在保持地方特色的同时，形式更加活泼多样，凤阳花鼓的名声也越来越大。近年来，凤阳民间花鼓艺术多次参加全国的民间艺术表演和比赛，还走出了国门，获得了国际的赞誉，被誉为“东方芭蕾”。让我们一起来欣赏一段精彩的舞蹈花鼓新声。七、总结：今天我们一起分享了凤阳人民的幸福，最后就让我们用动听的歌声来祝愿凤阳的明天更美好。